《蘇教版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》(下)教案《果實(shí)和種子》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》(下)教案《果實(shí)和種子》說(shuō)課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《果實(shí)和種子》說(shuō)課稿
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（一）、科學(xué)知識(shí)：
1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。
2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
3、開(kāi)始種植一株植樹(shù)物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。
(二)、 科學(xué)知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。
2、了解種子旅行的多種方式。
3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造
4、知道種子萌發(fā)需要的條件。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。
2、愿意開(kāi)展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。
說(shuō)教學(xué)
2、重難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：
對(duì)植樹(shù)物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。
二、難點(diǎn)：
針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些種子的植樹(shù)物、浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入
1、 談話：上節(jié)課老師請(qǐng)你們把種子連同“它們的家”一起帶來(lái)，誰(shuí)愿意給大家來(lái)介紹一下？
2、 學(xué)生介紹自己帶來(lái)的種子。
3、 教師小結(jié)：很多植物會(huì)開(kāi)花結(jié)果，種子藏在果實(shí)的里面。果實(shí)就是種子的家，它們保護(hù)著種子不會(huì)受到傷害。這節(jié)課我們就來(lái)研究果實(shí)和種子。
4、 板書(shū)課題。
二、 種子的傳播方
3、式
1、 教師朗誦兒歌《蒲公英》
蒲公英，開(kāi)黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長(zhǎng)長(zhǎng)把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開(kāi)花。
要求：邊聽(tīng)邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？
2、 學(xué)生回答。
3、 教師提問(wèn)：你還知道哪些種子的傳播方式？
4、 小組討論，并記錄下來(lái)。
5、 匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師在黑板上歸類。
6、 觀看多媒體課件演示：植物的傳播方式。
三、 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造
1、 談話：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？
2、 學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫(huà)下來(lái)。
3、 提問(wèn)：
（1） 我們?cè)鯓硬拍芸吹?/p>
4、種子的里面呢？
（2） 種子這么硬，怎么把它撥開(kāi)來(lái)呢？
4、 談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過(guò)的蠶豆種子，下面就請(qǐng)大家把蠶豆種子撥開(kāi)，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫(huà)在記錄紙上。
5、 學(xué)生觀察。
6、 教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致地觀察。為了觀察得更清楚，適時(shí)提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個(gè)部分，并適時(shí)提出一些問(wèn)題：這是什么？像什么？……
7、 學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
8、 教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生畫(huà)的圖貼在黑板上。
9、 提問(wèn)：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？撥開(kāi)其他一些種子看看，里面有什么？
10、 學(xué)生觀察。
11、
5、 學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
12、 小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是很相似的。其他種子里面基本也是這樣的。
四、 開(kāi)展研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)
1、 談話：剛才我們已經(jīng)觀察了種子里面是什么樣子的，那么如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長(zhǎng)成植物呢？你們覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么樣的條件？
2、 學(xué)生分組討論，把自己的猜想記在活動(dòng)記錄上。
3、 匯報(bào)交流。
4、 各組選擇自己認(rèn)為種子萌芽必須具備的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5、 匯報(bào)交流，教師適當(dāng)指明實(shí)驗(yàn)匯總必須注意的地方。
6、 各組完善實(shí)驗(yàn)方案，課后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、 談話：上節(jié)課我們
6、猜測(cè)了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去根據(jù)自己的猜想都做了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。
2、 學(xué)生匯報(bào)交流。
3、 提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、 學(xué)生繼續(xù)交流。
5、 教師小結(jié)。
二、思維拓展
1、 談話：大家通過(guò)自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問(wèn)題嗎？
2、 學(xué)生分組提問(wèn)，把提的問(wèn)題記錄記錄下來(lái)。
3、 匯報(bào)交流，刪除目前無(wú)法研究的問(wèn)題。
4、 各組選擇自己想研究的一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5、 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，大家一起完善。
6、 教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一。
三、課后延伸
以小組為單
7、位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記。
教后反思
整堂課結(jié)束之后，學(xué)生輕輕松松的掌握了本節(jié)課的知識(shí)，自己也感覺(jué)沒(méi)有以前那么費(fèi)勁了，但也有不足的地方：
一、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我忽略了學(xué)生對(duì)教材的讀和理解，不論什么學(xué)科教師在教授新知之前都要讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀教材，尤其是試驗(yàn)操作的時(shí)候閱讀實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求（實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的器材、試驗(yàn)的步驟），只有做好充分的準(zhǔn)備才能很好的進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)，這節(jié)課我是一上課就讓學(xué)生解剖自己手中的花朵，導(dǎo)致在后面的解剖過(guò)程中才一步一步的讓學(xué)生閱讀課本，或者自己加以說(shuō)明，影響到了整堂課的效果。
二、作為教師要從小關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。因?yàn)檎n堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所在，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)一上實(shí)驗(yàn)操作課，就都很有興奮，教師在課下要充分準(zhǔn)備，課上時(shí)刻注意學(xué)生的狀態(tài)，如果稍不注意，組織不到位，就顯得亂從而影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，體現(xiàn)學(xué)生參與的主體性和積極性。
總之，隨著新課改的推進(jìn)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師要不斷的充實(shí)和完善自己，才能跟上課改的步伐，做一個(gè)課改的帶頭人。
蘇教版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》(下)教案《果實(shí)和種子》說(shuō)課稿
