山東省冠縣武訓高級中學高中語文 華羅庚課件 粵教版必修1

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1、 華羅庚是當代華羅庚是當代自學成才的科學巨自學成才的科學巨匠，是世界著名的匠，是世界著名的數(shù)學家數(shù)學家。他在解析。他在解析數(shù)論、典型群、矩數(shù)論、典型群、矩陣幾何學、多復變陣幾何學、多復變函數(shù)論等很多領(lǐng)域函數(shù)論等很多領(lǐng)域都作出卓越貢獻。都作出卓越貢獻。 任何一個人，都要必須養(yǎng)成任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學自學的習慣，的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的！自學，就是一慣，因為遲早總要離開學校的！自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己靠行路人自己基礎(chǔ)積累之識

2、記字音基礎(chǔ)積累之識記字音坎坷坎坷( (knkknk) )扉扉( (fifi) )頁頁 智叟智叟( (susu) )瘟瘟( (wnwn) )疫一拐一瘸疫一拐一瘸( (ququ) ) 憐憫憐憫( (mnmn) )蜚蜚( (fifi) )聲金甌聲金甌( (uu) ) 褒褒( (bobo) )獎獎矩矩( (jj) )形形 商榷商榷( (ququ) ) 署署( (shsh) )名名勤能補拙勤能補拙( (zhuzhu) ) 怠怠( (didi) )慢慢 吳筱吳筱( (xioxio) )元元停滯停滯( (zhzh) ) 鷹鸇鷹鸇( (zhnzhn) ) 追溯追溯( (ss) )置若罔置若罔( (wngwng

3、) )聞聞 出類拔萃出類拔萃( (cucu) )基礎(chǔ)積累之詞語釋義基礎(chǔ)積累之詞語釋義梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長期居住的比喻外地再好，也不是適宜長期居住的地方。地方。莫莫名名其妙其妙：說說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。說不出道理來。不可思議不可思議：原有神秘奧妙的意思?，F(xiàn)多指無法想：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無法想象，難以理解。象，難以理解。歸去來兮歸去來兮：回去吧，指歸隱鄉(xiāng)里。歸返，返回。：回去吧，指歸隱鄉(xiāng)里。歸返，返回。置若罔聞置若罔聞：放在一邊，好像沒有聽見似的。指不：放在一邊，好像沒有聽見似的。指不予

4、理睬。置，放、擺；若，好像。予理睬。置，放、擺；若，好像。出類拔出類拔b萃萃：超出同類之上。多指人的品德才能。：超出同類之上。多指人的品德才能。從實以終從實以終: 腳踏實地，埋頭苦干，直到最后。腳踏實地，埋頭苦干，直到最后。1、文章主要抓住華羅庚的哪幾個方面來寫？、文章主要抓住華羅庚的哪幾個方面來寫？華羅庚艱辛的求學、治學之路；華羅庚艱辛的求學、治學之路；華羅庚在數(shù)學領(lǐng)域的成就；華羅庚在數(shù)學領(lǐng)域的成就；華羅庚的愛國情懷；華羅庚的愛國情懷；2 2、表現(xiàn)了華羅庚哪些方面的品質(zhì)？、表現(xiàn)了華羅庚哪些方面的品質(zhì)？ (1)(1)逆境中奮斗的精神。逆境中奮斗的精神。(2)(2)自學成才的模范自學成才的模范作

5、用。作用。(3)(3)愛國精神。愛國精神。(4)(4)不拘一格提拔人才的不拘一格提拔人才的用人方法。用人方法。(5)(5)務(wù)實的工作態(tài)度。務(wù)實的工作態(tài)度。 一開頭就寫一開頭就寫“伯樂識馬伯樂識馬”故事，有什么用？故事，有什么用？ 1、表明華羅庚具有非凡的數(shù)學才能，寫出、表明華羅庚具有非凡的數(shù)學才能，寫出他命運的重要轉(zhuǎn)折，突出傳主的基本特性。他命運的重要轉(zhuǎn)折，突出傳主的基本特性。 2、為下文、為下文埋下伏筆埋下伏筆。華羅庚的才華被熊慶。華羅庚的才華被熊慶來發(fā)現(xiàn)。后來他自己成為來發(fā)現(xiàn)。后來他自己成為“伯樂伯樂”，發(fā)現(xiàn)和，發(fā)現(xiàn)和扶持了陳景潤等青年學者。扶持了陳景潤等青年學者。 3、在時間敘述上，從華

