pep 小學英語 四年級上冊unit 3 my friends [part a let's learn]

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1、四年級上冊Unit 3 My friends (Part A Let's learn) 教學設計 一、教學目標 1. 知識目標： （1）能聽懂、會說“My friend is strong. He has short hair...”并能熟練運用； （2）能聽、說、認讀“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等單詞。 2. 能力目標：能利用本課所學的形容詞來描述自己的朋友。 3. 情感目標：增加朋友之間的友誼，建立正確的互愛互助的朋友關系。 二、教學重點 1. 單詞及詞組的正確聽、說、認、讀。 2. 用以上形容詞來

2、描述自己的朋友。 三、教學難點 1. 用恰當?shù)男稳菰~來描述自己的朋友。 2. I have... 與 He has...中的have，has 的用法。 四、教學準備 CAI 課件、書（大小各一本）、鉛筆（長短各一支） 五、教學過程 Step 1: Warm up and Lead in 1.Free talk: (教師隨意走到一名學生旁邊進行對話) T: Hello! S: Hi. T: What’s your name? S: My name is…. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! T:

3、 (搭著學生的肩膀說)We are friends. Xxx is my friend. (面向學生問)Do you have friend? Who is your friend? 引出課題Unit 3 My friends. 2. Sing a Song: "Books and pencils (Unit 2 Let's sing)" 教師出示大、小兩本書，引導學生用big和small來描述人物的五官eg:big \small eyes, 通過Touch you eye, nose, ear，face，mouth. (小組競賽，看哪組做得又快又準) 3：Riddles:（通過幻燈片逐

4、一顯示突出特征的部位） （1） It is big. It has a long nose. It has big ears. (elephant) （2） It is small. It has a short tail. It has long ears. (rabbit) Step 2: Presentation “三會”單詞：long/short hair，thin，strong，quite （1）出示Sarah圖片：T: Who is she? Ss: Sarah. T: She has long hair. （升降調+動作

5、帶讀long hair，分組、學生單個讀） 出示Amy圖片：T: Who is she? Ss: Amy. T: She has short hair. （升降調+動作帶讀short hair，分組、學生單個讀） (請兩位長、短發(fā)女生上臺，教師指向學生說：She has long \short hair.并引導學生操練。出示Chenjie和John幻燈片引出She has long hair. He has short hair句型。請一男生和一長發(fā)女生上臺（問學生boy or girl?），教師指向女生說：She has long

6、 chair. 指向男生說：He has short hair.并引導學生操練。再指向自己的頭發(fā)引出句子：I have long hair.注意通過重讀和板書I 和She\He讓學生注意到 “have, has”用法上的不同，讓學生操練句子I have....She \He has....) (2) 出示W(wǎng)u Yifan 和Zhang Peng 圖片，引出單詞thin和strong，句子：He is thin\strong.(注意thin的發(fā)音) (3) 將食指放到嘴邊，示意學生安靜“Be quiet.” T:Chen jie is quiet. T: She is quiet.(同時

7、指向班上文靜的女孩).注意quite的發(fā)音。 “四會”單詞：friends (1)通過握手的姿勢教授單詞friend，練習句型Xxx is my friend. （2）同桌之間握手，并用句型X 兩兩一組展示能突出特貌特征的卡通人物圖片eg：花木蘭、小丸子；阿凡提、葫蘆娃；宜靜、hip-hop女孩。(學習如何描述自己的朋友) T: I have a friend. Let’s have a look.Who is my friend? T: She has a long hair.So who is my friend? Ss: Hua Mulan.（然后讓學生來描述,其他學生猜）

8、 Step 3: Practice 1.看圖說話：兩兩一組展示能突出特貌特征并形成對比的卡通人物圖片eg：花木蘭、小丸子；阿凡提、葫蘆娃；宜靜、hip-hop女孩。(學習如何描述自己的朋友) Hua Mulan is my friend. She has long hair. Xiao Wanzi is my friend. She has short hair. 2.Let’s find out. (拓展練習：幫喜羊羊找朋友) 3.Competition: 分兩大組競賽，各畫一個大圓，圓的下方給出了單詞，兩組用所給的單詞每組共同描述一位朋友，若描述正確，單詞則會進入大圓內，每個同學只能描述一個特征，兩組輪流進行，最后看哪組用最少的同學讓所有的單詞進入大圓里面。 六：作業(yè)設計 1. Copy the new words “friend”. 2. Do the exercise book of Part A Let’s Learn. 3. Describe your good friends to your parents.