《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中物理 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系教學(xué)課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中物理 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系教學(xué)課件 新人教版必修1（50頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章第一章 運(yùn)動的描述運(yùn)動的描述請您欣賞請您欣賞請您欣賞請您欣賞請您欣賞請您欣賞在我們周圍可以看到各種各樣的運(yùn)動：雄鷹在飛翔雄鷹在飛翔 火箭飛向太空火箭飛向太空 烏龜在跑烏龜在跑 地球在轉(zhuǎn)動地球在轉(zhuǎn)動一切物體都在運(yùn)動著一切物體都在運(yùn)動著運(yùn)動是絕對的運(yùn)動是絕對的我們的生活因?yàn)檫\(yùn)動而多我們的生活因?yàn)檫\(yùn)動而多姿多彩。姿多彩。運(yùn)動是永恒的，靜止是相運(yùn)動是永恒的，靜止是相對對的。的。 不了解運(yùn)動就不了解自然不了解運(yùn)動就不了解自然 亞里士多德亞里士多德 物體的空間位置隨時(shí)間的變化，物體的空間位置隨時(shí)間的變化，叫叫機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動，簡稱，簡稱運(yùn)動運(yùn)動。它是自然界。它是自然界最簡單最基本的運(yùn)動形式。最簡單最
2、基本的運(yùn)動形式。 機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種理）理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種理想化的物理模型，知道建立理想化模型是想化的物理模型，知道建立理想化模型是一種常用的研究方法。一種常用的研究方法。（2）理解參考系的選取在物理中的作用，）理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。會根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。（3）會用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置）會用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化。的變化。 問題：該如何描述物體的運(yùn)動呢？問題：該如何描述物體的運(yùn)動呢？ 詩人用“氣勢磅礴”的詞語描述大河中的水流，用“矯捷如燕”來描述運(yùn)動員輕盈的舞姿，畫家用汽車后面
3、的線條來表示風(fēng)來描述車輛的飛馳?？茖W(xué)家呢科學(xué)家呢？ 你能準(zhǔn)確描述下列物體的運(yùn)動嗎？小汽車的運(yùn)動小汽車的運(yùn)動試一試試一試拋出的木棒在空中的運(yùn)動拋出的木棒在空中的運(yùn)動在描述上述物體運(yùn)動時(shí)，我們遇在描述上述物體運(yùn)動時(shí)，我們遇到了哪些困難和麻煩，這個(gè)困難和麻到了哪些困難和麻煩，這個(gè)困難和麻煩是由于什么原因造成煩是由于什么原因造成的？的？ 想一想難道我們真的無法準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動嗎？難道我們真的無法準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動嗎？例：飛機(jī)以某速度從南京飛向北京例：飛機(jī)以某速度從南京飛向北京, , 火車在南京與上海之間的運(yùn)行時(shí)間火車在南京與上海之間的運(yùn)行時(shí)間 研究飛機(jī)在空中的位置、離開地面的高研究飛機(jī)在空中的位置、
4、離開地面的高度、飛行的速度、運(yùn)動軌跡等問題時(shí)，需要度、飛行的速度、運(yùn)動軌跡等問題時(shí)，需要考慮它本身的大小和形狀嗎？考慮它本身的大小和形狀嗎？ 研究飛機(jī)在空中的位置、離開地面的高研究飛機(jī)在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運(yùn)動軌跡等問題時(shí)，可以度、飛行的速度、運(yùn)動軌跡等問題時(shí)，可以用一個(gè)小點(diǎn)代替這個(gè)用一個(gè)小點(diǎn)代替這個(gè)“龐大龐大”的飛機(jī)。的飛機(jī)。因?yàn)轱w機(jī)的大小與形狀在研究的問題中影響因?yàn)轱w機(jī)的大小與形狀在研究的問題中影響很小很小, ,可忽略不計(jì)?？珊雎圆挥?jì)。發(fā)射神舟五號飛船時(shí)在發(fā)射神舟五號飛船時(shí)在控制室熒光屏控制室熒光屏上用上用小光點(diǎn)小光點(diǎn)代替這個(gè)代替這個(gè)“龐大龐大”的的飛船飛船。（2）質(zhì)點(diǎn)
5、是一個(gè)理想化的質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的“物理模型物理模型”物體都可以物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)嗎？看作質(zhì)點(diǎn)嗎？（1）某些情況下，將物體簡化為一個(gè)某些情況下，將物體簡化為一個(gè)有質(zhì)量有質(zhì)量的點(diǎn)的點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)。 質(zhì)點(diǎn)就是用代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)就是用代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。忽略次要因素：形狀、大小等忽略次要因素：形狀、大小等突出主要因素：具有質(zhì)量（本質(zhì)屬性突出主要因素：具有質(zhì)量（本質(zhì)屬性) )1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）能否把物體視為質(zhì)點(diǎn)”的關(guān)鍵是什么呢？探究通過以下事例的分析得出把物體視為質(zhì)點(diǎn)的條件通過以下事例的分析得出把物體視為質(zhì)點(diǎn)的條件1、長、長150m的一列火車以一定的速度通過長的一列火車以一
