《小英雄雨來(lái)》說(shuō)課稿4頁(yè)

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1、《小英雄雨來(lái)》說(shuō)課稿 綦江區(qū)沙溪小學(xué) 陳泳宏 一、 抓住特點(diǎn)說(shuō)教材 《小英雄雨來(lái)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)四單元的第二篇課文。這是一篇略讀課文，節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥? 二、 依據(jù)課標(biāo)說(shuō)目標(biāo) 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1． 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解詞義。 2． 用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容。 3． 學(xué)習(xí)用概括法和引用法給課文各個(gè)

2、部分加上小標(biāo)題。 4． 學(xué)習(xí)雨來(lái)勇敢機(jī)智、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題的方法：概括法和引用法，并通過(guò)給課文各個(gè)擬定小標(biāo)題進(jìn)行練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)類似的文章時(shí)遷移運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)是抓住文中的重點(diǎn)句子，感悟小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智、熱愛(ài)祖國(guó)的可貴品質(zhì)。 三、根據(jù)學(xué)情說(shuō)教法學(xué)法 1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，一步步引導(dǎo)學(xué)生快速理解課文內(nèi)容，教給學(xué)生用概括小標(biāo)題的方法概括法和引用法，給課文各個(gè)部分加小標(biāo)題。? 2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄”這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇，抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如

3、“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。? 3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此本節(jié)課我主要采用“長(zhǎng)文短教”“整體著眼，部分著手”，從而突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓課堂更有效。 四、緊扣素養(yǎng)說(shuō)設(shè)計(jì)理念 本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。 五、落實(shí)目標(biāo)說(shuō)流程 （一）

4、直接導(dǎo)入，自然釋題 1.同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)單元的第二篇課文——《小英雄雨來(lái)》。（板書，齊讀課題） 2.通過(guò)課題你都知道了些什么？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。 （二）檢查預(yù)習(xí)，解決字詞 1、（出示生字詞）檢查預(yù)習(xí)情況。 (指名讀，全班齊讀一遍。) 遇到不理解的詞語(yǔ)，可以提出來(lái)，大家?guī)兔鉀Q。 2、出示多音字,選擇正確的讀音。 設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。 （三）瀏覽課文，明確定義 快速瀏覽課文，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題： 1、 這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不

5、同？ 2、 這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速瀏覽，整體把握課文主要內(nèi)容，并針對(duì)“長(zhǎng)文”這一特點(diǎn)，明確提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括小標(biāo)題，給長(zhǎng)文瘦身。 （四）習(xí)得方法，練習(xí)鞏固 1、學(xué)習(xí)概括法 先讓學(xué)生自主概括第一部分的主要內(nèi)容，然后再提出更進(jìn)一步的要求：用一個(gè)短語(yǔ)概括，從而讓學(xué)生知道提取這一部分的關(guān)鍵詞或重要信息的方法就是概括法。 2、 學(xué)習(xí)引用法 學(xué)習(xí)第二部分，在讓學(xué)生用概括法給這一部分加小標(biāo)題的基礎(chǔ)上，提出還可以直接引用文中的一句話來(lái)當(dāng)小標(biāo)題，這就是今天要學(xué)習(xí)的第二種方法“引用法”，并強(qiáng)調(diào)引用原文中的話要加引號(hào)。 3、 方法運(yùn)用 提煉出方法后，讓

6、學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用今天學(xué)到的兩種方法中的任意一種為其余部分加小標(biāo)題。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)概括小標(biāo)題，幫助學(xué)性快速把握文章的主要內(nèi)容。更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用概括法和引用法概括小標(biāo)題，這是方法的習(xí)得，為以后同類文章的學(xué)習(xí)積累了方法。 （五）感悟形象，理清層次 1．為什么雨來(lái)被人們稱為“小英雄”？找出相關(guān)句子，并作簡(jiǎn)要批注。 2．哪部分是課文的高潮，不要一、二部分行不行，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句子感悟雨來(lái)的英雄形象，從而突破本課的難點(diǎn)。而第二個(gè)問(wèn)題可以幫助學(xué)生從整體把握文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。 （六）總結(jié)方法，課外拓展

7、 1．這節(jié)課，你有什么收獲？ 2．想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？一是要提高閱讀的速度，二是可以用概括小標(biāo)題給長(zhǎng)文瘦身的方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。 3．其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄還有很多，比如：小兵張嘎，小蘿卜頭等，課下孩子們也可以去搜集這些故事來(lái)看看。 設(shè)計(jì)意圖：課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)互補(bǔ)，有助于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)也可以對(duì)本堂課學(xué)習(xí)的概括小標(biāo)題的方法加以練習(xí)鞏固。 六、概括要點(diǎn)說(shuō)板書 板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，是課文內(nèi)容的縮影，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維，幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。同時(shí)，我認(rèn)為板書要力求精而美。這是本課的板書設(shè)計(jì)： ???????????????????????? 　　　 13 小英雄雨來(lái) 概括小標(biāo)題 勇敢 熱愛(ài) 概括法 引用法 機(jī)智 祖國(guó) 游泳本領(lǐng)高 “我們愛(ài)自己的祖國(guó)” …… ……