三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《維也納的音樂(lè)鐘》教案 湘藝版

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1、《維也納的音樂(lè)鐘》教案 教材分析： 《維也納的音樂(lè)鐘》是匈牙利作曲家柯達(dá)伊所作的管弦樂(lè)組曲《哈里亞諾什》中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)　段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂(lè)改編的。《維也納的音樂(lè)鐘》描寫(xiě)哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納王宮做客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有新的材料，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。 教材目標(biāo)： 1、通過(guò)作品的欣賞，喚起學(xué)生心底的無(wú)限遐想，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。 2、通過(guò)聽(tīng)、唱、畫(huà)、演、創(chuàng)等不同形式的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。 3、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和

2、體驗(yàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)，能分辨主題音樂(lè)和插部，體驗(yàn)和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)——回旋曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，從聽(tīng)、唱、畫(huà)、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)，并能聽(tīng)辨出主題音樂(lè)和插部。 2、通過(guò)對(duì)作品欣賞和分析，初步了解回旋式曲式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、音樂(lè)課件、圖片、鋼琴等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入（走進(jìn)維也納）。 1、聽(tīng)音樂(lè)為樂(lè)曲取名。 教師：誰(shuí)能告訴我，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)情緒是怎樣的？你能為樂(lè)曲起一個(gè)合適的名字嗎？ 2、介紹音樂(lè)之都維也納。 教師：同學(xué)們，匈牙利作曲家柯達(dá)伊爺爺為這首樂(lè)曲起名叫《維也納的音樂(lè)鐘》。這就是美麗的維也納，那里每

3、年都要舉行很多的音樂(lè)會(huì)，來(lái)自世界各地喜愛(ài)音樂(lè)的人們都會(huì)不約而同地來(lái)到這里欣賞音樂(lè)。像海頓、莫扎特、貝多芬等許多偉大的音樂(lè)家，都在那里生活和創(chuàng)作過(guò)。因此，維也納這個(gè)城市就被人們稱(chēng)為——音樂(lè)之都！ 今天，在維也納的王宮里將舉行一次歡迎盛會(huì)，他們?cè)跉g迎誰(shuí)的到來(lái)呢？ 二、聆聽(tīng)主題。 1、聆聽(tīng)主題音樂(lè)。 2、根據(jù)音樂(lè)猜一猜這是怎樣的一位客人？ 3、故事概述：這位客人的名字叫“哈里”，他是一位從戰(zhàn)場(chǎng)上回來(lái)的老兵，為什么王宮里的人們要?dú)g迎一位普通的老兵呢？那是因?yàn)楣锸莻€(gè)愛(ài)吹牛的人，他常常跟別人吹牛說(shuō)他一個(gè)人打敗了拿破侖，說(shuō)他馴服了一匹野馬等等，所以人們都把他當(dāng)成了英雄，連王宮里的公主也邀請(qǐng)他參加

4、做客呢。讓我們一起將哈里請(qǐng)出來(lái)吧！ 4、出示主題旋律圖形譜，師唱旋律，學(xué)生畫(huà)旋律。 5、為主題音樂(lè)配伴奏（人們歡迎的掌聲）。 × × ｜× × ｜ ×× × ｜×× × ｜ 6、聽(tīng)辨主題。 初次完整聆聽(tīng)全曲，在主題音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候加入歡迎的掌聲，找出主題出現(xiàn)的次數(shù)。 三、分段熟悉插部音樂(lè)。 師：哈里來(lái)到了王宮，還不忘了吹牛，聽(tīng)，他又開(kāi)始吹牛了。 播放插部音樂(lè)，聽(tīng)辨演奏樂(lè)器并模仿演奏姿勢(shì)。 （1）小號(hào)、長(zhǎng)笛。 （2）小號(hào)、圓號(hào)。 （3）小提琴、大提琴。 設(shè)問(wèn)：三次吹牛的音樂(lè)旋律是否一樣？ 四、課堂小結(jié)。 聽(tīng)，維也納的音樂(lè)鐘再次敲響了，讓我們面對(duì)神奇的音樂(lè)鐘默默地許個(gè)愿吧。同學(xué)們，讓美妙的鐘聲伴著我們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)自己的愿望吧！聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。