6、定的速度通過長2000m的鐵橋，若要計(jì)算它過橋用了多長時(shí)間。此時(shí)要不要的鐵橋，若要計(jì)算它過橋用了多長時(shí)間。此時(shí)要不要考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？答：不能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度對過橋時(shí)答：不能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度對過橋時(shí)間的長短有影響。間的長短有影響。2.高鐵火車從長沙到北京將用時(shí)高鐵火車從長沙到北京將用時(shí)8個(gè)小時(shí)，此時(shí)要不個(gè)小時(shí)，此時(shí)要不要考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？要考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？答：能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度相比長沙到北京答：能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度相比長沙到北京的距離太小了，對運(yùn)動的距離太小了，對運(yùn)動8小時(shí)
7、沒有什么影響。小時(shí)沒有什么影響。3.老師在樓上觀看王法同學(xué)在操場上做操老師在樓上觀看王法同學(xué)在操場上做操:A.他站在第二行第二個(gè)他站在第二行第二個(gè); B.老師正觀賞他做操的動作好認(rèn)看喲老師正觀賞他做操的動作好認(rèn)看喲 A,B兩種情況下王法同學(xué)能否視為質(zhì)點(diǎn)兩種情況下王法同學(xué)能否視為質(zhì)點(diǎn)?4地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為12800km，與太，與太陽相距陽相距15Xl08 km研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時(shí)，能研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)不能把它看成質(zhì)點(diǎn)?研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，能研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)不能把它看成質(zhì)點(diǎn)?答：答：A情況中可視質(zhì)點(diǎn)，
8、情況中可視質(zhì)點(diǎn)，B不能不能答：答： 前者可視質(zhì)點(diǎn)，后者不能前者可視質(zhì)點(diǎn)，后者不能看物體的大小、形狀對研究的問題是否有影響?？次矬w的大小、形狀對研究的問題是否有影響。若沒有影響或影響很小可以忽略時(shí)就可以把物體若沒有影響或影響很小可以忽略時(shí)就可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)，反之就不能視為質(zhì)點(diǎn)，反之就不能.結(jié)論：結(jié)論：能否把物體視為能否把物體視為質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”的關(guān)鍵是的關(guān)鍵是“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”是一種科學(xué)的抽象，實(shí)際上不存在，是一種科學(xué)的抽象，實(shí)際上不存在，是理想化的是理想化的“物理模型物理模型”。在物理學(xué)中，突。在物理學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的想化的“物理模
9、型物理模型”，并將其作為研究對象，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是這種物理模型之一。這種物理模型之一。 可不可以這樣說：大物體可不可以這樣說：大物體不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，小物體才能當(dāng)不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，小物體才能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)？作質(zhì)點(diǎn)？想一想（3）物體能否看作質(zhì)點(diǎn)是物體能否看作質(zhì)點(diǎn)是有條件的有條件的 物體的大小和形狀對研究問題沒有物體的大小和形狀對研究問題沒有影響或影響可以忽略不計(jì)影響或影響可以忽略不計(jì)1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）想一想，做一做想一想，做一做 1 1、下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是、下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（ ）A A
