《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中物理 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系教學(xué)課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中物理 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系教學(xué)課件 新人教版必修1（50頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章第一章 運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述請(qǐng)您欣賞請(qǐng)您欣賞請(qǐng)您欣賞請(qǐng)您欣賞請(qǐng)您欣賞請(qǐng)您欣賞在我們周圍可以看到各種各樣的運(yùn)動(dòng)：雄鷹在飛翔雄鷹在飛翔 火箭飛向太空火箭飛向太空 烏龜在跑烏龜在跑 地球在轉(zhuǎn)動(dòng)地球在轉(zhuǎn)動(dòng)一切物體都在運(yùn)動(dòng)著一切物體都在運(yùn)動(dòng)著運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的我們的生活因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而多我們的生活因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而多姿多彩。姿多彩。運(yùn)動(dòng)是永恒的，靜止是相運(yùn)動(dòng)是永恒的，靜止是相對(duì)對(duì)的。的。 不了解運(yùn)動(dòng)就不了解自然不了解運(yùn)動(dòng)就不了解自然 亞里士多德亞里士多德 物體的空間位置隨時(shí)間的變化，物體的空間位置隨時(shí)間的變化，叫叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱，簡稱運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。它是自然界。它是自然界最簡單最基本的運(yùn)動(dòng)形式。最簡單最
2、基本的運(yùn)動(dòng)形式。 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種理）理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種理想化的物理模型，知道建立理想化模型是想化的物理模型，知道建立理想化模型是一種常用的研究方法。一種常用的研究方法。（2）理解參考系的選取在物理中的作用，）理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。（3）會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置）會(huì)用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化。的變化。 問題：該如何描述物體的運(yùn)動(dòng)呢？問題：該如何描述物體的運(yùn)動(dòng)呢？ 詩人用“氣勢磅礴”的詞語描述大河中的水流，用“矯捷如燕”來描述運(yùn)動(dòng)員輕盈的舞姿，畫家用汽車后面
3、的線條來表示風(fēng)來描述車輛的飛馳?？茖W(xué)家呢科學(xué)家呢？ 你能準(zhǔn)確描述下列物體的運(yùn)動(dòng)嗎？小汽車的運(yùn)動(dòng)小汽車的運(yùn)動(dòng)試一試試一試拋出的木棒在空中的運(yùn)動(dòng)拋出的木棒在空中的運(yùn)動(dòng)在描述上述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們遇在描述上述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們遇到了哪些困難和麻煩，這個(gè)困難和麻到了哪些困難和麻煩，這個(gè)困難和麻煩是由于什么原因造成煩是由于什么原因造成的？的？ 想一想難道我們真的無法準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動(dòng)嗎？難道我們真的無法準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動(dòng)嗎？例：飛機(jī)以某速度從南京飛向北京例：飛機(jī)以某速度從南京飛向北京, , 火車在南京與上海之間的運(yùn)行時(shí)間火車在南京與上海之間的運(yùn)行時(shí)間 研究飛機(jī)在空中的位置、離開地面的高研究飛機(jī)在空中的位置、
4、離開地面的高度、飛行的速度、運(yùn)動(dòng)軌跡等問題時(shí)，需要度、飛行的速度、運(yùn)動(dòng)軌跡等問題時(shí)，需要考慮它本身的大小和形狀嗎？考慮它本身的大小和形狀嗎？ 研究飛機(jī)在空中的位置、離開地面的高研究飛機(jī)在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運(yùn)動(dòng)軌跡等問題時(shí)，可以度、飛行的速度、運(yùn)動(dòng)軌跡等問題時(shí)，可以用一個(gè)小點(diǎn)代替這個(gè)用一個(gè)小點(diǎn)代替這個(gè)“龐大龐大”的飛機(jī)。的飛機(jī)。因?yàn)轱w機(jī)的大小與形狀在研究的問題中影響因?yàn)轱w機(jī)的大小與形狀在研究的問題中影響很小很小, ,可忽略不計(jì)?？珊雎圆挥?jì)。發(fā)射神舟五號(hào)飛船時(shí)在發(fā)射神舟五號(hào)飛船時(shí)在控制室熒光屏控制室熒光屏上用上用小光點(diǎn)小光點(diǎn)代替這個(gè)代替這個(gè)“龐大龐大”的的飛船飛船。（2）質(zhì)點(diǎn)
5、是一個(gè)理想化的質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的“物理模型物理模型”物體都可以物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)嗎？看作質(zhì)點(diǎn)嗎？（1）某些情況下，將物體簡化為一個(gè)某些情況下，將物體簡化為一個(gè)有質(zhì)量有質(zhì)量的點(diǎn)的點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)。 質(zhì)點(diǎn)就是用代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)就是用代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。忽略次要因素：形狀、大小等忽略次要因素：形狀、大小等突出主要因素：具有質(zhì)量（本質(zhì)屬性突出主要因素：具有質(zhì)量（本質(zhì)屬性) )1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）能否把物體視為質(zhì)點(diǎn)”的關(guān)鍵是什么呢？探究通過以下事例的分析得出把物體視為質(zhì)點(diǎn)的條件通過以下事例的分析得出把物體視為質(zhì)點(diǎn)的條件1、長、長150m的一列火車以一定的速度通過長的一列火車以一