6、羅庚、在時間敘述上，從華羅庚“出名出名”時起時起筆，是一個筆，是一個倒敘倒敘，并由此引出，并由此引出“他已經(jīng)走過他已經(jīng)走過了一段相當坎坷的生活道路了一段相當坎坷的生活道路”這樣的開頭，這樣的開頭，避免了平鋪直敘和波瀾不興。避免了平鋪直敘和波瀾不興。 寄旅昆明日，寄旅昆明日，金甌半缺時，金甌半缺時，狐虎滿街走，狐虎滿街走，鷹鹯撲地飛。鷹鹯撲地飛。暗喻暗喻喻當時國破家亡的現(xiàn)狀喻當時國破家亡的現(xiàn)狀喻日本侵略者喻日本侵略者 把人喻物，表達一種鄙視和不滿之情，把人喻物，表達一種鄙視和不滿之情，流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。到他的憂國憂民之情。

7、文中詩歌解讀文中詩歌解讀P31:神奇妙算古名詞，神奇妙算古名詞，師承前人沿用之，師承前人沿用之， 神奇化易是坦道，神奇化易是坦道， 易化神奇不足提。易化神奇不足提。 妙算還從拙中來，妙算還從拙中來， 愚公智叟兩分開。愚公智叟兩分開。 發(fā)白才知智叟呆，發(fā)白才知智叟呆， 埋頭苦干是第一。埋頭苦干是第一。勤能補拙是良訓，勤能補拙是良訓， 一分辛苦一分才。一分辛苦一分才。文中詩歌解讀文中詩歌解讀這首詩強調(diào)了人生要埋頭苦干的思想，這首詩強調(diào)了人生要埋頭苦干的思想，他認為他認為“天才天才”是是“辛苦辛苦”掙來的掙來的,“勤奮勤奮”能夠彌補先天的智力不足。能夠彌補先天的智力不足。P36：“向在城市里向在城市

8、里”P37：“破陣子破陣子奉答鄧大姐奉答鄧大姐”這首詩極好地表現(xiàn)了華羅庚深入生產(chǎn)第這首詩極好地表現(xiàn)了華羅庚深入生產(chǎn)第一線的興奮心情，表現(xiàn)了這位科學家把一線的興奮心情，表現(xiàn)了這位科學家把為國為民服務(wù)當作樂事的高尚情操。為國為民服務(wù)當作樂事的高尚情操。這首詞表達了自己光榮加入共產(chǎn)黨的喜悅心這首詞表達了自己光榮加入共產(chǎn)黨的喜悅心情。幾次申請，未被批準，年近古稀才得批情。幾次申請，未被批準，年近古稀才得批準，自然開心。也可見對黨的耿耿忠心。準，自然開心。也可見對黨的耿耿忠心。文中詩歌解讀文中詩歌解讀傳記表現(xiàn)手法之引用傳記表現(xiàn)手法之引用引用即引用即直接采用大量原始材料直接采用大量原始材料作用作用：突出人

9、物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客：突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價觀公正的評價。1.引用引用詩詞詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富文章的思想精神，凸現(xiàn)，可以從側(cè)面烘托和豐富文章的思想精神，凸現(xiàn)古樸古樸文雅文雅的風格。的風格。2.引用引用故事故事，可以增強文章的活潑度和可讀性。，可以增強文章的活潑度和可讀性。3.引用引用傳主在書信、日記或表白傳主在書信、日記或表白，它可以印證作者的觀點，使傳，它可以印證作者的觀點，使傳記更為真實感人。記更為真實感人。 華羅庚在古稀之年時說：華羅庚在古稀之年時說：“樹老易空，人樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。我老易松

10、，科學之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實以終。愿一輩子從實以終?！备鶕?jù)課文所提供的材料，根據(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓φ務(wù)勀銓Α翱湛铡薄ⅰ八伤伞?、“實實”的理解。的理解?！翱湛铡保喝鄙賵詫嵉幕A(chǔ)和實踐。：缺少堅實的基礎(chǔ)和實踐。“松松”：松動，松懈，放松長期的努力。：松動，松懈，放松長期的努力?！皩崒崱保耗_踏實地，埋頭苦干。：腳踏實地，埋頭苦干?！皹淅弦卓?，人老易松樹老易空，人老易松”是古稀之年的華羅庚是古稀之年的華羅庚利用比喻對于自己的告誡。課文運用了大量材利用比喻對于自己的告誡。課文運用了大量材料，談到華羅庚成功道路中料，談到華羅庚成功道路中“實實”的作用：科的作用：科學研究的態(tài)度、研究過程、研究方法、研究成學研究的態(tài)度、研究過程、研究方法、研究成果的運用等。果的運用等。思考探究思考探究