10、、體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)、體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)B B、質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)、質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)C C、不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間、不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)D D、只有低速運(yùn)動的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動的、只有低速運(yùn)動的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)物體不可看作質(zhì)點(diǎn)感悟感悟“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”概念概念想一想，做一做想一想，做一做 2 2、下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是、下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是（ ）A A、跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中、跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中B B
11、、一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時(shí)是正面朝上還、一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時(shí)是正面朝上還是反面朝上是反面朝上C C、木箱從高空沿直線下落、木箱從高空沿直線下落D D、花樣滑冰運(yùn)動員在比賽中、花樣滑冰運(yùn)動員在比賽中感悟感悟“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”概念概念感悟感悟“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”概念概念想一想，做一做想一想，做一做1 1、一般情況下，物體上各點(diǎn)的運(yùn)動情況、一般情況下，物體上各點(diǎn)的運(yùn)動情況相同時(shí)，可以看作質(zhì)點(diǎn)，研究物體的轉(zhuǎn)動相同時(shí)，可以看作質(zhì)點(diǎn)，研究物體的轉(zhuǎn)動時(shí)不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)。時(shí)不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)。2 2、物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們、物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所研究的主要問題時(shí)，物體的本身大小和所研
12、究的主要問題時(shí)，物體的本身大小和形狀已變成了次要因素，物體可以看作質(zhì)形狀已變成了次要因素，物體可以看作質(zhì)點(diǎn)。點(diǎn)。歸納歸納1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）3 3、物體能否看作質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小、物體能否看作質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略不計(jì)，而跟物體在所研究的問題中是否可以忽略不計(jì)，而跟物體自身體積的大小，質(zhì)量的多少和運(yùn)動速度的大小自身體積的大小，質(zhì)量的多少和運(yùn)動速度的大小無關(guān)。無關(guān)。4 4、一個(gè)物體能否看作質(zhì)點(diǎn)取決于所研究問題的、一個(gè)物體能否看作質(zhì)點(diǎn)取決于所研究問題的性質(zhì)，即使同一個(gè)物體在研究問題不同時(shí)，有的性質(zhì)，即使同一個(gè)物體在研究問題不同時(shí)，有的情況下
13、可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況下不可以看作情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況下不可以看作質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)，要具體問題具體分析。要具體問題具體分析。歸納歸納1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）觀察觀察如何解釋小孩的如何解釋小孩的靜止？靜止？想一想物體的運(yùn)動是相對的物體的運(yùn)動是相對的運(yùn)動的相對性運(yùn)動的相對性 描述運(yùn)動要尋找參考物體描述運(yùn)動要尋找參考物體機(jī)械運(yùn)動的概念是一個(gè)物體相對別的物體的機(jī)械運(yùn)動的概念是一個(gè)物體相對別的物體的位置變化叫位置變化叫機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動，簡稱，簡稱運(yùn)動運(yùn)動。討論討論?1、概念中說的那個(gè)、概念中說的那個(gè)“相對別的物體相對別的物體” 的那的那個(gè)物體，我們通常把它叫什么？個(gè)物體，我們通常把它
