2022年五年級科學(xué)下冊 第4單元 13《山脈的變化》教案1 翼教版

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1、2022年五年級科學(xué)下冊 第4單元 13《山脈的變化》教案1 翼教版 一、導(dǎo)入揭題 1、師：同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？ 那你們都爬過哪些山呢？ 那里的山有什么特點？跟大家說說 2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^這么多的地方老師真羨慕你們，剛才同學(xué)們對山脈的描述也是各不相同的，那么山脈的形態(tài)會不會發(fā)生改變呢？今天咱們就一起探究山脈變化的秘密。 板書課題 二、科學(xué)探究 （一）、再現(xiàn)山脈風(fēng)光 1、師出示山脈課件圖：首先咱們來欣賞一些著名山脈的風(fēng)光，不過，同學(xué)們在欣賞的同時不要忘記仔細(xì)觀察呦。這些山脈的外形有什么特點？ 2、生欣賞圖片 （二）、觀察與思考 課件鎖定“老年山脈”和“幼年山脈”的對比

2、圖片 師：剛才同學(xué)們在大屏幕上看到了那么多山，這些山在外型上有什么區(qū)別呢？ 老年山脈：起伏平緩 幼年山脈：險峻陡峭 2、師：你們觀察的很仔細(xì)，同學(xué)們猜一猜這類起伏比較平緩的山脈大約形成于多少年前？ 3、學(xué)生猜測 4、師簡介：同學(xué)們，像這樣起伏比較平緩的山脈大約形成于3億年前，我們稱之為“老年山脈”，像這樣陡峭險峻的山脈大概形成于6000多萬年前，我們稱之為“幼年山脈”。 （三）猜想與假設(shè) 1、提供基礎(chǔ) a、師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？（陡峭險峻） 但為什么變成今天這個樣子呢？（指名說） b、課件出示：山脈主要是由巖石構(gòu)成，巖石破碎是

3、造成山脈變化的主要原因，巖石破碎的過程是極其緩慢的 2、大膽猜想 a、師：請大家想一想，形成山脈變化主要有哪些？ （鼓勵學(xué)生相互交流） b、指多名學(xué)生代表發(fā)言 c、板書： 流水的作用 生物的作用 風(fēng)的作用 溫度的變化 其他物質(zhì)的腐蝕作用 （四）、學(xué)生模擬實驗 1、師：由于有些自然力量對巖石的破壞作用形成的時間相當(dāng)漫長的，哪怕是模擬實驗馬上見不到效果。因此，這節(jié)課我們選擇其中的一個做模擬實驗，好不好？ 2、想一想，你們準(zhǔn)備如何操作實驗，小組長將如何分工？試驗中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？現(xiàn)就這些問題來實踐一下。 3、指名分工情況 4、學(xué)生實驗 ①交代實驗要求

4、 a、 注意安全 b、 小組分工明確，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象 ②生開始實驗，師巡視指導(dǎo) ③匯報結(jié)果 5、師演示實驗 師：老師課下也做了一個實驗，想不想看一看 （多媒體出示用石膏，冷水結(jié)冰對巖石的破壞作用的圖片） （五）、揭示風(fēng)化作用 師：同學(xué)們，剛才演示實驗驗證，我們知道了溫度變化、雨水侵蝕、水結(jié)冰膨脹是造成山脈變化的原因，其實還有很多原因也會對山脈的變化造成影響，晴同學(xué)們看大屏幕（課件出示） 三、總結(jié)延伸 師：多種內(nèi)外力作用引起的地球物質(zhì)運動不斷地改編者地球表面的形態(tài)。今天咱們探究的山脈變化就是多種因素共同影響山脈形態(tài)的過程。 它們是怎么形成的呢？它們的變化會受到哪些因素的影

5、響呢？請同學(xué)們課下多收集一些資料圖片，今后的科學(xué)課我們會繼續(xù)探究探索。 附送： 2022年五年級科學(xué)下冊 第4單元 13《山脈的變化》教案2 翼教版 教學(xué)目標(biāo)： １、?????? 知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。 ２、?????? 通過模擬實驗驗證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。 ３、?????? 用發(fā)展的觀點看待地表巖石的變化。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認(rèn)識風(fēng)化作用對地表改變的影響。 教學(xué)難點： 推測出使巖石破碎的各種因素。 教學(xué)準(zhǔn)備： 酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。 教學(xué)過程

6、： 第一課時 一、導(dǎo)入 1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。 二、探究新知 1、小組討論后回答： （1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？ （2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在的樣子？ 2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？ 3、交流：進(jìn)一步補充和完善自己的假設(shè)。 4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計模擬實驗研究一種自然力量對山脈的影響。 2、??????????? 匯報交流實驗結(jié)果，認(rèn)識風(fēng)化作用。 第二課時 三、拓展延伸 1、看圖，認(rèn)識蘑菇石。 2、推測蘑菇石形成的原因。 3、設(shè)計實驗證明自己的推測并寫出實驗報告。