備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第三周 考向10 獎(jiǎng)賞詩歌形象之人物（含解析）

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1、考向10鑒賞詩歌形象之人物 【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。 【2017年高考課標(biāo)2卷】閱讀下面這首宋詩，完成下列題目。 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝

2、第一人③。 【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分） 【答案】①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，

3、無少怨尤。 【解析】 試題分析：蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海， 其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說．要讓遼主認(rèn)識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅

4、因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實(shí)，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實(shí)乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 鑒賞人物形象的“四法” 1．審讀標(biāo)題，挖掘信息 題目是文章的眼睛，目以傳神。詩歌題目常常能傳出很多重要的信息。 2．知人論世，關(guān)注背景 了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對把握詩歌的人物形象有重要的參考作

5、用。 不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。 3．整體感知，確定身份 分析人物形象，要從詩歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。 4．抓關(guān)鍵詞，分析特征 塑造人物形象，詩人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫完成，抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。 答題步驟 第一步，找：找到詩人描繪形象的有關(guān)詩句。 第二步，析：分析形象的基本含義(表層含義＋深層含義)；組織語言的格式一般為“思想性格特征＋人物身份”。 第三步，聯(lián)：結(jié)合詩歌

6、主旨分析詩人為什么要描繪這一形象；分點(diǎn)說明、概括，切忌以譯代析。 第四步，明：指出描繪形象的作用或效果。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理。可用一句話概括總述，也可以放到步驟里回答。 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 醉后贈(zèng)張九旭① 高適 世上謾相識，此翁殊不然。 興來書自圣，醉后語尤顛。 白發(fā)老閑事，青云②在目前。 床頭一壺酒，能更幾回眠。 【注】①張九旭:即張旭，排行第九。以草書著稱，人稱“草圣”。又喜飲酒，時(shí)稱“張顛”。②青云:指玄宗召張旭為書學(xué)博士一事。 1.詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別刻畫了張旭怎樣的形象特點(diǎn) 【答案】頷聯(lián)寫張旭在酒醉興來之時(shí)，書法就會達(dá)到

7、超凡入圣的境界，言語也更加狂放不羈，刻畫了張旭書法造詣高，性情率真的形象。頸聯(lián)寫張旭不問世事、一身悠閑、輕松自得的生活方式，刻畫了張旭泊然于懷、不慕榮利的形象。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面古詩，按要求作答。 戲贈(zèng)張五弟諲①三首（其二） 唐?王維 張弟五車書，讀書仍隱居。 染翰過草圣②，賦詩輕子虛③。 閉門二室下，隱居十年馀。 宛是野人野，時(shí)從漁父漁。 秋風(fēng)自蕭索，五柳高且疏。 望此去人世，渡水向吾廬。 歲晏④同攜手，只應(yīng)君與予。 【注】①此詩寫于王維隱居終南山時(shí)。張諲，在家里接行第五，又稱張五，永嘉人。青年時(shí)期離家出

8、游，曾和王維居于河南登封的嵩山少室山，歷時(shí)10余年。②草圣：即張旭。唐朝昊（今江蘇蘇州）人。尤擅長草書，世稱“草圣”。③子虛：即漢代司馬相如所著的《子虛賦》。④歲晏：指人的暮年。唐王維《秋夜獨(dú)坐懷內(nèi)弟崔興宗》詩：“吾生將白首，歲晏思滄洲?！? 2.詩中的張五弟是一個(gè)怎樣的形象?請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。 【答案】（1）詩中的張五弟是一個(gè)學(xué)富五車，讀書隱居，才華橫溢，淡泊名利，縱情田園的隱士形象。 “染翰過草圣，賦詩輕子虛”極贊張五弟的才華，書法、詩賦精妙不輸古人。后六句描繪的是 張五弟的隱居生活，與山野農(nóng)人為伴務(wù)農(nóng)，和漁父蕩舟打漁，自在安逸，縱情田園，詩人以陶淵明和張五弟作比，表現(xiàn)詩人對張五弟的推