6、定的速度通過長2000m的鐵橋，若要計(jì)算它過橋用了多長時(shí)間。此時(shí)要不要的鐵橋，若要計(jì)算它過橋用了多長時(shí)間。此時(shí)要不要考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？答：不能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度對(duì)過橋時(shí)答：不能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度對(duì)過橋時(shí)間的長短有影響。間的長短有影響。2.高鐵火車從長沙到北京將用時(shí)高鐵火車從長沙到北京將用時(shí)8個(gè)小時(shí)，此時(shí)要不個(gè)小時(shí)，此時(shí)要不要考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？要考慮火車長度，能不能將火車視為質(zhì)點(diǎn)？答：能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度相比長沙到北京答：能視為質(zhì)點(diǎn)，因?yàn)榛疖嚨拈L度相比長沙到北京的距離太小了，對(duì)運(yùn)動(dòng)的距離太小了，對(duì)運(yùn)動(dòng)8小時(shí)
7、沒有什么影響。小時(shí)沒有什么影響。3.老師在樓上觀看王法同學(xué)在操場上做操老師在樓上觀看王法同學(xué)在操場上做操:A.他站在第二行第二個(gè)他站在第二行第二個(gè); B.老師正觀賞他做操的動(dòng)作好認(rèn)看喲老師正觀賞他做操的動(dòng)作好認(rèn)看喲 A,B兩種情況下王法同學(xué)能否視為質(zhì)點(diǎn)兩種情況下王法同學(xué)能否視為質(zhì)點(diǎn)?4地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為12800km，與太，與太陽相距陽相距15Xl08 km研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時(shí)，能研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)不能把它看成質(zhì)點(diǎn)?研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，能研究地面上各處季節(jié)變化時(shí)，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)不能把它看成質(zhì)點(diǎn)?答：答：A情況中可視質(zhì)點(diǎn)，
8、情況中可視質(zhì)點(diǎn)，B不能不能答：答： 前者可視質(zhì)點(diǎn)，后者不能前者可視質(zhì)點(diǎn)，后者不能看物體的大小、形狀對(duì)研究的問題是否有影響?？次矬w的大小、形狀對(duì)研究的問題是否有影響。若沒有影響或影響很小可以忽略時(shí)就可以把物體若沒有影響或影響很小可以忽略時(shí)就可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)，反之就不能視為質(zhì)點(diǎn)，反之就不能.結(jié)論：結(jié)論：能否把物體視為能否把物體視為質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”的關(guān)鍵是的關(guān)鍵是“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”是一種科學(xué)的抽象，實(shí)際上不存在，是一種科學(xué)的抽象，實(shí)際上不存在，是理想化的是理想化的“物理模型物理模型”。在物理學(xué)中，突。在物理學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的想化的“物理模
9、型物理模型”，并將其作為研究對(duì)象，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是這種物理模型之一。這種物理模型之一。 可不可以這樣說：大物體可不可以這樣說：大物體不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，小物體才能當(dāng)不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，小物體才能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)？作質(zhì)點(diǎn)？想一想（3）物體能否看作質(zhì)點(diǎn)是物體能否看作質(zhì)點(diǎn)是有條件的有條件的 物體的大小和形狀對(duì)研究問題沒有物體的大小和形狀對(duì)研究問題沒有影響或影響可以忽略不計(jì)影響或影響可以忽略不計(jì)1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）想一想，做一做想一想，做一做 1 1、下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是、下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（ ）A A