14、叫什么？2、研究物體的運(yùn)動是否可以不選參考系，為什么？、研究物體的運(yùn)動是否可以不選參考系，為什么？3、參照物的可以任意選擇的么？、參照物的可以任意選擇的么？4、選擇不同的參考系對于物體運(yùn)動的觀察得到、選擇不同的參考系對于物體運(yùn)動的觀察得到的結(jié)論一定是一樣的么？的結(jié)論一定是一樣的么？5、通常我們是選什么為參考系？、通常我們是選什么為參考系？2 參考系參考系（reference frame）為描述物體的運(yùn)動而選為描述物體的運(yùn)動而選用來做參考的另外物體用來做參考的另外物體稱為參考系。稱為參考系。參考系是參照物的科學(xué)參考系是參照物的科學(xué)名稱名稱觀察觀察思考：同樣的物體，思考：同樣的物體，運(yùn)動為何會不同
15、？運(yùn)動為何會不同？參考系的選擇參考系的選擇 （1 1）選擇的任意性（一般選擇地球）選擇的任意性（一般選擇地球和相對于地球靜止的物體）和相對于地球靜止的物體） （2 2）同一物體對于不同的參考系，）同一物體對于不同的參考系，運(yùn)動可能運(yùn)動可能不同。不同。注意：比較兩個(gè)物體的運(yùn)動情況，必須選擇同一個(gè)參考系才有意義。2 參考系參考系（reference frame）做一做做一做如如何何確確定定物物體體位位置？置？ 文字描述方便嗎？能精確嗎？文字描述方便嗎？能精確嗎？ 有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？ 若物體只在一條直線上運(yùn)動，如何若物體只在一條直線上運(yùn)動，如何描述位置變化？描述位置變化
16、？從從A A到到B B位置變化了多少位置變化了多少？3 坐標(biāo)系坐標(biāo)系（coordinate system）為了定量地描述物體的位置及位置的變化，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。1 1、坐標(biāo)系建立的作用、坐標(biāo)系建立的作用2 2、坐標(biāo)系的構(gòu)成要素：、坐標(biāo)系的構(gòu)成要素： 原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度、物理量、單位原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度、物理量、單位 建立二維坐標(biāo)系建立二維坐標(biāo)系建立三維坐標(biāo)系建立三維坐標(biāo)系說說一一說說 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系等概念，它們是運(yùn)動學(xué)乃至整個(gè)力學(xué)的最基系等概念，它們是運(yùn)動
17、學(xué)乃至整個(gè)力學(xué)的最基本最重要的概念。本最重要的概念。 1 1、要描述物體的運(yùn)動，首先要對實(shí)際、要描述物體的運(yùn)動，首先要對實(shí)際物體物體建立一個(gè)物理模型建立一個(gè)物理模型，最簡單的是，最簡單的是質(zhì)點(diǎn)模型質(zhì)點(diǎn)模型。 2 2、由于運(yùn)動的相對性，描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)、由于運(yùn)動的相對性，描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動時(shí)必須明確所選擇的參考系。動時(shí)必須明確所選擇的參考系。 3 3、為了準(zhǔn)確地、定量地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)、為了準(zhǔn)確地、定量地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動，還要建立坐標(biāo)系。動，還要建立坐標(biāo)系。（物理學(xué)研究問題的基本方法物理學(xué)研究問題的基本方法建立物理模建立物理模型。型。）課堂小結(jié)課堂小結(jié) 4、質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)的抽象，在物理、質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)的抽象，
18、在物理學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的要因素，建立理想化的“物理模型物理模型”，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是這種物一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是這種物理模型之一。理模型之一。 課堂互動講練課堂互動講練物體能否看做質(zhì)點(diǎn)的判斷物體能否看做質(zhì)點(diǎn)的判斷 下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的一些說法，其中正確的下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的一些說法，其中正確的有有()A研究和觀察日食時(shí)，可以把太陽看成質(zhì)點(diǎn)研究和觀察日食時(shí)，可以把太陽看成質(zhì)點(diǎn)B研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)C研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，
19、可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)D原子核很小，一定可把它看做質(zhì)點(diǎn)原子核很小，一定可把它看做質(zhì)點(diǎn)【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】物體能否被看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是要看物物體能否被看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是要看物體的形狀和大小對研究問題的影響是否可以忽略體的形狀和大小對研究問題的影響是否可以忽略【精講精析精講精析】觀察日食時(shí)，會看到日偏食、日全觀察日食時(shí)，會看到日偏食、日全食等現(xiàn)象，顯然太陽的大小不能忽略，故選項(xiàng)食等現(xiàn)象，顯然太陽的大小不能忽略，故選項(xiàng)A錯錯誤；由于地球的直徑是誤；由于地球的直徑是1.28104 km，其公轉(zhuǎn)半徑，其公轉(zhuǎn)半徑是是1.49108 km，它是地球直徑的，它是地球直徑的104倍還