9、崇。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面兩首詩，完成小題。 詠懷古跡(其三） （唐）杜甫 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。、 昭君曲 (明)莫止 但使邊城靜，娥眉敢愛身。 千秋青冢在，猶是漢宮春。 3.這兩首詩中的王昭君形象有什么不同？ 【答案】杜詩中王昭君是一個(gè)孤寂凄涼、思念故土、不見知遇、悵恨悲苦的形象：莫詩中王昭君是一個(gè)為了國家安定和民族團(tuán)結(jié)而甘愿犧牲自我、千古流芳的形象。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作

10、品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 塞下曲六首（其三） 李白 駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。 陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚③。 【注】①“天驕”，匈奴曾自稱“天之驕子”。②古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時(shí)曾繪十一位功臣像于其上?；翩我Γ杭椿羧ゲ?。 4.作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】①側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍

11、營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，側(cè)面表現(xiàn)了將士們神勇無比，敵人不堪一擊。（答出其中一處即可）②細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫）。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。 【解析】 試題分析：題干問“作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象”這是考查鑒賞評價(jià)塑造人物形象的藝術(shù)手法。首先做到逐聯(lián)分析，然后注意正面描寫與側(cè)面描寫是刻畫人物形象的常見手段，然后根據(jù)具體語境分析容易遺漏的手法。接著要根據(jù)語境作者的感情和詞語色彩來分析這些手法突出的人物形象特點(diǎn)。比如首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，頸聯(lián)描寫“破天驕

12、”后的景象，都是沒有正面直接刻畫人物，可見是從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)和將士們神勇無比，敵人不堪一擊。頷聯(lián)寫彎弓搭箭，這是正面描寫中的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），表現(xiàn)將士們的神勇無敵。而尾聯(lián)的手法容易遺漏，尾聯(lián)寫霍去病建功立業(yè)的事跡，這是用典，目的是為了突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首詩，然后回答下面小題。 觀魏博何相公獵 張祜 曉出禁城東，分圍淺草中。 紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃，翻身控角弓。 萬人齊指處，一雁落寒空。 5.結(jié)合全詩，概括何相公這一人物形象，分析表現(xiàn)人物的

13、主要手法。 【答案】人物形象：塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象。手法：（1）烘托，首先以壯麗景象烘托人物出場，突顯其器宇不凡。（2）動(dòng)作描寫，直接描寫?！氨呈殖椤睂懗隽巳〖齽?dòng)作的嫻熟利落，“翻身控”展現(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大，用動(dòng)作描寫直接表現(xiàn)其身手敏捷，技藝高超。（3）側(cè)面描寫，尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首元曲，完成下列小題。 （雙調(diào)）水仙子?居庸關(guān)中秋對月 宋方壺 一天蟾影映婆娑①，萬古誰將此鏡磨？年年到今宵不缺些兒個(gè)，廣寒宮好快活，碧天遙難問姮娥。我獨(dú)對清光

14、坐，閑將白雪歌②，月兒你團(tuán)圓我卻如何！ 【注】①婆娑：形容月中桂樹影子舞動(dòng)的樣子。②白雪歌：古代楚國比較高雅的樂曲。 6.這首元曲塑造了怎樣的詩人形象？結(jié)合詩句概括并分析。 【答案】（1）本曲塑造了一個(gè)中秋獨(dú)自對月、孤獨(dú)寂寞的詩人形象?！皬V寒宮好快活”詩人與在廣寒宮過快活生活的仙女形成鮮明的對比，凸顯孤獨(dú)；“我獨(dú)對清光坐”，體現(xiàn)孤獨(dú)的處境與心境；“閑將白雪歌”，一個(gè)“閑”字，又道出了內(nèi)心的寂寞：“月兒你團(tuán)圓我卻如何”，以月的團(tuán)圓反村人的孤獨(dú)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩，完成小題。 題桐廬李明府官舍 崔峒 訟堂寂寂對