10、、體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)、體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)B B、質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)、質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)C C、不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間、不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)D D、只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的、只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)物體不可看作質(zhì)點(diǎn)感悟感悟“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”概念概念想一想，做一做想一想，做一做 2 2、下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是、下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是（ ）A A、跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中、跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中B B
11、、一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時(shí)是正面朝上還、一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時(shí)是正面朝上還是反面朝上是反面朝上C C、木箱從高空沿直線下落、木箱從高空沿直線下落D D、花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽中、花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽中感悟感悟“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”概念概念感悟感悟“質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)”概念概念想一想，做一做想一想，做一做1 1、一般情況下，物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況、一般情況下，物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況相同時(shí)，可以看作質(zhì)點(diǎn)，研究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)相同時(shí)，可以看作質(zhì)點(diǎn)，研究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)。時(shí)不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)。2 2、物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但物體的轉(zhuǎn)動(dòng)不是我們、物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但物體的轉(zhuǎn)動(dòng)不是我們所研究的主要問題時(shí)，物體的本身大小和所研
12、究的主要問題時(shí)，物體的本身大小和形狀已變成了次要因素，物體可以看作質(zhì)形狀已變成了次要因素，物體可以看作質(zhì)點(diǎn)。點(diǎn)。歸納歸納1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）3 3、物體能否看作質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小、物體能否看作質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略不計(jì)，而跟物體在所研究的問題中是否可以忽略不計(jì)，而跟物體自身體積的大小，質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小自身體積的大小，質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無關(guān)。無關(guān)。4 4、一個(gè)物體能否看作質(zhì)點(diǎn)取決于所研究問題的、一個(gè)物體能否看作質(zhì)點(diǎn)取決于所研究問題的性質(zhì)，即使同一個(gè)物體在研究問題不同時(shí)，有的性質(zhì)，即使同一個(gè)物體在研究問題不同時(shí)，有的情況下
13、可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況下不可以看作情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況下不可以看作質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)，要具體問題具體分析。要具體問題具體分析。歸納歸納1 質(zhì)點(diǎn)（質(zhì)點(diǎn)（mass point）觀察觀察如何解釋小孩的如何解釋小孩的靜止？靜止？想一想物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 描述運(yùn)動(dòng)要尋找參考物體描述運(yùn)動(dòng)要尋找參考物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念是一個(gè)物體相對(duì)別的物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念是一個(gè)物體相對(duì)別的物體的位置變化叫位置變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱，簡稱運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。討論討論?1、概念中說的那個(gè)、概念中說的那個(gè)“相對(duì)別的物體相對(duì)別的物體” 的那的那個(gè)物體，我們通常把它叫什么？個(gè)物體，我們通常把它
14、叫什么？2、研究物體的運(yùn)動(dòng)是否可以不選參考系，為什么？、研究物體的運(yùn)動(dòng)是否可以不選參考系，為什么？3、參照物的可以任意選擇的么？、參照物的可以任意選擇的么？4、選擇不同的參考系對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)的觀察得到、選擇不同的參考系對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)的觀察得到的結(jié)論一定是一樣的么？的結(jié)論一定是一樣的么？5、通常我們是選什么為參考系？、通常我們是選什么為參考系？2 參考系參考系（reference frame）為描述物體的運(yùn)動(dòng)而選為描述物體的運(yùn)動(dòng)而選用來做參考的另外物體用來做參考的另外物體稱為參考系。稱為參考系。參考系是參照物的科學(xué)參考系是參照物的科學(xué)名稱名稱觀察觀察思考：同樣的物體，思考：同樣的物體，運(yùn)動(dòng)為何會(huì)不同
