畢業(yè)設(shè)計 食品切斷裝置的設(shè)計
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寧波大紅鷹學院畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告
課題名稱
食品切斷裝置的設(shè)計
課題來源
教師擬定
課題類型
工程設(shè)計
指導教師
楊光
學生姓名
沈鑫斌
專 業(yè)
機械設(shè)計制造及其自動化
學 號
08141010119
一、調(diào)研資料準備
在選定畢業(yè)設(shè)計課題之后，通過查找相關(guān)資料來了解課題有關(guān)背景、內(nèi)容，涉及的相關(guān)知識點。通過對相關(guān)資料的閱讀與理解，作開題前的準備，如從成大先主編的《機械設(shè)計手冊單行本機構(gòu)》中的關(guān)于不完全齒輪的章節(jié)，了解并自學了不完全齒輪的應用與設(shè)計準則，還有不完全齒輪的相關(guān)設(shè)計步驟；通過借閱《機械設(shè)計手冊單行本齒輪傳動》，加深了對齒輪在實際應用中起到的作用及如何合理的運用齒輪機構(gòu)的理解；從《凸輪機構(gòu)設(shè)計與應用創(chuàng)新》這本書中，學習到了凸輪機構(gòu)的一些設(shè)計準則與原理，并從中得到啟發(fā)，將凸輪機構(gòu)運用到自己的課題中。
二、畢業(yè)設(shè)計的目的
通過畢業(yè)設(shè)計，加強在機械設(shè)計方面的能力，加深對在大學期間學到的相關(guān)專業(yè)知識的認知。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，通過自己學習、自己摸索來加強自己的專業(yè)技能，鍛煉自己的自學能力以及思維創(chuàng)新能力。
三、設(shè)計思路
通過老師布置的畢業(yè)設(shè)計題目以及相關(guān)資料，了解了此次畢業(yè)設(shè)計的任務和要求，在借閱資料中強化相關(guān)知識。首先弄懂食品切斷機的工作原理以及工作中需要注意的事項。應用不完全齒輪來完成間歇性運動，用凸輪機構(gòu)來實現(xiàn)改變運動形式。由切斷機工作要求，確定總的傳動比，從而進行齒輪、不完全齒輪、凸輪的各參數(shù)設(shè)計，確定凸輪機構(gòu)的結(jié)構(gòu)及凸輪與齒輪的連接方式，根據(jù)各零件的參數(shù)及結(jié)構(gòu)繪制零件圖，最后完成裝配圖。
四、畢業(yè)設(shè)計的預期成果
符合設(shè)計要求的一套圖紙，包括裝置的總裝配圖，凸輪、不完全齒輪、齒輪、刀體裝置的零部件圖；1000字的設(shè)計說明書，包含參數(shù)的設(shè)計計算、零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、運動和力的校核。
五、完成任務所具備的條件因素
大學三年學習了機械設(shè)計和制造基礎(chǔ)知識，工程材料及其成形技術(shù)技術(shù)，機械制圖，以及工程力學等。掌握了機械原理和設(shè)計方面的知識，了解了零件的作用、零件的設(shè)計，掌握了材料分析、精度分析的基本方法，并且進行了機構(gòu)運動及動力計算、強度、剛度計算等方面的練習，對結(jié)構(gòu)工藝性、標準化與經(jīng)濟性等方面也有了一定的了解。通過努力，相信自己能夠完成課題任務。設(shè)計中會存在一些問題，但是可以通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料以及通過同學之間的討論來解決，遇到難題還可通過指導老師的指導來解決。
六、畢業(yè)設(shè)計計劃時間安排
2011.7——2011.9.24 完成課題的相關(guān)知識學習以及資料的準備工作，并完成
畢業(yè)設(shè)計的開題報告。
2011.9.24——2011.10.30 完成畢業(yè)設(shè)計的方案設(shè)計。
2011.10.30——2011.11.30 完成主要零件的設(shè)計計算。
2011.11.30——2011.12.30 繪制設(shè)計圖紙。
2011.12.30——2012.1.30 完成設(shè)計圖的修改，完善。
2012.1.30——2012.2.28 初步完成設(shè)計計算說明書。
2012.2．28——2012.3.28 完成畢業(yè)設(shè)計的全部資料，準備答辯。
指導教師簽名： 年 月 日
收藏
編號：33514002
類型：共享資源
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格式：RAR
上傳時間：2021-10-17
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食品切斷裝置的設(shè)計
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