20、要多，故倍還要多，故研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)B正確；顯然在研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，地球本身的體積正確；顯然在研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，地球本身的體積就不能忽略了，這時(shí)就不能把地球看做質(zhì)點(diǎn)了，因就不能忽略了，這時(shí)就不能把地球看做質(zhì)點(diǎn)了，因此選項(xiàng)此選項(xiàng)C錯誤；原子核雖小，但研究其結(jié)構(gòu)時(shí)，無錯誤；原子核雖小，但研究其結(jié)構(gòu)時(shí)，無論如何也不能把它看做質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)論如何也不能把它看做質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)D也是錯誤的也是錯誤的【答案答案】B【方法總結(jié)方法總結(jié)】(1)一個(gè)物體能否看做質(zhì)點(diǎn)，要一個(gè)物體能否看做質(zhì)點(diǎn)，要看物體的形狀和大小對研究問題的影響是否可看物體的形狀和大小對研
21、究問題的影響是否可忽略忽略(2)研究的目的不同，同一個(gè)物體的主、次要因研究的目的不同，同一個(gè)物體的主、次要因素也會發(fā)生變化素也會發(fā)生變化變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1下列有關(guān)質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是下列有關(guān)質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是()A研究哈雷彗星的公轉(zhuǎn)時(shí)，哈雷彗星可看做研究哈雷彗星的公轉(zhuǎn)時(shí)，哈雷彗星可看做質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)B花樣滑冰運(yùn)動員正在表演冰上舞蹈動作，花樣滑冰運(yùn)動員正在表演冰上舞蹈動作，此時(shí)該運(yùn)動員看做質(zhì)點(diǎn)此時(shí)該運(yùn)動員看做質(zhì)點(diǎn)C用用GPS定位系統(tǒng)確定正在南極冰蓋考察的定位系統(tǒng)確定正在南極冰蓋考察的某科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)某科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)D因?yàn)樽訌椀馁|(zhì)量、體積都很小，所以在研因?yàn)?/p>
22、子彈的質(zhì)量、體積都很小，所以在研究子彈穿過一張薄紙所需的時(shí)間時(shí)，可以把子究子彈穿過一張薄紙所需的時(shí)間時(shí)，可以把子彈看做質(zhì)點(diǎn)彈看做質(zhì)點(diǎn)解析：解析：選選AC.哈雷彗星的大小與公轉(zhuǎn)軌道的長度哈雷彗星的大小與公轉(zhuǎn)軌道的長度相比可忽略，故能看做質(zhì)點(diǎn)，相比可忽略，故能看做質(zhì)點(diǎn)，A對；若把滑冰運(yùn)對；若把滑冰運(yùn)動員看做質(zhì)點(diǎn)，無法研究其動作，故動員看做質(zhì)點(diǎn)，無法研究其動作，故B錯；在確錯；在確定科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)，故定科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)，故C對；研究子彈穿過一張紙的時(shí)間時(shí)，紙的厚度可對；研究子彈穿過一張紙的時(shí)間時(shí)，紙的厚度可忽略，而子彈的長度不能忽略，故忽略，而子彈的長度不能忽略
23、，故D錯錯參考系與相對運(yùn)動問題參考系與相對運(yùn)動問題 兩列火車平行地停在一站臺上，過了一會兩列火車平行地停在一站臺上，過了一會兒，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動，乙兒，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動，若以地面為參考車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動，若以地面為參考系，上述事實(shí)說明系，上述事實(shí)說明()A甲車向東運(yùn)動，乙車不動甲車向東運(yùn)動，乙車不動B乙車向東運(yùn)動，甲車不動乙車向東運(yùn)動，甲車不動C甲車向西運(yùn)動，乙車向東運(yùn)動甲車向西運(yùn)動，乙車向東運(yùn)動D甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動【精講精析精講精析】物體的運(yùn)動是相對參考系而言的，物體的運(yùn)動是相
