課-弘揚(yáng)法治精神-建設(shè)法治國家.ppt

第六課 弘揚(yáng)法治精神 建設(shè)法治國家,案例：海因茲偷藥救妻,道德與法律,一、努力做尊敬守法的好公民,探究問題 從法律層面上講，海因茲的行為觸犯了法律； 從道德的層面講，海因茲的偷盜行為并不能被認(rèn)為是不道德的。 但是，海因茲偷盜還是應(yīng)該受到法律的制裁。,法律神圣不可侵犯,試想一下： 我們學(xué)校如果沒有紀(jì)律和規(guī)章制度，老師想上課就來上課，學(xué)生想聽課就來聽課，每個(gè)同學(xué)在課堂上想干什么就干什么，那么，我們的校園秩序和教學(xué)秩序會(huì)怎么樣呢？,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,行為規(guī)范,道德,紀(jì)律、規(guī)章、制度,法律,約束人們的行為規(guī)范有哪些？,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,1.紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序,紀(jì)律 是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求一定社會(huì)組織成員共同遵守的行為規(guī)范。,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,如：班規(guī)、校紀(jì)、公司的規(guī)章制度、交通規(guī)則等 你還能舉出哪些？,法律是一種特殊的行為規(guī)范。 同紀(jì)律相比，法律是一種概括、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍的行為規(guī)范。 是國家制定或認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,第二個(gè)特征：法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。 （這是法律最主要的特征）,國家強(qiáng)制力即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等,法律對全體社會(huì)成員具有普遍約束力,2.法律保護(hù)我們的健康成長,第一章 總則 第一條 為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。 第二條 本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。,第三條 未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。 第四條 國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行思想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德，反對資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕。,法律的四個(gè)特征：,法律是由國家制定或認(rèn)可的,法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,法律對全體社會(huì)成員具有普遍約束力,法律規(guī)定了人們的權(quán)利與義務(wù),第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,“我的房子沒了“,按照婚姻法的規(guī)定，只要是屬于夫妻的共同財(cái)產(chǎn)的，那么夫妻雙方有平等的處理權(quán)，涉及像房子這樣的重大財(cái)產(chǎn)的變動(dòng)，一定要夫妻雙方平等協(xié)商一致做出決定。這是我們指在正常狀態(tài)下。 離婚時(shí)任何一方都不得把屬于夫妻的共同財(cái)產(chǎn)進(jìn)行隱藏、變賣、轉(zhuǎn)移、毀損。 那么，張女士的財(cái)產(chǎn)該怎樣得到保護(hù)？她該怎樣做？,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,法律具有制裁犯罪行為 ，保護(hù)公民合法權(quán)益的作用,第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,根據(jù)國家預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定：“營業(yè)性電子游樂場所在國家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。” 按照該法律，網(wǎng)吧老板會(huì)怎么樣？,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,法律作用,1、具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。 2、具有制裁犯罪行為 ，保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。,弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家,小麗的爸爸不愿意出錢讓小麗上學(xué)，如果你是小麗，你怎么做？,違規(guī)駕駛導(dǎo)致車毀人亡,亂扔煙頭引發(fā)街道大火,原因分析,3.養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,違規(guī)違紀(jì)易釀大禍， 遵紀(jì)守法總保平安！,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,LOGO,如何養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣？,1.