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1、第3課? ?假如我回到古代
教學(xué)目標(biāo)
? ? 1．知識與技能：
? ? ①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；
? ? （2）能自編——個“時空之旅”的小故事；
? ? ③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。
??2．過程與方法：
??①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；
? ? ②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；
? ? ③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。
??3，情感、態(tài)度、價值觀：
??①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事；
? ? ②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、·
? ? 教學(xué)要點
? ? 1．教學(xué)重點：
? ? 觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。
? ? 2．教學(xué)難點：
? ? 如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。
? ? 3．興趣點：
? ? （1）現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗；
? ? ②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
? ? 作業(yè)要求
? ? 1．基本要求：
? ? 用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。
? ? 2．較高要求：
? ? 能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：
? ? 3．個性探究：
? ? ①能運用建筑、車船，
3、服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；
? ? ②畫面故事奇特有趣。
二、教學(xué)活動設(shè)計建議
（一）課前準(zhǔn)備：
1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資
2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；
（二）導(dǎo)入課題：
? ? 1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，
? ? 2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：
? ?圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：
? ? 3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；
? ? 4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：
? ? 5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。
4、? ? 6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。
（三）欣賞交流，提示方法：
? ? 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等
方面提出觀察點。
??2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，
? ?3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思
上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么???“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情?
4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。
5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：
構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人
（四）創(chuàng)作實踐，感受樂趣：? ?
1、提出創(chuàng)作要求：
參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。
2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。
（五）展示評價
組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。
1、??以自評和互評的評價方式，組織交流。
2、??教師總評，表揚構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。
2022春六年級美術(shù)下冊 第2單元 穿越時空隧道 第3課《回到古代》教案 嶺南版
