八年級語文上冊 11《人民英雄永垂不朽》 鄂教版

人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄紀念碑 周定舫人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽教學目標教學目標知識與能力：了解課文的主要說明順知識與能力：了解課文的主要說明順序，指認文中的說明方法。能抓住事序，指認文中的說明方法。能抓住事物特征進行說明。體會文章準確而富物特征進行說明。體會文章準確而富于變化的語言于變化的語言過程與方法：自主、合作、探究過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度價值觀：緬懷革命先烈的豐情感態(tài)度價值觀：緬懷革命先烈的豐功偉績和革命精神功偉績和革命精神作者簡介周定舫，周定舫，1931年生，浙江省海淀縣人。年生，浙江省海淀縣人。1953年年8月畢業(yè)于上海復旦大學新聞系，后月畢業(yè)于上海復旦大學新聞系，后來分配到新華社北京分社擔任記者?，F(xiàn)為來分配到新華社北京分社擔任記者。現(xiàn)為北京新聞學會會員。北京新聞學會會員。體裁：體裁： 說明文（事物說明文）（事物說明文）說明文是以說明為主要表達方式，介紹事物、解說明文是以說明為主要表達方式，介紹事物、解釋事理為主要內(nèi)容的問題。它說明事物的狀態(tài)、釋事理為主要內(nèi)容的問題。它說明事物的狀態(tài)、性質、功能、成因、結構、關系等，還解釋事性質、功能、成因、結構、關系等，還解釋事物的變化規(guī)律，目的在給人以知識。物的變化規(guī)律，目的在給人以知識。說明文可分為兩類：事物說明文和事理說明文說明文可分為兩類：事物說明文和事理說明文。1、把握說明對象及說明對象的特征、把握說明對象及說明對象的特征2、理解說明的順序：時間、空間、邏輯、理解說明的順序：時間、空間、邏輯3、分析說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方、下、分析說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方、下定義等定義等背景資料背景資料在我國舉行開國大典前夕，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議于1949年9月30日決定：為了紀念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀念碑。 當天下午6時，毛主席率領全體政協(xié)代表在天安門前廣場上舉行了建立紀念碑的奠基典禮。隨后，以毛主席為首的政協(xié)各單位首席代表一一執(zhí)锨，奠下紀念碑的基石。當時，北京市都市計劃委員會向全國各建筑設計單位、大專院校建筑系，發(fā)出征選紀念碑各種形式的設計方案和設計修改方案。經(jīng)全國廣泛討論，最后確定了現(xiàn)在的碑型圖樣，人民英雄紀念碑于1952年8月正式動工興建。 人民英雄紀念碑興建委員會由北京市市長彭真任主任委員、鄭振鐸、梁思成任副主任委員。委員會下設工程處，分設計、施工、采石、美術工作等7個組，進行工作，此外，專設一個委員會，在中國科學院現(xiàn)代史研究所所長范文瀾的領導下，研究浮雕畫片所需的史料題材。紀念碑于1958年4月22日建成，前后長達5年零8個月，可見時間之長工程之浩大：紀念碑用17000塊花崗石和漢白玉砌成，可見用料之多石料之優(yōu)良；本文發(fā)表于紀念碑落成的第二天，可見人們對人民英雄的緬懷和崇仰。作者對紀念碑的介紹內(nèi)涵豐富，情感深厚，既介紹了紀念碑建筑上的特征，更突出了紀念碑的紀念意義。題目解說： “人民英雄永垂不朽”是毛主席于1955年6月9日為人民英雄紀念碑寫的題詞，用它作這篇文章的題目，不僅濃縮了全文的主旨，更表達了全國人民對人民英雄的崇敬之情。打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照人人民英雄紀念碑。這座矗立于天安門廣場南端的民英雄紀念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀念碑是新中國成立后為紀念近百年來為我國紀念碑是新中國成立后為紀念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于的。這座雄偉的建筑于1952年年8月動工，經(jīng)過月動工，經(jīng)過五年修建，到五年修建，到1958年年4月月22日建成。作者周定日建成。作者周定舫在紀念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，舫在紀念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀念碑，寫了瞻仰紀念碑，寫了人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽一文，一文，最早刊登在最早刊登在1958年年4月月23日的日的人民日報人民日報上，上，后收入散文、特寫集后收入散文、特寫集北京在前進北京在前進一書。該一書。該文向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬文向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學習這篇課文共同學習這篇課文正音正字瞻仰瞻仰鎦金鎦金上溯上溯重重 幔幔廡殿廡殿挑釁挑釁逾越逾越天塹天塹zhnlischng mnwtio xnyqin補充解釋下列詞語。補充解釋下列詞語。 矗立：高大而筆直地挺立。矗立：高大而筆直地挺立。 永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。 慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。高昂。 勇往直前：勇敢地一直向前走。勇往直前：勇敢地一直向前走。 豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。 巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。 遙遙相對：遙遙，形容距離遠。遠遠地相遙遙相對：遙遙，形容距離遠。遠遠地相互對著?；χ?。 風起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事風起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當。