《一切都在運(yùn)動中》教學(xué)設(shè)計

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1、東仁堡小學(xué)高效課堂科目導(dǎo)學(xué)案（B版） 主備： 魏麗梅 審核： 年級： 編號： 課題：《 一切都在運(yùn)動中 》 課時：1 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、觀察生活中那些物體在運(yùn)動。 2、搜集有關(guān)地球運(yùn)動的知識。（可以粘貼） 【課堂導(dǎo)學(xué)】 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道判斷物體運(yùn)動的方法是看這一物體相對于參照物的位置有沒有發(fā)生變化。 2、能依據(jù)不同參照物描述物體的相對運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 二、導(dǎo)學(xué)過程： 策略 流程 自主研習(xí) 內(nèi)容 學(xué)法 時間 合作交流 內(nèi)容 學(xué)法 時間 展示反饋

2、 內(nèi)容 方式 時間 點(diǎn)撥整理 知識生成 規(guī)律總結(jié) 復(fù)習(xí) 3分鐘 你知道我們周圍那些物體在運(yùn)動？你怎么知道他們在運(yùn)動（出示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)） 實(shí)物投影物體的運(yùn)動。地球運(yùn)動嗎？ 理解感悟預(yù)設(shè)15分鐘 自讀課文p26、p27、p28看看你會有什么收獲？ 探究一、p26圖中哪些物體發(fā)生了運(yùn)動？（用筆標(biāo)出來） 探究二、看圖 1、乘坐電梯上下的人動了嗎？ 2、行駛中的輪船上的游客動了嗎？ 3、如何解釋“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走“這句話嗎？ 小組內(nèi)選代表發(fā)言 全班交流 判斷一個物體有沒有運(yùn)動，運(yùn)動的快慢，這需要選定參照物。參照物不同，物體運(yùn)動的狀態(tài)就

3、有可能不同，運(yùn)動速度也不同。 拓展提升 3分鐘 毛澤東寫過一首詩： 詩句中： 坐地日行八萬里， 巡天遙看一千河。 是什么意思？ 全班交流。 我們居住的地球每天都在不停地自傳和公轉(zhuǎn)。所以， 沒有絕對不動或靜止的物體。 送瘟神 綠水青山枉自多， 華佗無奈小蟲何！ 千村薜荔人遺矢， 萬戶蕭疏鬼唱歌。 坐地日行八萬里， 巡天遙看一千河。 牛郎欲問瘟神事， 一樣悲歡逐逝波。 春風(fēng)楊柳萬千條， 六億神州盡舜堯。 紅雨隨心翻作浪， 青山著意化為橋。 天連五嶺銀鋤落， 地動三河鐵臂搖。 借問瘟君欲何往， 紙船明燭照天燒. 三、板書設(shè)計 一切都在運(yùn)動中 運(yùn)動 參照物 靜止 （絕對） （相對） 一、