15、？運(yùn)動(dòng)為何會(huì)不同？參考系的選擇參考系的選擇 （1 1）選擇的任意性（一般選擇地球）選擇的任意性（一般選擇地球和相對(duì)于地球靜止的物體）和相對(duì)于地球靜止的物體） （2 2）同一物體對(duì)于不同的參考系，）同一物體對(duì)于不同的參考系，運(yùn)動(dòng)可能運(yùn)動(dòng)可能不同。不同。注意：比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須選擇同一個(gè)參考系才有意義。2 參考系參考系（reference frame）做一做做一做如如何何確確定定物物體體位位置？置？ 文字描述方便嗎？能精確嗎？文字描述方便嗎？能精確嗎？ 有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？有沒有簡便又準(zhǔn)確的方法？ 若物體只在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如何若物體只在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如何描述位置變化？描述位置變化
16、？從從A A到到B B位置變化了多少位置變化了多少？3 坐標(biāo)系坐標(biāo)系（coordinate system）為了定量地描述物體的位置及位置的變化，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。1 1、坐標(biāo)系建立的作用、坐標(biāo)系建立的作用2 2、坐標(biāo)系的構(gòu)成要素：、坐標(biāo)系的構(gòu)成要素： 原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度、物理量、單位原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度、物理量、單位 建立二維坐標(biāo)系建立二維坐標(biāo)系建立三維坐標(biāo)系建立三維坐標(biāo)系說說一一說說 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系等概念，它們是運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至整個(gè)力學(xué)的最基系等概念，它們是運(yùn)動(dòng)
17、學(xué)乃至整個(gè)力學(xué)的最基本最重要的概念。本最重要的概念。 1 1、要描述物體的運(yùn)動(dòng)，首先要對(duì)實(shí)際、要描述物體的運(yùn)動(dòng)，首先要對(duì)實(shí)際物體物體建立一個(gè)物理模型建立一個(gè)物理模型，最簡單的是，最簡單的是質(zhì)點(diǎn)模型質(zhì)點(diǎn)模型。 2 2、由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)、由于運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。動(dòng)時(shí)必須明確所選擇的參考系。 3 3、為了準(zhǔn)確地、定量地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)、為了準(zhǔn)確地、定量地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，還要建立坐標(biāo)系。動(dòng)，還要建立坐標(biāo)系。（物理學(xué)研究問題的基本方法物理學(xué)研究問題的基本方法建立物理模建立物理模型。型。）課堂小結(jié)課堂小結(jié) 4、質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)的抽象，在物理、質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)的抽象，
18、在物理學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的要因素，建立理想化的“物理模型物理模型”，并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的并將其作為研究對(duì)象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是這種物一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點(diǎn)就是這種物理模型之一。理模型之一。 課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練物體能否看做質(zhì)點(diǎn)的判斷物體能否看做質(zhì)點(diǎn)的判斷 下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的一些說法，其中正確的下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的一些說法，其中正確的有有()A研究和觀察日食時(shí)，可以把太陽看成質(zhì)點(diǎn)研究和觀察日食時(shí)，可以把太陽看成質(zhì)點(diǎn)B研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)C研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，
19、可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)D原子核很小，一定可把它看做質(zhì)點(diǎn)原子核很小，一定可把它看做質(zhì)點(diǎn)【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】物體能否被看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是要看物物體能否被看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是要看物體的形狀和大小對(duì)研究問題的影響是否可以忽略體的形狀和大小對(duì)研究問題的影響是否可以忽略【精講精析精講精析】觀察日食時(shí)，會(huì)看到日偏食、日全觀察日食時(shí)，會(huì)看到日偏食、日全食等現(xiàn)象，顯然太陽的大小不能忽略，故選項(xiàng)食等現(xiàn)象，顯然太陽的大小不能忽略，故選項(xiàng)A錯(cuò)錯(cuò)誤；由于地球的直徑是誤；由于地球的直徑是1.28104 km，其公轉(zhuǎn)半徑，其公轉(zhuǎn)半徑是是1.49108 km，它是地球直徑的，它是地球直徑的104倍還
