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1、
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語(yǔ)文S版
教具準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片。
2.小樹(shù)，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)等圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？
馬良用這枝神筆為老百姓畫(huà)了許多有用的東西，使他們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來(lái)干什么呢？讓我們一起走進(jìn)《假如》中看一看吧。
1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)朗誦，比比看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）
2.聽(tīng)完朗誦，你有什么想法？
3.指名答。
4.自由讀課文，找一找小作
2、者用神筆畫(huà)了些什么？（自由讀課文）
5.指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫(huà)。
二、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法
1.你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫(huà)出生字。
2.四人小組自學(xué)生字
（1）讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。
（2）想辦法記住這些字。
3.匯報(bào)交流
（1）抽讀卡片，檢查自學(xué)。
（2）提出難記生字
（3）學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。
（4）在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀
1.指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)停頓。
今天咱們學(xué)的是一首小詩(shī)，和課文不一樣，要能讀出音樂(lè)美、節(jié)奏感。
3.自己練習(xí)，體會(huì)。
4
3、.理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。
感覺(jué)一下小作者畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么畫(huà)這樣一個(gè)太陽(yáng)？
請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)敘述：冬天到來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹(shù)孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽(yáng)，溫暖的陽(yáng)光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹(shù)不冷了，在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。
如果你是這棵小樹(shù)，你會(huì)對(duì)小作者說(shuō)些什么？
你覺(jué)得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？
5.試著練練。
6.指名讀。
7.四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫(huà)谷粒和雙腿，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。
8.指名讀，檢查自學(xué)成果。
9.選出讀得好的小組介
4、紹經(jīng)驗(yàn)。
教師相機(jī)總結(jié)：讀課文時(shí)，可以把重點(diǎn)字詞加重語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作讀，可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀，還可以想著詩(shī)中描繪的畫(huà)面讀。
10.學(xué)生練習(xí)。
11.男女賽讀。
12.教師引讀。
四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見(jiàn)他是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來(lái)干些什么？
小結(jié)：前面我們學(xué)過(guò)這樣一句話(huà)：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界變得更溫暖吧！
附送：
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 做書(shū)簽1教案 浙
5、教版
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)做書(shū)簽，培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力和勤儉節(jié)約的精神。
2.能把做書(shū)簽的過(guò)程，以及書(shū)簽打算送給誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能把做書(shū)簽的過(guò)程用連接詞說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.用連接詞說(shuō)書(shū)簽的制作過(guò)程。
2.寫(xiě)一句有意思的話(huà)送給誰(shuí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.看圖談話(huà)揭題。
（1）（看書(shū)上插圖＞同學(xué)們，你們看，書(shū)上的小朋友在干什么？
（2）誰(shuí)知道書(shū)簽是于什么用的？
（3）今天我們就來(lái)學(xué)做書(shū)簽（揭題），并且要能清楚地按順序說(shuō)說(shuō)做書(shū)簽的過(guò)程。
2.看老師做書(shū)簽，說(shuō)過(guò)程。
（1）
6、要求：看清老師是分幾步做的？在座位上低聲說(shuō)說(shuō)。
（師邊做可邊引導(dǎo)學(xué)生試用上連接語(yǔ)：先……接著……等等，后面的話(huà)讓學(xué)生通過(guò)觀察自由發(fā)揮）
①先剪下一條長(zhǎng)方形的紙片；
②接著在紙片上用剪刀剪個(gè)孔，穿上絲線打結(jié)；
③然后畫(huà)上一個(gè)兔子頭；
④最后寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話(huà)。
（2）指名試說(shuō)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示句式：先……接著……然后……最后……
（3）請(qǐng)你把老師做書(shū)簽的過(guò)程用上句式自己說(shuō)說(shuō)。
（4）互說(shuō)。
（5）開(kāi)火車(chē)說(shuō)。（師生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：1.是否按順序說(shuō)。2.“剪、穿”等動(dòng)詞用得是否確切。）
3.學(xué)生做書(shū)簽，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
（1）（觀察插圖）書(shū)簽的外形除了長(zhǎng)方形還可以剪成什么形？你打算呢？
7、
（再看插圖）畫(huà)上的書(shū)簽上寫(xiě)了哪些鼓勵(lì)的話(huà)？你打算寫(xiě)什么？
（2）自己做書(shū)簽。
（3）做完后用“先……接著……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)自己做書(shū)簽的過(guò)程。
（4）同學(xué)們，你用的絲線是什么顏色的？
（ ）的絲線指名說(shuō)。
（5）你畫(huà)的小動(dòng)物是什么樣的？
（ ）的（ ）開(kāi)火車(chē)說(shuō)，邊說(shuō)邊舉給大家看。
（6）用上這些詞，大家更喜歡你的書(shū)簽了。
自由練說(shuō)，指名說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
4.這張書(shū)簽?zāi)愦蛩闼徒o誰(shuí)呢？為什么要寫(xiě)書(shū)簽上的這句話(huà)呢？（也可以送給自己）
自由說(shuō)，指名說(shuō)。
師歸納句式：這張書(shū)簽我想送給（ ），希望（ ）。
用句式自由說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
5.把做書(shū)簽的過(guò)程，送給誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)段話(huà)。
自由說(shuō)，互說(shuō)，上臺(tái)比賽說(shuō)。
6.總結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了做書(shū)簽，以后可以?shī)A在書(shū)里，鼓勵(lì)自己，幫助別人進(jìn)步。我們還學(xué)會(huì)了把做書(shū)簽的過(guò)程和送給誰(shuí)連起來(lái)有順序地說(shuō)一段話(huà)。
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