物不斷出現(xiàn)，勢不可當。 課文思路課文思路點題總點題總領正文領正文（1節(jié)）節(jié)）詳寫碑詳寫碑身浮雕身浮雕（210節(jié)）節(jié)）抒寫瞻抒寫瞻仰感受仰感受（11節(jié)）節(jié)） 滲透著：無限崇敬滲透著：無限崇敬 深切懷念深切懷念人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽文章結構圖文章結構圖總總分分總總點題點題總結總結一、全貌一、全貌二、源起二、源起三、結構三、結構四、浮雕四、浮雕思考： 從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀念碑一步步介紹到我們面前來？（閱讀2至5節(jié)，找出表明順序的關鍵詞語回答。）進入廣場 越過廣場踏上石道走到碑前踏上臺階到了平臺活動順序：活動順序：天安門天安門人民大會堂人民大會堂紀念碑紀念碑東東南南西西北北紀念碑臺階前紀念碑臺階前第二層平臺第二層平臺東長安街東長安街歷史博物館歷史博物館天安門天安門人民大會堂人民大會堂紀念碑紀念碑東東南南西西北北紀念碑臺階前紀念碑臺階前第二層平臺第二層平臺東長安街東長安街歷史博物館歷史博物館遠遠近近按照由按照由遠遠到到近近的的空間空間順序介紹紀念碑順序介紹紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑像巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在天頂天立地的巨人一樣矗立在天安門廣場南部安門廣場南部小碑座小碑座碑頂碑頂漢白玉漢白玉欄桿欄桿碑身碑身大碑座大碑座碑側碑側碑背 面碑正面碑頂 三年以來，在人民解放戰(zhàn)三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！民英雄們永垂不朽！ 三十年以來，在人民解三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！的人民英雄們永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！們永垂不朽！ 10塊漢白玉的大浮塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座雕，鑲嵌在大碑座的四周。這些大浮的四周。這些大浮雕高雕高2米，合在一米，合在一起共長起共長40.68米。米。 每幅浮雕里有每幅浮雕里有20個左右英雄人物，個左右英雄人物，每個人物都和真人每個人物都和真人一樣大小，他們的一樣大小，他們的面貌、性格、表情面貌、性格、表情和姿態(tài)都不相同。和姿態(tài)都不相同。自主探究自主探究1.解題：文章標題下面有個副標題，標題和解題：文章標題下面有個副標題，標題和副標題各有什么作用？副標題各有什么作用？ 提示：文章的標題表明作者要歌頌的對象，提示：文章的標題表明作者要歌頌的對象，副標題標明文章所要介紹的建筑物。副標題標明文章所要介紹的建筑物。 2.齊讀開頭和結尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的齊讀開頭和結尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。心情和瞻仰后的感受。 提示：瞻仰前的心情提示：瞻仰前的心情萬分崇敬；瞻仰后的萬分崇敬；瞻仰后的感受感受再一次默默致敬。開頭一段介紹人民再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴；英雄紀念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴；結尾一段概括結尾一段概括 了興建人民英雄紀念碑的意義：了興建人民英雄紀念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路艱苦道路”，革命先烈的，革命先烈的“光輝業(yè)績光輝業(yè)績”，中國人民付出的，中國人民付出的“巨大代巨大代價價”。 3.結合文后結合文后“理解理解分析分析”二，劃分課文第二段二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。的層次，并概括層意。 第一層（第一層（2-3節(jié)）：描繪人民英雄紀念碑的雄節(jié)）：描繪人民英雄紀念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。 第二層（第二層（4-6節(jié)）：介紹紀念碑的題詞和碑文、節(jié)）：介紹紀念碑的題詞和碑文、結構和造型，以及概述碑座四周的浮雕。結構和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 第三層（第三層（7-10節(jié)）：具體介紹節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。幅浮雕。 4.自讀第一層（自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動順序節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線）。（走的路線）。 討論后明確：討論后明確： 作者的活動順序：進入廣場作者的活動順序：進入廣場越過廣場越過廣場踏踏著石道著石道走到碑前。按行走路線由遠而近把走到碑前。按行走路線由遠而近把紀念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀紀念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。者。 第第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民人民英雄永垂不朽英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。文的主題。 第第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較），建碑的特殊材料（堅硬的花與天安門比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著征著標志著標志著）。）。 提問：建碑的特殊材料有何象征意義？提問：建碑的特殊材料有何象征意義？ 歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。