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《我棒你也棒》說課稿
衡山縣實驗小學 許常紅
關(guān)于《我棒你也棒》這一節(jié)課，我主要從教材分析、教學目標、教學思路，環(huán)節(jié)設計、教學效果幾個方面對本課進行說明。
一、說教材：
《我棒你也棒》是《我們真棒》中的第一個主題。教材圍繞“會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點”、“能恰當贊揚”、“學身邊榜樣”的主題目標，設計了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“學一學”等活動。通過本課的學習，旨在促使學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)自己及同學的優(yōu)點和長處，并能以恰當?shù)姆绞劫澝劳瑢W。
二、說目標：
依據(jù)文本及學生情況，我確定這節(jié)課的教學目標為：
1．發(fā)現(xiàn)、欣賞自己成長中的亮點，并且有信心保持和發(fā)揚。
2． 發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的閃
2、光點，并能虛心的向榜樣學習。
3、明白只有不斷地學習知識技能才能使自己變得越來越棒。
三、說思路：
為達到這些目標，我理清教學思路：針對本班智障學生賞識自己及他人的意識缺乏、上課積極性不高，參與文本的欲望不強等特點，這節(jié)課，我以找閃光點為切入點，引導學生參與多種活動，充分了解自己，增強自信。賞識伙伴,獲得榜樣力量.為此，課堂整體設計上，我注重了以下幾點：
1. 課件演示學生日常生活照片，激發(fā)學生情趣，大膽出色地表現(xiàn)自我，欣賞自身的優(yōu)點。
2. 挖掘課堂內(nèi)外生活素材，并在CAI課件中加以體現(xiàn)，為學生提供主動探究、合作交流的空間。
3. 采取靈活的教學方法、多途徑的教學手段，讓學生參與
3、活動，了解自己，樹立自信，發(fā)展個性。
配合設計，我做了以下準備：
1. 請學生課前收集生活照片，挖掘生活素材，做成CAI課件。
2. 讓學生課前準備書畫作品，獎牌、獎狀及展示自理能力所用的道具.
四、說流程：
我把教學設計分為四個部分。
第一部分：賞歌激趣，導入新課。
第二部分：展示風采,體驗幸福
第三部分：升華悟理，發(fā)揚優(yōu)點。
第四部分：兒歌導行，唱出自信
在展示風采，體驗幸福這一部分，我安排了四個環(huán)節(jié)：
1. 自我欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點：結(jié)合學生的自我展示,我把學生的生活照片及時展示,并請上星光樹
（設計意圖：“興趣”是最好的老師，“信息技術(shù)”作為一種全新的媒體教學手段，對
4、學生有著巨大的誘惑力，特別是把自己的照片搬上屏幕，對其吸引力就更大了！當孩子們看到自己的照片時，感到特別興奮和高興，個個激情飛揚，孩子們把學習的過程當作了一個“玩”的過程。）
2. 欣賞伙伴,樹立榜樣.師生玩”猜一猜”游戲,老師介紹完外貌優(yōu)點后，孩子們思考搶答,老師評點并將榜樣請上星光樹.
3、 欣賞集體風采、追求快樂心情。將學生的七彩生活制成短片,讓學生成為熒幕的明星,老師激情解說.
4情景表演,展示優(yōu)點，學生紛紛登臺表演，教室里掌聲不斷。
（設計意圖：通過學生的自主展示、尋找榜樣,自拍MV,特長演示等多種活動，讓學生在合作交流中互相啟發(fā)、共同進步，使學生獲得成功的情感體驗，拓展了學
5、生的思維空間，突出了學生的主體地位。）
在總結(jié)延伸，唱出自信這一環(huán)節(jié)，我安排了三個環(huán)節(jié)：
1、讀兒歌：三百六十行，行行有榜樣。只要用心學，我棒你也棒。
2、評議學生的表現(xiàn)。老師相信同學們一定會做的越來越棒開心、自信、快樂地學習和生活。最后，老師還想高興地告訴大家，這節(jié)課你們真的表現(xiàn)很棒，請同學們再次大聲地唱出來“我棒你也棒！你行我也行！”
3、唱出自信和驕傲：《你行我也行》
（設計意圖：新課程的核心理念就是“關(guān)注人的發(fā)展”，當“人”生活在一片贊揚聲中，他會更加自信，更加快樂。因此，我總結(jié)學生的課堂表現(xiàn)時，不吝嗇贊美的語言，并讓學生在歌聲中感受快樂，體驗成功，迸發(fā)向上的力量。）
五、說效果：
“信息技術(shù)”作為一種全新的教學手段，在本課的教學中起到了不可替代的作用：
1. 把孩子們的照片搬上屏幕，使孩子們更有興趣，更富激情。
2. 把孩子們的學習生活閃光點制成影片，使課堂更富個性，更有影響。
3.讓勵志的音樂充滿孩子們的學習生活，就使教學更加鮮活，更易接受。
總之，孩子們在現(xiàn)實學習中，配以信息技術(shù)輔助教學，使孩子們的學習更加輕松，更加愉快，更加積極，更加主動。
《我棒你也棒》說課稿
