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1、《維也納的音樂鐘》教案
教材分析：
《維也納的音樂鐘》是匈牙利作曲家柯達(dá)伊所作的管弦樂組曲《哈里亞諾什》中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng) 段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂改編的?！毒S也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納王宮做客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有新的材料，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。
教材目標(biāo)：
1、通過作品的欣賞，喚起學(xué)生心底的無限遐想，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2、通過聽、唱、畫、演、創(chuàng)等不同形式的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。
3、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和
2、體驗(yàn)美妙的“鐘聲”音樂，能分辨主題音樂和插部，體驗(yàn)和理解樂曲的結(jié)構(gòu)——回旋曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，從聽、唱、畫、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中感受和體驗(yàn)美妙的“鐘聲”音樂，并能聽辨出主題音樂和插部。
2、通過對(duì)作品欣賞和分析，初步了解回旋式曲式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、音樂課件、圖片、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（走進(jìn)維也納）。
1、聽音樂為樂曲取名。
教師：誰能告訴我，剛才聽到的音樂情緒是怎樣的？你能為樂曲起一個(gè)合適的名字嗎？
2、介紹音樂之都維也納。
教師：同學(xué)們，匈牙利作曲家柯達(dá)伊爺爺為這首樂曲起名叫《維也納的音樂鐘》。這就是美麗的維也納，那里每
3、年都要舉行很多的音樂會(huì)，來自世界各地喜愛音樂的人們都會(huì)不約而同地來到這里欣賞音樂。像海頓、莫扎特、貝多芬等許多偉大的音樂家，都在那里生活和創(chuàng)作過。因此，維也納這個(gè)城市就被人們稱為——音樂之都！
今天，在維也納的王宮里將舉行一次歡迎盛會(huì)，他們?cè)跉g迎誰的到來呢？
二、聆聽主題。
1、聆聽主題音樂。
2、根據(jù)音樂猜一猜這是怎樣的一位客人？
3、故事概述：這位客人的名字叫“哈里”，他是一位從戰(zhàn)場上回來的老兵，為什么王宮里的人們要?dú)g迎一位普通的老兵呢？那是因?yàn)楣锸莻€(gè)愛吹牛的人，他常常跟別人吹牛說他一個(gè)人打敗了拿破侖，說他馴服了一匹野馬等等，所以人們都把他當(dāng)成了英雄，連王宮里的公主也邀請(qǐng)他參加
4、做客呢。讓我們一起將哈里請(qǐng)出來吧！
4、出示主題旋律圖形譜，師唱旋律，學(xué)生畫旋律。
5、為主題音樂配伴奏（人們歡迎的掌聲）。
× × ｜× × ｜
×× × ｜×× × ｜
6、聽辨主題。
初次完整聆聽全曲，在主題音樂出現(xiàn)的時(shí)候加入歡迎的掌聲，找出主題出現(xiàn)的次數(shù)。
三、分段熟悉插部音樂。
師：哈里來到了王宮，還不忘了吹牛，聽，他又開始吹牛了。
播放插部音樂，聽辨演奏樂器并模仿演奏姿勢。
（1）小號(hào)、長笛。
（2）小號(hào)、圓號(hào)。
（3）小提琴、大提琴。
設(shè)問：三次吹牛的音樂旋律是否一樣？
四、課堂小結(jié)。
聽，維也納的音樂鐘再次敲響了，讓我們面對(duì)神奇的音樂鐘默默地許個(gè)愿吧。同學(xué)們，讓美妙的鐘聲伴著我們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)自己的愿望吧！聽音樂離開教室。
三年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《維也納的音樂鐘》教案 湘藝版