24、對參考系而言的，同一物體所選參考系不同，其運(yùn)動情況一般不同同一物體所選參考系不同，其運(yùn)動情況一般不同本題中，樹木和地面是連在一起的，相對地面靜止本題中，樹木和地面是連在一起的，相對地面靜止，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動，說明甲，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動，說明甲車在向東運(yùn)動，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動，車在向東運(yùn)動，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動，說明乙車相對甲車靜止，由于甲車相對地面向東運(yùn)說明乙車相對甲車靜止，由于甲車相對地面向東運(yùn)動，所以乙車相對地面也向東運(yùn)動且與甲車速度相動，所以乙車相對地面也向東運(yùn)動且與甲車速度相同同【答案答案】D【方法總結(jié)方法總結(jié)】物體是靜止還是運(yùn)動，都
25、是相物體是靜止還是運(yùn)動，都是相對于參考系而言的選定參考系后，某物體相對于參考系而言的選定參考系后，某物體相對于參考系的位置發(fā)生了改變，則該物體就是對于參考系的位置發(fā)生了改變，則該物體就是運(yùn)動的；某物體相對參考系的位置沒有發(fā)生改運(yùn)動的；某物體相對參考系的位置沒有發(fā)生改變，則該物體為靜止的變，則該物體為靜止的變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練2敦煌曲子詞中有這樣的詩句：敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行是船行”其中其中“看山恰似走來迎看山恰似走來迎”和和“是船行是船行”所所選的參考系分別是選的參考系分別是()A流水和河岸
26、流水和河岸B船和山船和山C山和船山和船 D河岸和山河岸和山解析：解析：選選B.從從“看山恰似走來迎看山恰似走來迎”，好像山迎面，好像山迎面走來，可以知道，這時(shí)觀察者站在船上，是以走來，可以知道，這時(shí)觀察者站在船上，是以船為參考系的；船為參考系的；“仔細(xì)看山山不動，是船行仔細(xì)看山山不動，是船行”，指山其實(shí)沒有動，只是船動了，以山為參考系，指山其實(shí)沒有動，只是船動了，以山為參考系，船是運(yùn)動的，船是運(yùn)動的，B是正確的是正確的對坐標(biāo)系的理解和應(yīng)用對坐標(biāo)系的理解和應(yīng)用 一個(gè)小球從距地面一個(gè)小球從距地面4 m高處落下，被地面彈高處落下，被地面彈回，在距地面回，在距地面1 m高處被接住坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出高處被
27、接住坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出點(diǎn)正下方點(diǎn)正下方2 m處，向下方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向則處，向下方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向則小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別是是()A2 m，2 m，1 mB2 m,2 m,1 mC4 m,0,1 mD4 m,0，1 m【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是正確地建立坐解答本題的關(guān)鍵是正確地建立坐標(biāo)系，并在坐標(biāo)系中標(biāo)出各個(gè)時(shí)刻對應(yīng)的位置標(biāo)系，并在坐標(biāo)系中標(biāo)出各個(gè)時(shí)刻對應(yīng)的位置【自主解答自主解答】根據(jù)題意建立如圖根據(jù)題意建立如圖112所示所示的坐標(biāo)系，的坐標(biāo)系，A點(diǎn)為拋出點(diǎn)，坐標(biāo)為點(diǎn)為拋出點(diǎn)，坐標(biāo)為2 m，B點(diǎn)為點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，坐標(biāo)原點(diǎn)，
28、D點(diǎn)為落地點(diǎn)，坐標(biāo)為點(diǎn)為落地點(diǎn)，坐標(biāo)為2 m，C點(diǎn)為接點(diǎn)為接住點(diǎn)，坐標(biāo)為住點(diǎn)，坐標(biāo)為1 m，所以選項(xiàng)，所以選項(xiàng)B正確正確圖圖112【答案答案】B【題后反思題后反思】要確定物體的位置及變化，需要確定物體的位置及變化，需建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系研究直線運(yùn)動，要建立直建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系研究直線運(yùn)動，要建立直線坐標(biāo)系，這樣對描述質(zhì)點(diǎn)的位置以及位置的線坐標(biāo)系，這樣對描述質(zhì)點(diǎn)的位置以及位置的變化就比較清晰、簡潔變化就比較清晰、簡潔變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練3李小華所在學(xué)校的校門口是朝南的，李小華所在學(xué)校的校門口是朝南的，他進(jìn)入校門后一直向前走他進(jìn)入校門后一直向前走120 m，再向東走，再向東走40 m就就到了他所在的教室，請你畫出教室的位置到了他所在的教室，請你畫出教室的位置(以校門以校門口為坐標(biāo)原點(diǎn)口為坐標(biāo)原點(diǎn))解析：解析：建立直角坐標(biāo)系，建立直角坐標(biāo)系，x軸正方向表示東，軸正方向表示東，y軸軸正方向表示北，則教室位置如圖所示正方向表示北，則教室位置如圖所示答案：見解析圖答案：見解析圖
湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中物理 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系教學(xué)課件 新人教版必修1