要從思想上高度認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性。進(jìn)一步增強(qiáng)以“遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的觀念。,違章違紀(jì)不一定出事（故），出事（故）必是違章違紀(jì)。,2.認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，掌握法律的基本知識(shí)。,3.把遵紀(jì)守法落實(shí)到具體行動(dòng)中，并持之以恒。,二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán),LOGO,從中外歷史上看，治理國家的方式有兩種，即人治和法治。 1.何為人治？何為法治？,以古代中國為例，皇帝金口玉言，一人做主，即為“人治”。 現(xiàn)階段我國堅(jiān)持法律面前人人平等，嚴(yán)格依法辦事，任何組織和個(gè)人都不允許有超越憲法和法律的特權(quán)，即為法治。,什么是依法治國？,依法治國，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，管理社會(huì)事務(wù)。,2002年清華大學(xué)大四學(xué)生劉海洋，在書上看到熊的嗅覺非常敏感，分辨東西的能力強(qiáng)，為了證實(shí)這一點(diǎn)，他就把濃硫酸兌到飲料中潑向了動(dòng)物園里的黑熊。隨后，北京市公安局西城分局依法對劉海洋實(shí)施了刑事拘留。我國刑法第341條規(guī)定獵捕、殺害野生動(dòng)物是犯罪行為。,你認(rèn)為劉海洋的行為是否屬于犯罪？是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任？,【法律解釋】 我國刑法第341條只規(guī)定了獵捕、殺害行為是犯罪，而未規(guī)定傷害是犯罪，因此，劉海洋的行為不能構(gòu)成犯罪。即法無明文規(guī)定不為罪。,【思考問題】,劉海洋事件說明依法治國基本要求是什么？,2009年暑假，在江蘇無錫街頭出現(xiàn)了一道道由“人墻”組成的“人體紅綠燈”。,無錫街頭亮起“人體紅綠燈”,“紅燈停，綠燈行”，這簡單的六字其實(shí)每個(gè)人都十分熟悉，但是在日常生活 中，闖紅燈、不走斑馬線這樣的行為還是經(jīng)常發(fā)生，這是為什么？,建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求,依法治國的前提條件有法可依 依法治國的中心環(huán)節(jié)有法必依 依法治國的關(guān)鍵和重點(diǎn)執(zhí)法必嚴(yán) 依法治國的必要保證違法必究,案例二,39歲的湖北京山縣雁門口鎮(zhèn)人佘祥林在背負(fù)“殺妻”之名服刑11年后，2005年4月初終于被中斷刑期重獲自由，（因?yàn)椤氨粴ⅰ钡钠拮訌堅(jiān)谟裼只氐搅思亦l(xiāng)）并累計(jì)將獲得70余萬元國家賠償。湖北法律專家指出，這個(gè)“離奇”的錯(cuò)案凸顯出現(xiàn)行司法體制的一些漏洞，也勢必促進(jìn)司法改革步伐的進(jìn)一步加快，從而進(jìn)一步促進(jìn)刑事司法領(lǐng)域的人權(quán)保護(hù)。,案例三,2013年7月8日，北京市第二中級(jí)人民法院對原鐵道部長劉志軍受賄、濫用職權(quán)案作出一審判決，對劉志軍以受賄罪判處死刑，緩期兩年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)；以濫用職權(quán)罪判處有期徒刑十年，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行死刑，緩期兩年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。,思考問題1：這兩個(gè)案例判罰的依據(jù)是什么？ 思考問題2：案例二冤案的發(fā)生說明了什么？ 思考問題2：案例三體系了法律的什么特點(diǎn)？,法律面前人人平等觀念,（一）公民在守法面前一律平等 （二）公民在適用法律面前人人平等。,學(xué)以致用一：小偷事件,材料某中職學(xué)校一男生宿舍，經(jīng)常被小偷光顧，令同學(xué)們深惡痛絕，便設(shè)下埋伏，以期抓到小偷，功夫不負(fù)有心人，小偷終于被同學(xué)們擒獲，為解心頭之恨，同學(xué)們你一拳我一腿，對著小偷一陣猛打，致使小偷住院花去近萬元。 你們猜猜，結(jié)果怎么樣？,學(xué)以致用二：學(xué)生被開除學(xué)籍事件,某職業(yè)學(xué)校地處城郊,2008年9月以來,學(xué)校發(fā)下少數(shù)住宿生晚上趁宿舍管理員不注意,私自翻出圍墻到外面上網(wǎng),造成嚴(yán)重的安全隱患.為防止此類行為蔓延,學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)了紀(jì)律管理教育,出臺(tái)了更嚴(yán)格的管理制度,規(guī)定今后凡事擅自翻墻外出,夜不歸宿者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),給予開除學(xué)籍處分.學(xué)校將次規(guī)定以通知書的形式向每位學(xué)生及其家長進(jìn)行了告知,并要求他們在告知書上簽字.然而,高某在該規(guī)定發(fā)布后的第八天,又擅自翻墻外出打游戲,學(xué)校遂對其做出開除學(xué)籍的決定,高某及其家長不服,認(rèn)為學(xué)校侵犯了高某的受教育權(quán).學(xué)校能對高某做出開除學(xué)籍的處分決定嗎?學(xué)校侵犯了高某的受教育權(quán)嗎?此案例給我們哪些提示?,中職生維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)， 不斷增強(qiáng)法律意識(shí)； 積極宣傳法律知識(shí)； 敢于同違法犯罪行為作斗爭；,