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1、
2021-2022年二年級語文下冊 假如第一課時教案 語文S版
教具準備
1.生字詞語卡片。
2.小樹,太陽,小鳥等圖片。
教學過程
一、初讀課文,整體感知,談個性化感受
同學們,你們聽過神筆馬良的故事嗎?你知道那枝神筆有什么特殊的作用么?
馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西,使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣,你們是不是也想有一枝這樣的筆?有位小朋友和你們的想法一樣,那么,他要用神筆來干什么呢?讓我們一起走進《假如》中看一看吧。
1.請同學們聽配樂朗誦,比比看誰聽得最認真。(師范讀)
2.聽完朗誦,你有什么想法?
3.指名答。
4.自由讀課文,找一找小作
2、者用神筆畫了些什么?(自由讀課文)
5.指名答,師貼出相應的圖畫。
二、識記生字,談個性化識記方法
1.你喜歡這篇課文么,用自己喜歡的方式把課文讀通順,并畫出生字。
2.四人小組自學生字
(1)讀一讀,相互提醒易錯的生字。
(2)想辦法記住這些字。
3.匯報交流
(1)抽讀卡片,檢查自學。
(2)提出難記生字
(3)學生針對難記生字,談個性化識記方法。
(4)在語言環(huán)境中鞏固生字
三、細讀課文,感悟內(nèi)容,練習有感情朗讀
1.指名讀第一小節(jié),讀完后學生評價。
2.指導停頓。
今天咱們學的是一首小詩,和課文不一樣,要能讀出音樂美、節(jié)奏感。
3.自己練習,體會。
4
3、.理解內(nèi)容,指導感情。
感覺一下小作者畫了一個什么樣的太陽?為什么畫這樣一個太陽?
請大家閉上眼睛聽敘述:冬天到來了,寒冷的北風呼呼地刮著,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風吹得搖搖晃晃,凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時,天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽,溫暖的陽光撒向大地,把大地照得溫暖如春,小樹不冷了,在陽光下快活地成長。
如果你是這棵小樹,你會對小作者說些什么?
你覺得這一小節(jié)應該讀出什么樣的感情?
5.試著練練。
6.指名讀。
7.四人小組自學后兩小結(jié):讀一讀,議一議,弄清作者為什么畫谷粒和雙腿,從中可以看出他是個怎樣的人。想辦法讀出感情。
8.指名讀,檢查自學成果。
9.選出讀得好的小組介
4、紹經(jīng)驗。
教師相機總結(jié):讀課文時,可以把重點字詞加重語氣,可以加上動作讀,可以把自己想成小作者進入情境讀,還可以想著詩中描繪的畫面讀。
10.學生練習。
11.男女賽讀。
12.教師引讀。
四、感知升華,擴展延伸,發(fā)展學生語言。
小作者極其渴望有枝神筆,但卻不是給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見他是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀,假如你有一枝神筆,你會用來干些什么?
小結(jié):前面我們學過這樣一句話:“人人獻出一點愛,人間永遠是春天?!弊屛覀儷I出自己的愛心,讓世界變得更溫暖吧!
附送:
2021-2022年二年級語文下冊 做書簽1教案 浙
5、教版
教學目標
1.會做書簽,培養(yǎng)自己動手的能力和勤儉節(jié)約的精神。
2.能把做書簽的過程,以及書簽打算送給誰連起來說一段話。
教學重點、難點
教學重點:能把做書簽的過程用連接詞說清楚。
教學難點:
1.用連接詞說書簽的制作過程。
2.寫一句有意思的話送給誰。
教學準備
卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。
教學時間:
1課時。
教學過程:
1.看圖談話揭題。
(1)(看書上插圖>同學們,你們看,書上的小朋友在干什么?
(2)誰知道書簽是于什么用的?
(3)今天我們就來學做書簽(揭題),并且要能清楚地按順序說說做書簽的過程。
2.看老師做書簽,說過程。
(1)
6、要求:看清老師是分幾步做的?在座位上低聲說說。
(師邊做可邊引導學生試用上連接語:先……接著……等等,后面的話讓學生通過觀察自由發(fā)揮)
①先剪下一條長方形的紙片;
②接著在紙片上用剪刀剪個孔,穿上絲線打結(jié);
③然后畫上一個兔子頭;
④最后寫上一句鼓勵的話。
(2)指名試說過程,根據(jù)學生所說出示句式:先……接著……然后……最后……
(3)請你把老師做書簽的過程用上句式自己說說。
(4)互說。
(5)開火車說。(師生評價。重點:1.是否按順序說。2.“剪、穿”等動詞用得是否確切。)
3.學生做書簽,說話訓練。
(1)(觀察插圖)書簽的外形除了長方形還可以剪成什么形?你打算呢?
7、
(再看插圖)畫上的書簽上寫了哪些鼓勵的話?你打算寫什么?
(2)自己做書簽。
(3)做完后用“先……接著……然后……最后……”的句式說說自己做書簽的過程。
(4)同學們,你用的絲線是什么顏色的?
( )的絲線指名說。
(5)你畫的小動物是什么樣的?
( )的( )開火車說,邊說邊舉給大家看。
(6)用上這些詞,大家更喜歡你的書簽了。
自由練說,指名說,開火車說。
4.這張書簽你打算送給誰呢?為什么要寫書簽上的這句話呢?(也可以送給自己)
自由說,指名說。
師歸納句式:這張書簽我想送給( ),希望( )。
用句式自由說,開火車說。
5.把做書簽的過程,送給誰連起來說段話。
自由說,互說,上臺比賽說。
6.總結(jié):
今天我們學會了做書簽,以后可以夾在書里,鼓勵自己,幫助別人進步。我們還學會了把做書簽的過程和送給誰連起來有順序地說一段話。