20、要多，故倍還要多，故研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，可以把地球看成質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)B正確；顯然在研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，地球本身的體積正確；顯然在研究地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，地球本身的體積就不能忽略了，這時(shí)就不能把地球看做質(zhì)點(diǎn)了，因就不能忽略了，這時(shí)就不能把地球看做質(zhì)點(diǎn)了，因此選項(xiàng)此選項(xiàng)C錯(cuò)誤；原子核雖小，但研究其結(jié)構(gòu)時(shí)，無錯(cuò)誤；原子核雖小，但研究其結(jié)構(gòu)時(shí)，無論如何也不能把它看做質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)論如何也不能把它看做質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)D也是錯(cuò)誤的也是錯(cuò)誤的【答案答案】B【方法總結(jié)方法總結(jié)】(1)一個(gè)物體能否看做質(zhì)點(diǎn)，要一個(gè)物體能否看做質(zhì)點(diǎn)，要看物體的形狀和大小對(duì)研究問題的影響是否可看物體的形狀和大小對(duì)研
21、究問題的影響是否可忽略忽略(2)研究的目的不同，同一個(gè)物體的主、次要因研究的目的不同，同一個(gè)物體的主、次要因素也會(huì)發(fā)生變化素也會(huì)發(fā)生變化變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1下列有關(guān)質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是下列有關(guān)質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是()A研究哈雷彗星的公轉(zhuǎn)時(shí)，哈雷彗星可看做研究哈雷彗星的公轉(zhuǎn)時(shí)，哈雷彗星可看做質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)B花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員正在表演冰上舞蹈動(dòng)作，花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員正在表演冰上舞蹈動(dòng)作，此時(shí)該運(yùn)動(dòng)員看做質(zhì)點(diǎn)此時(shí)該運(yùn)動(dòng)員看做質(zhì)點(diǎn)C用用GPS定位系統(tǒng)確定正在南極冰蓋考察的定位系統(tǒng)確定正在南極冰蓋考察的某科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)某科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)D因?yàn)樽訌椀馁|(zhì)量、體積都很小，所以在研因?yàn)?/p>
22、子彈的質(zhì)量、體積都很小，所以在研究子彈穿過一張薄紙所需的時(shí)間時(shí)，可以把子究子彈穿過一張薄紙所需的時(shí)間時(shí)，可以把子彈看做質(zhì)點(diǎn)彈看做質(zhì)點(diǎn)解析：解析：選選AC.哈雷彗星的大小與公轉(zhuǎn)軌道的長度哈雷彗星的大小與公轉(zhuǎn)軌道的長度相比可忽略，故能看做質(zhì)點(diǎn)，相比可忽略，故能看做質(zhì)點(diǎn)，A對(duì)；若把滑冰運(yùn)對(duì)；若把滑冰運(yùn)動(dòng)員看做質(zhì)點(diǎn)，無法研究其動(dòng)作，故動(dòng)員看做質(zhì)點(diǎn)，無法研究其動(dòng)作，故B錯(cuò)；在確錯(cuò)；在確定科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)，故定科考隊(duì)員的位置時(shí)，該隊(duì)員可看做質(zhì)點(diǎn)，故C對(duì)；研究子彈穿過一張紙的時(shí)間時(shí)，紙的厚度可對(duì)；研究子彈穿過一張紙的時(shí)間時(shí)，紙的厚度可忽略，而子彈的長度不能忽略，故忽略，而子彈的長度不能忽略
23、，故D錯(cuò)錯(cuò)參考系與相對(duì)運(yùn)動(dòng)問題參考系與相對(duì)運(yùn)動(dòng)問題 兩列火車平行地停在一站臺(tái)上，過了一會(huì)兩列火車平行地停在一站臺(tái)上，過了一會(huì)兒，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動(dòng)，乙兒，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動(dòng)，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動(dòng)，若以地面為參考車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動(dòng)，若以地面為參考系，上述事實(shí)說明系，上述事實(shí)說明()A甲車向東運(yùn)動(dòng)，乙車不動(dòng)甲車向東運(yùn)動(dòng)，乙車不動(dòng)B乙車向東運(yùn)動(dòng)，甲車不動(dòng)乙車向東運(yùn)動(dòng)，甲車不動(dòng)C甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)D甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動(dòng)甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動(dòng)【精講精析精講精析】物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)參考系而言的，物體的運(yùn)動(dòng)是相
