《追及問題》教學(xué)設(shè)計

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《追及問題》教學(xué)設(shè)計 知識與技能 　　1.借助“線段圖”分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系,從而建立方程解決實(shí)際問題,進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的步驟. 　　2.能充分利用行程中的速度、路程、時間之間的關(guān)系列方程解應(yīng)用題. 過程與方法 1. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,進(jìn)一步體會方程模型的作用,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識. 2. 培養(yǎng)學(xué)生文字語言、圖形語言、符號語言這三種語言轉(zhuǎn)換的能力. 情感、態(tài)度與價值觀 　 1.通過開放性的問題,為學(xué)生提供思維的空間,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神和克服困難的勇氣. 3. 體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用與

2、價值,感受數(shù)學(xué)來源于生活,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣. 教學(xué)重點(diǎn) 會借助“線段圖”分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系. 教學(xué)難點(diǎn) 1. 怎樣尋找等量關(guān)系. 　　2.三種語言的轉(zhuǎn)換. 教學(xué)關(guān)鍵 1. 使學(xué)生初步學(xué)會畫“線段圖”. 2. 通過對具體問題情境的分析,準(zhǔn)確的確定等量關(guān)系. 教學(xué)方法 自主探究、啟發(fā)引導(dǎo). 教學(xué)手段 多媒體教學(xué). 教學(xué)過程 一.創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué): 1、 情景設(shè)置:五年級學(xué)生組織一次社會考察活動,小巧早上從家走了一段路后,是她的爸爸發(fā)現(xiàn)她把考察表忘在家里,并馬上追她給她送考察表.同學(xué)們,你們想一想最后會怎樣? 2、 引出課題:追及問

3、題 3、 回憶行程問題涉及的量及列方程解應(yīng)用題的步驟 二、解決問題深化認(rèn)識: 1、出示例題:小巧今天早上要在7:50之前趕到距家1000米的學(xué)校坐車去參加社會考察活動.小巧以80米/分的速度出發(fā),5分后,她的爸爸發(fā)現(xiàn)她忘了帶考察表.于是,爸爸立即以160米/分的速度去追小巧,并且在途中追上了他. 爸爸追上小明用了多長時間? ⑴學(xué)生嘗試解答,并說出自己的思考過程。 *速度差×追及時間=相距路程 *爸爸的走的總路程=小巧走的總路程 ⑵畫線段圖,驗(yàn)證你的思考是否正確? ⑶如果我們把小巧和小巧爸爸相距的距離用s表示,小巧走的慢,我們把她的速度用V慢表示,小巧爸爸的速度用V快表示,追及時間為t,那

4、么小巧走的路程用?表示;爸爸走的路程用?表示;(在線段圖上表示出來)這幾個量之間有什么關(guān)系呢? V快t-V慢t=s. V快t=s V慢t. V快t-s=V慢t 其實(shí)這是同一個等量關(guān)系的不同變式.如何用語言敘述呢?(追及的路程就是兩人的路程差) 2、小結(jié):黑板上的內(nèi)容是追及問題的三種不同表示方法即文字表示;符號表示;圖形表示.希望同學(xué)靈活掌握,會進(jìn)行三種語言的轉(zhuǎn)換. 3、變式,鞏固三種語言的轉(zhuǎn)換: 變式1:小巧今天早上要在7:50之前趕到距家1000米的學(xué)校坐車去參加社會考察活動.小巧以80米/分的速度出發(fā),5分后,她的爸爸發(fā)現(xiàn)她忘了帶考察表.于是,爸爸立即追小巧,5分鐘后在途中追上了他. 爸爸

5、追小巧的速度是多少? *學(xué)生審題,在小組內(nèi)分工合作,找到的等量關(guān)系式,字母表達(dá)式,并用線段圖驗(yàn)證 *交流 變式2:小巧今天早上要在7:50之前趕到距家1000米的學(xué)校坐車去參加社會考察活動.小巧以80米/分的速度出發(fā),過后,她的爸爸發(fā)現(xiàn)她忘了帶考察表.于是,爸爸立即以160米/分的速度去追小明,5分鐘后在途中追上了他.(學(xué)生提問) 小巧走多遠(yuǎn)后,爸爸才開始追的? 小巧走多久后,爸爸才開始追的? *學(xué)生獨(dú)立解答,并交流 三、鞏固認(rèn)知提高能力: 1、基礎(chǔ)練習(xí):數(shù)學(xué)書p51,例2,及試一試 2、鹽倉小學(xué)五年級學(xué)生步行到郊外旅行(1)班學(xué)生組成前隊(duì),步行速度為4千米/時,(2)班學(xué)生組成后隊(duì),速度為6

6、千米/時.前隊(duì)出發(fā)一小時后,后隊(duì)才出發(fā),同時后隊(duì)派一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車在兩隊(duì)之間不間斷地來回進(jìn)行聯(lián)絡(luò),他騎車的速度為12千米/時. *有問題嗎?以小組為單位進(jìn)行討論,總結(jié)你們小組所提出的問題,并解答. *將問題問題羅列,有選擇的進(jìn)行解答。 四、綜合運(yùn)用融會貫通:(附加題) 甲、乙兩人在400米長的環(huán)形跑道上練習(xí)跑步,甲每分鐘跑250米,乙每分鐘跑150米. (1)若兩人同時同地反方向出發(fā),經(jīng)過多少時間首次相遇? (2)若兩人同時同地同方向出發(fā),經(jīng)過多少時間首次相遇? *如果是800米的比賽,甲能追上乙嗎? 五、總結(jié): 板書 追及問題 模型 文字表示:路程之差等于距離 符號表示:V快t-V慢t=s 圖形表示: 文章內(nèi)容由 www.baidu-網(wǎng)上收集整理如有侵犯到您的權(quán)益請聯(lián)系我們將馬上處理! 【精品文檔】第 2 頁