標志著全國人民對先烈的懷念。 5.指名讀第二層（指名讀第二層（4-6節(jié)），理清介紹紀念碑節(jié)），理清介紹紀念碑的順序（空間順序）。的順序（空間順序）。 討論明確：介紹紀念碑的空間順序：臺階討論明確：介紹紀念碑的空間順序：臺階平臺（碑身四周）平臺（碑身四周）碑身（正面、背面）碑身（正面、背面）碑身東西兩側上部碑身東西兩側上部碑頂碑頂大碑座。大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）（按由下而上再下的順序介紹） 提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？ 歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫寫“人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 中國中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人人民英雄永垂不朽民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。這一主題的闡述。 集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。 課文分析（610節(jié)）1 .這一部分重點介紹了哪這一部分重點介紹了哪10座浮雕座浮雕？ 2. 作者是按什么順序來介紹的？作者是按什么順序來介紹的？(分組討論)虎門硝煙虎門硝煙金田起義武昌起義五四愛國運動五卅運動八一南昌起義抗日敵后游擊戰(zhàn) 歡迎解放軍勝利渡長江，解放全中國支援前線方位順序時間事件意義東之北11839年銷毀鴉片煙表現(xiàn)中國人民反帝的決心西之北7抗日戰(zhàn)爭時期敵后游擊戰(zhàn)打擊日本侵略者1949年解放全中國解放全中國北之中9勝利渡長江勝利渡長江東之南東之南 2 1851年年 金田起義金田起義 動搖了封建統(tǒng)治的基礎動搖了封建統(tǒng)治的基礎南之東南之東 3 1911年年 武昌起義武昌起義 結束了封建帝制結束了封建帝制南之中南之中 4 1919年年 五四運動五四運動 中國民主革命的轉折點中國民主革命的轉折點南之西南之西 5 1925年年 五卅運動五卅運動 促使大革命風暴的爆發(fā)促使大革命風暴的爆發(fā)西之南西之南 6 1927年年 八一南昌起義八一南昌起義 打響了武裝斗爭第一槍打響了武裝斗爭第一槍北之東北之東 8 熱烈支援前線熱烈支援前線北之西北之西 10 歡迎慰勞解放軍歡迎慰勞解放軍課文小結本文說明的順序是：一、從遠到近的空間順序（一、從遠到近的空間順序（2-5節(jié)）節(jié)）二、從東到南到西再到北的空間順序二、從東到南到西再到北的空間順序 與從近代到現(xiàn)代的時間順序相結合與從近代到現(xiàn)代的時間順序相結合 （6-10節(jié)）節(jié)）第二課時第二課時1.講讀第二段的第三層（講讀第二段的第三層（7-11節(jié)）。節(jié)）。 大碑座四周的大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。價。 瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。幅浮雕的。 提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？（北面）寫起，卻從東面寫起呢？ 歸納：按東、南、西、北的順序寫是根據(jù)歸納：按東、南、西、北的順序寫是根據(jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，勝利渡長江，解放全中國解放全中國”，與左邊一小幅：，與左邊一小幅：“江北人江北人民支援渡江民支援渡江”，右邊一小幅：，右邊一小幅：“全國人民全國人民歡迎解放軍歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻劃了，組成了一組浮雕，刻劃了碑文中碑文中“三年以來，三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突出位置，這正是底的史實，因而放在最突出位置，這正是紀念碑設計者的匠心所在，但在說明介紹紀念碑設計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。東面起，順次介紹浮雕。 人民英雄紀念碑銷毀鴉片煙銷毀鴉片煙 1839年年金田起義金田起義 1851年年（東）武昌起義武昌起義 1911年年五四愛國運動五四愛國運動 1919年年五卅運動五卅運動 1925年年人民英雄紀念碑（南）（南）人民英雄紀念碑（西）（西）南昌起義南昌起義 1927年年抗日敵后游擊戰(zhàn)抗日敵后游擊戰(zhàn) 抗日戰(zhàn)爭時期抗日戰(zhàn)爭時期人民英雄紀念碑（北）（北）勝利渡長江勝利渡長江 解放全中國解放全中國熱烈支援前線熱烈支援前線歡迎解放軍歡迎解放軍重點講析一、二兩幅浮雕。重點講析一、二兩幅浮雕。 教師示范分析第一幅浮雕：教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年年6月月3日）、日）、地點（虎門）、人物（群眾）地點（虎門）、人物（群眾）這是記敘部這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒憤怒”的神情，的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用用“運運”、“傾倒傾倒”等詞表達銷煙態(tài)度的堅等詞表達銷煙態(tài)度的堅決；用決；用“一箱箱一箱箱”、“傾倒傾倒”與與“一股一股股股”、“升起升起”形成鮮明的對比，展示了形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風。中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴陣以待、兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。指導學生分析第三幅浮雕。指導學生分析第三幅浮雕。 歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進行介紹：先交代事件化，三句話從三個方面進行介紹：先交代事件1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕中國民主主義革命的序幕”、“嚴重地動搖嚴重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎了清朝封建統(tǒng)治的基礎”；然后形象地再現(xiàn)畫；然后形象地再現(xiàn)畫面：面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義是農(nóng)民起義的武器的武器”，“一群一群”人民的兒女人民的兒女“沖下來沖下來”，旌旗旌旗“迎風飄揚迎風飄揚”顯示了起義隊伍人數(shù)眾多勢顯示了起義隊伍人數(shù)眾多勢不可當。不可當。借鑒上述方法自讀課文，完成借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩揣摩運用運用”四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。 提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學生交流。的意義。填好表格后學生交流。教師小結：作者介紹教師小結：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙銷毀鴉片煙”、“武武昌起義昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義金田起義”、五、五四愛國運動四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如紹談起（如“五卅運動五卅運動”、“勝利渡長江、解勝利渡長江、解放全中國放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了在介紹時作者正確選用了“碑身東面碑身東面”、“碑碑身后面身后面”、“碑身西面碑身西面”、“碑身正面碑身正面”等方等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結合起來。地把空間順序和時間順序結合起來。 2.講讀課文第三段（講讀課文第三段（11節(jié)）。節(jié)）。 集體朗讀最后一段。集體朗讀最后一段。 提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應？應？ 歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了了“人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽”字樣，呼應前文字樣，呼應前文2、4小節(jié)，篇末點題，小節(jié)，篇末點題，“又一次瞻仰又一次瞻仰”的的“又又”字，字，不是機械重復，而是感情的深化，不是機械重復，而是感情的深化，第二句與第三句呼應第三節(jié)所說的建碑意義：第二句與第三句呼應第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。民對先烈的懷念。”是分別對是分別對“象征象征”和和“標標志志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應，這里還有行蹤的照應：開頭越過廣場照應，這里還有行蹤的照應：開頭越過廣場踏上臺階踏上臺階到了平臺，這里是走下臺階，到了平臺，這里是走下臺階，離開紀念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動離開紀念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示了出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不人民英雄永垂不朽朽”這一主題。這一主題。 體會文中記敘的作用，并找出幾個例子來。體會文中記敘的作用，并找出幾個例子來。 說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時也為主，議論文以議論為主一樣，但同時也不排除其他表達方式，常常是以一種表達不排除其他表達方式，常常是以一種表達方式為主，同時兼用其他。如我們本單元方式為主，同時兼用其他。如我們本單元學習的學習的驛路梨花驛路梨花一文，以記敘為主，一文，以記敘為主，同時兼用了抒情。本文則是以說明為主，同時兼用了抒情。本文則是以說明為主，兼用了記敘的表達方式。兼用了記敘的表達方式。例如文中對行蹤的記敘：例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。碑?！薄啊薄拔以竭^廣場，踏著橘黃色花崗石石道，我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑。碑?！钡鹊?，直到離開紀念碑，把事情的整個等等，直到離開紀念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時，幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白。總之，在說明文中運事等記敘因素交代明白。總之，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。用記敘，增強了文章生動性和形象性。 分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點 （板書）（板書） 1.活動順序：（按由遠而近，直到離開的行蹤活動順序：（按由遠而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）寫）越過（廣場）踏著（石道）踏著（石道）踏上踏上（臺階）（臺階）到了（平臺）到了（平臺）走下（臺階）走下（臺階）離開（紀念碑）離開（紀念碑） 2.空間順序：（由下而上介紹紀念碑）臺階空間順序：（由下而上介紹紀念碑）臺階平臺平臺（大小碑座）（大小碑座）碑身碑身東西兩側東西兩側上部上部碑頂碑頂 3.方位順序和時間順序。（巧妙結合介紹方位順序和時間順序。（巧妙結合介紹10幅浮雕）幅浮雕） 東（東（2） 南（南（3）西西 （1839年年-1851年）年）（1911年年-1925年）年）（1927年年-（2）北（北（3）抗日戰(zhàn)爭）抗日戰(zhàn)爭）（解放戰(zhàn)爭）（解放戰(zhàn)爭） 布置作業(yè)布置作業(yè) 1.完成課后作業(yè)三、四。完成課后作業(yè)三、四。 2.背誦碑文。背誦碑文。 2.熟讀課文，課后向學生介紹熟讀課文，課后向學生介紹10幅浮雕的幅浮雕的內(nèi)容。內(nèi)容。 謝謝觀賞！