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1、習(xí)作2《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)
我給自己制定的思想原則：
一、一定要蹲下身子來(lái)看學(xué)生，放低要求，不拔高！
二、一定要告訴學(xué)生畫(huà)畫(huà)不是最重要的，是為了幫助我們習(xí)作的
三、一定要樂(lè)起來(lái)，因?yàn)槔?huà)和例文都是很可愛(ài)的，這種感覺(jué)要
傳遞給學(xué)生
四、一定要鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)把自己的困難說(shuō)出來(lái)，然后幫助他一起
解決
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng) 相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家
2、介紹自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀好要求，明確要求
師：猜一猜，你們都知道他是誰(shuí)嗎？（拿出學(xué)生已經(jīng)畫(huà)好的自畫(huà)
像），你怎么知道的？（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）
二、指導(dǎo)看圖，找出特點(diǎn)
師：有一個(gè)小朋友叫做杜小虎，他也為自己畫(huà)了一幅自畫(huà)像，是
不是很可愛(ài)？看了這幅圖，他給你留下的第一印象是什么？
生：小虎很瘦！臉上身上都沒(méi)什么肉
師：有道理，會(huì)觀察！
生：小虎很愛(ài)笑！
師：從哪看出來(lái)的呀？
生：他的臉蛋紅紅的，笑紅的。
生：他的眼睛都瞇成一條縫了！
師：還看出小虎什么特點(diǎn)？
生：他喜歡藍(lán)顏色，因?yàn)樗o自己畫(huà)了一件藍(lán)顏色的衣服。
師：這是這幅畫(huà)留給我們較深印象的幾點(diǎn)，也是杜小虎的
3、主要特
點(diǎn)！
三、指導(dǎo)讀文尋找經(jīng)驗(yàn)
——該講的還得講，變著法子講
師：小虎自畫(huà)像畫(huà)得很有趣，我們?cè)賮?lái)看看他在習(xí)作里是怎么介
紹自己的，請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到 87 頁(yè)，自己讀一讀吧！
師：讀了這篇例文，大家來(lái)評(píng)論評(píng)論吧！
生：我覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得很具體，杜小虎介紹了自己的很多地方。
引導(dǎo)學(xué)生梳理例文介紹的幾個(gè)方面，學(xué)生說(shuō)，老師逐一板書(shū)：
外貌（胖瘦）年齡 體重 身高 性格 愛(ài)好
師：在杜小虎介紹的這些方面中，什么地方給你留下很深的印
象？
（學(xué)生一時(shí)不知如何去尋找答案，當(dāng)然，這是可以理解的，他們
對(duì)把握文章逐次方面的能力還未形成， 于是我決定不再追問(wèn)， 采用該
讀例文的方式，讓
4、他們?cè)诒容^中尋找例文的優(yōu)點(diǎn)所在。）
師：想不起來(lái)沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)老師讀杜小虎的習(xí)作草稿，大家就明白
了！同學(xué)們聽(tīng)好了：
我瘦瘦的，笑瞇瞇的。媽媽嫌我長(zhǎng)得瘦，可我不承認(rèn)。我今年 9
歲，體重 20 千克，身高 1.2 米。我喜歡穿藍(lán)顏色的衣服。我很活潑，
喜歡打乒乓球，還喜歡讀書(shū)。
大家看，杜小虎的習(xí)作草稿不也把外貌（胖瘦）、年齡、體重、
身高、性格、愛(ài)好都一一介紹到了嗎？可大家聽(tīng)了有什么感受呀？
生：沒(méi)有趣了 !
師 :怎么沒(méi)有趣了呀？
生：原來(lái)的“你看我”、“可愛(ài)不可愛(ài)”“我呀”都沒(méi)有了，文章就沒(méi)味
道了。
師：說(shuō)得真好！還有什么不同？
生：小虎不承認(rèn)自己瘦，但他怎么說(shuō)的
5、沒(méi)寫(xiě)。寫(xiě)了就更具體，更
生動(dòng)了，我們看了就很難忘。
師：真會(huì)比較啊！還有嗎？
生：小虎說(shuō)他愛(ài)讀書(shū)，可草稿里沒(méi)有證據(jù)。
師：“書(shū)架上已經(jīng)有 60 多本課外書(shū)了”最能證明小虎愛(ài)讀書(shū)呀，
去掉就看不出來(lái)了，就不會(huì)給人留下很深的印象了。
總結(jié)：由此可見(jiàn)，我們不僅要把自己的外貌、年齡、體重、身高、
性格、愛(ài)好都寫(xiě)到，還要找出自己最突出的特點(diǎn)多寫(xiě)幾句，要盡可能
寫(xiě)具體，寫(xiě)有趣！ 但這篇例文，你們還有其他想法嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】這么費(fèi)心思地指導(dǎo)學(xué)生去尋找例文的長(zhǎng)處，目的就
是告訴學(xué)生——面面俱到， 未必就是好的習(xí)作！ 我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作， 一定要在心里明白：一篇文章要想給別人留下很深的印象
6、， 就要在某 一兩點(diǎn)上動(dòng)點(diǎn)腦筋！
【教學(xué)感言】也許這么早給學(xué)生輸灌這個(gè)寫(xiě)作技巧方面的知識(shí)會(huì) 在無(wú)形中拔高要求從而影響學(xué)生的習(xí)作興趣和信心， 但當(dāng)我看到學(xué)生 在互動(dòng)的交流中從眉頭緊鎖到若有所悟再到后來(lái)驚喜得直點(diǎn)頭， 我就
更加堅(jiān)信自己的設(shè)計(jì)思路：該講的一定要講到，該讓學(xué)生感受到的一 定要讓學(xué)生感受到，傳統(tǒng)的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并非都該摒棄， 一些看似枯 燥但卻影響學(xué)生一生寫(xiě)作能力發(fā)展的重要技巧，比如突出重點(diǎn)、主次 分明等，應(yīng)該變著法子讓學(xué)生在起步階段有所接觸！ 但到學(xué)生實(shí)際寫(xiě) 作中且放低要求，畢竟學(xué)生理解了，并不代表他馬上就會(huì)運(yùn)用，教師 要耐心地等待學(xué)生在實(shí)踐中慢慢實(shí)現(xiàn)從理解到運(yùn)用的歷程， 所以新課
程標(biāo)準(zhǔn)一再降低習(xí)作的要求，目的就是讓學(xué)生順利起飛從而逐步提 高。
四、看自畫(huà)像構(gòu)思特點(diǎn)
——醉嗡之意不在“畫(huà)”，找找樂(lè)子而已
師：請(qǐng)大家拿出自己昨晚畫(huà)的自畫(huà)像，想一想準(zhǔn)備介紹自己哪些 方面的情況？具體寫(xiě)哪一兩個(gè)方面？也可以請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阌惺裁磁c 眾不同的特點(diǎn)！
（師參與交流，不時(shí)幫助對(duì)自己沒(méi)有清晰認(rèn)識(shí)的學(xué)生尋找自己的 突出特點(diǎn)。）
語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)