24、對(duì)參考系而言的，同一物體所選參考系不同，其運(yùn)動(dòng)情況一般不同同一物體所選參考系不同，其運(yùn)動(dòng)情況一般不同本題中，樹木和地面是連在一起的，相對(duì)地面靜止本題中，樹木和地面是連在一起的，相對(duì)地面靜止，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動(dòng)，說明甲，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動(dòng)，說明甲車在向東運(yùn)動(dòng)，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動(dòng)，車在向東運(yùn)動(dòng)，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動(dòng)，說明乙車相對(duì)甲車靜止，由于甲車相對(duì)地面向東運(yùn)說明乙車相對(duì)甲車靜止，由于甲車相對(duì)地面向東運(yùn)動(dòng)，所以乙車相對(duì)地面也向東運(yùn)動(dòng)且與甲車速度相動(dòng)，所以乙車相對(duì)地面也向東運(yùn)動(dòng)且與甲車速度相同同【答案答案】D【方法總結(jié)方法總結(jié)】物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都
25、是相物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都是相對(duì)于參考系而言的選定參考系后，某物體相對(duì)于參考系而言的選定參考系后，某物體相對(duì)于參考系的位置發(fā)生了改變，則該物體就是對(duì)于參考系的位置發(fā)生了改變，則該物體就是運(yùn)動(dòng)的；某物體相對(duì)參考系的位置沒有發(fā)生改運(yùn)動(dòng)的；某物體相對(duì)參考系的位置沒有發(fā)生改變，則該物體為靜止的變，則該物體為靜止的變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練2敦煌曲子詞中有這樣的詩句：敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行是船行”其中其中“看山恰似走來迎看山恰似走來迎”和和“是船行是船行”所所選的參考系分別是選的參考系分別是()A流水和河岸
26、流水和河岸B船和山船和山C山和船山和船 D河岸和山河岸和山解析：解析：選選B.從從“看山恰似走來迎看山恰似走來迎”，好像山迎面，好像山迎面走來，可以知道，這時(shí)觀察者站在船上，是以走來，可以知道，這時(shí)觀察者站在船上，是以船為參考系的；船為參考系的；“仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，指山其實(shí)沒有動(dòng)，只是船動(dòng)了，以山為參考系，指山其實(shí)沒有動(dòng)，只是船動(dòng)了，以山為參考系，船是運(yùn)動(dòng)的，船是運(yùn)動(dòng)的，B是正確的是正確的對(duì)坐標(biāo)系的理解和應(yīng)用對(duì)坐標(biāo)系的理解和應(yīng)用 一個(gè)小球從距地面一個(gè)小球從距地面4 m高處落下，被地面彈高處落下，被地面彈回，在距地面回，在距地面1 m高處被接住坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出高處被
27、接住坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出點(diǎn)正下方點(diǎn)正下方2 m處，向下方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向則處，向下方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向則小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別是是()A2 m，2 m，1 mB2 m,2 m,1 mC4 m,0,1 mD4 m,0，1 m【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是正確地建立坐解答本題的關(guān)鍵是正確地建立坐標(biāo)系，并在坐標(biāo)系中標(biāo)出各個(gè)時(shí)刻對(duì)應(yīng)的位置標(biāo)系，并在坐標(biāo)系中標(biāo)出各個(gè)時(shí)刻對(duì)應(yīng)的位置【自主解答自主解答】根據(jù)題意建立如圖根據(jù)題意建立如圖112所示所示的坐標(biāo)系，的坐標(biāo)系，A點(diǎn)為拋出點(diǎn)，坐標(biāo)為點(diǎn)為拋出點(diǎn)，坐標(biāo)為2 m，B點(diǎn)為點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，坐標(biāo)原點(diǎn)，
28、D點(diǎn)為落地點(diǎn)，坐標(biāo)為點(diǎn)為落地點(diǎn)，坐標(biāo)為2 m，C點(diǎn)為接點(diǎn)為接住點(diǎn)，坐標(biāo)為住點(diǎn)，坐標(biāo)為1 m，所以選項(xiàng)，所以選項(xiàng)B正確正確圖圖112【答案答案】B【題后反思題后反思】要確定物體的位置及變化，需要確定物體的位置及變化，需建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系研究直線運(yùn)動(dòng)，要建立直建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系研究直線運(yùn)動(dòng)，要建立直線坐標(biāo)系，這樣對(duì)描述質(zhì)點(diǎn)的位置以及位置的線坐標(biāo)系，這樣對(duì)描述質(zhì)點(diǎn)的位置以及位置的變化就比較清晰、簡潔變化就比較清晰、簡潔變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練3李小華所在學(xué)校的校門口是朝南的，李小華所在學(xué)校的校門口是朝南的，他進(jìn)入校門后一直向前走他進(jìn)入校門后一直向前走120 m，再向東走，再向東走40 m就就到了他所在的教室，請(qǐng)你畫出教室的位置到了他所在的教室，請(qǐng)你畫出教室的位置(以校門以校門口為坐標(biāo)原點(diǎn)口為坐標(biāo)原點(diǎn))解析：解析：建立直角坐標(biāo)系，建立直角坐標(biāo)系，x軸正方向表示東，軸正方向表示東，y軸軸正方向表示北，則教室位置如圖所示正方向表示北，則教室位置如圖所示答案：見解析圖答案：見解析圖
湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中物理 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系教學(xué)課件 新人教版必修1
