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1、
課題
1、今天天氣怎么樣
課時安排
1課時
教
學
目
標
科學探究
1、 能夠自己設計符號來表達天氣情況，認識常見的氣象符號；
2、意識到天氣與人類的生活密切相關。
科學知識
1、 知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力與風向等來描述天氣；
2、知道通過什么途徑來了解天氣預報。
情感、態(tài)度與價值觀
1、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動；
2、樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題。
教學重點
懂得天氣影響人類的生產生活
教學難點
認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化
教具準備
Ppt課件 、視頻資料
教學過程
教
2、學環(huán)節(jié)
教師活動
二次備課
導入新課
（一）創(chuàng)設情景，談話導入
1、假期你們經常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？
2、在什么情況下不便出門游玩？
（2） 猜謎激發(fā)興趣，引出話題
1、 談話：同學們都喜歡猜謎語！今天給大家猜兩個謎語。
A. 、千根線、萬根線，掉進河里看不見。
B. 、你沒見過、我也沒見過，但我知道樹枝搖晃的時候它來過。
2、小結：刮風和下雨是最長見的兩種天氣。
3、
學習新課
（三）認識天氣與我們生活之間存在密切關系。
1、天氣的好壞，往往會影響到某個活動的正常進行，請同學們再想一想，在什么情況下，我們同樣會關心天氣呢？
2、看來，天氣與我們的生活密切聯系，讓我們共同關注天氣。（出示板書）。
3、同學們今天天氣怎么樣??？引導學生廣泛討
4、論。用自己的語言描述今天的天氣情況。描述自己的感受。
4、請同學們想一想，在我們平時的生活中，除了會遇到像這樣的天氣狀況，還會遇到怎樣的天氣狀況呢？誰說說。
5、概括日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風力，風向等方面對天氣進行了描述。
（四）獨立設計，認識氣象符號
1、剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明了的方法來描述或表示天氣現象呢？（學生回答：畫畫設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征）
2、現在你們就是一名小小氣象工作者，請同學們獨立設計（繪畫）你想象中的各種天氣符號。
3、學生交流各自
5、設計的符號。 （哪位同學把你設計的天氣符號展示給大家，讓我們共同來分享你的勞動成果）
（五）、了解天氣預報，認識更多的天氣符號，能看懂天氣預報。
1、同學們設計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號，那么天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與你們設計的天氣符號一樣嗎？
展示天氣符號。
2、天氣預報對我們生活非常重要，我們應該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的信息。（學生回答：通過聽廣播、看電視、上網、手機短信等。每天幾乎每個人都在通過不同的方式獲得天氣預報的信息）。
3、學生交流感受。
（六）、了解、認識簡單常用的天氣諺語
1、現在通過先進的科學手段能夠準確的進行對未來一周的天氣進行預報，古代沒有先進的科學手段，但是我們的祖先在很早以前就根據長期的對云、動物、天氣現象的觀察所得出的經驗，總結出了許多天氣諺語，進行簡單的天氣預報。
2、同學們知道哪些天氣諺語？（學生回答）什么時候能用到天氣諺語知識？
（出示諺語多媒體資料）
作業(yè)設計
完成書后作業(yè)
板書設計
1、今天天氣怎么樣
天氣狀況 氣溫 風力 風向
教學反思
1、今天天氣怎么樣