15、煙霞，五柳門前聚曉鴉。 流水聲中視公事①，寒山影里見人家。 觀風(fēng)競美新為政，計(jì)日②還知舊觸邪③。 可惜陶潛無限酒，不逢籬菊正開花。 【注】①此句暗用宓子賤“彈鳴琴，不下堂而單父(地名)治”的典故。②計(jì)日：典出《后漢書?羊陟傳》，意為計(jì)日受俸，指為官清廉。③觸邪：彈擊奸邪。 7.首聯(lián)是怎樣刻畫李明府這一人物形象的？請結(jié)合詩句作簡要分析。 【答案】①側(cè)面烘托，“訟堂寂寂”“門前曉鴉”，寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。②用典，”五柳”即五柳先生，詩人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。 【解析】 試題分析：本題考查的是理解詩句和賞析詩句類

16、試題，考生要注意結(jié)合對詩句的理解作答本題，根據(jù)對詩句的理解和題干的把握，要從刻畫人物的手法上來作答本題，可以從手法和效果上了作答，本題可以有如下作答參考：側(cè)面烘托，“訟堂寂寂”“門前曉鴉”，寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令；用典，”五柳”即五柳先生，詩人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首詩，完成下面小題。 對雪① 杜甫 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。 亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。 瓢棄樽無綠，爐存火似紅。 數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。 【注】①此詩寫于安史之亂期間，長安

17、失陷時(shí)，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。 ② 原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃著字。 8.本詩塑造了一個(gè)怎樣的詩人形象？ 【答案】詩歌塑造了一位因國家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂傷國事而又愁苦無奈的詩人形象。 【解析】 艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉，樽里空空如也。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對溫暖的渴求，詩人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的無中生有、以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。末后，詩人再歸結(jié)到對于時(shí)局的憂念。詩人陷身長安，前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉，最后以“

18、愁坐正書空”結(jié)束全詩?！皶铡笔菚x人殷浩的典故，意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字。這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。所以，詩歌塑造了一位因國家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂傷國事而又愁苦無奈的詩人形象。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首詞，完成小題。 江城子　癸酉春社① 王　炎 清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨(dú)處，燕雙飛。 怯寒未敢試春衣。踏青時(shí)，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拚一醉，花不語，笑人癡。 【注】①春社，祭祀土地的日子，以祈求豐收。周

19、代用甲日，漢以后，一般用戊日，以立春后第五個(gè)戊日為春社。②王炎：生于宋紹興八年(1138)，到癸酉寧宗嘉定六年(1213)，此時(shí)他七十五歲。 9.本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合詞句簡要分析。 【答案】本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時(shí)節(jié)，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔌山肴與村釀來排遣惆悵情緒。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 獻(xiàn)浙東王大夫 方干 出鎮(zhèn)當(dāng)時(shí)移越俗，致君何日不堯年。 到來唯飲長溪水，歸去應(yīng)將

20、一個(gè)錢①。 吟處美人擎筆硯，行時(shí)飛鳥避旌旃。 四方皆是分憂寄，獨(dú)有東南戴二天②。 【注】①一個(gè)錢：《后漢書》記載，會稽太守劉寵在任時(shí)除去苛法，愛民如子，任期結(jié)束歸去時(shí)，百姓送百錢謝之，劉寵難以推辭，就拿了一個(gè)錢離開了。②戴二天：“感戴二天”的簡寫，比喻對他人的幫助感激不盡。 10.本詩寫出了王大夫這一形象怎樣的特點(diǎn)？請簡要分析。 【答案】（1）陸景初才華出眾，名聲美好，不是尋常人所能趕得上的，確實(shí)不是因?yàn)樗抢舨抗賳T的兒子就胡亂地推薦他。（2）陸象先內(nèi)心清凈，無欲無求，不把細(xì)小的事放在心上，言論高明深遠(yuǎn)，一向被當(dāng)時(shí)的賢人欽服。 【解析】 試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌人物形象的能力。本題要求分析王大夫這一形象的特點(diǎn)，解題時(shí)應(yīng)逐句分析，一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地提取。從首聯(lián)的“移越俗”“堯年”，可以看出王大夫執(zhí)政有方，善于治理。尾聯(lián)的對比也表現(xiàn)了這一點(diǎn)。結(jié)合詩歌注釋和頷聯(lián)，可以看出他的清廉?！懊廊饲婀P硯”是說佳人端硯磨墨，這說明王大夫有文學(xué)修養(yǎng)，能寫作。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 9