（浙江專用版）2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準(zhǔn)題點(diǎn)精準(zhǔn)訓(xùn)練 專題六 精準(zhǔn)訓(xùn)練十八 賞析古詩(shī)對(duì)寫(xiě)藝術(shù)

《（浙江專用版）2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準(zhǔn)題點(diǎn)精準(zhǔn)訓(xùn)練 專題六 精準(zhǔn)訓(xùn)練十八 賞析古詩(shī)對(duì)寫(xiě)藝術(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用版）2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 優(yōu)編增分練 第一部分 瞄準(zhǔn)題點(diǎn)精準(zhǔn)訓(xùn)練 專題六 精準(zhǔn)訓(xùn)練十八 賞析古詩(shī)對(duì)寫(xiě)藝術(shù)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精準(zhǔn)訓(xùn)練十八　賞析古詩(shī)對(duì)寫(xiě)藝術(shù) 練前提示　對(duì)寫(xiě)就是不直接由自身說(shuō)起，不是從眼前寫(xiě)起，而是換個(gè)角度，從對(duì)面入筆、從對(duì)方寫(xiě)起的藝術(shù)手法。多見(jiàn)于思鄉(xiāng)、懷人、送別類(lèi)詩(shī)詞中。對(duì)寫(xiě)都是虛筆呈現(xiàn)，是主客換位、背面敷粉的一種特殊表現(xiàn)形式，特殊就特殊在它反賓為主，從對(duì)方落筆，設(shè)身處地地描繪對(duì)方的情景，使自己的情感表達(dá)更為深婉。其好處在于，能夠突破時(shí)空限制去寫(xiě)想象中對(duì)方的情景，取得實(shí)寫(xiě)手法所收不到的獨(dú)特藝術(shù)效果，給人以曲折有致、情韻悠長(zhǎng)之感。 賞析對(duì)寫(xiě)手法，除了要立足篇章整體，先弄清抒情主體外，還要著重分析“對(duì)面”具體指涉為誰(shuí)，“對(duì)面”與抒情主體、與敘述者之間是怎樣的關(guān)系。 一、分析下列詩(shī)詞中對(duì)寫(xiě)手

2、法的運(yùn)用 1．九月九日憶山東兄弟 王　維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 答：________________________________________________________________________ 答案　前兩句為“直接寫(xiě)法”，后兩句是“對(duì)寫(xiě)”。詩(shī)人遙想遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們登高時(shí)身上都佩上了茱萸，卻突然發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟——自己不在內(nèi)，好像遺憾的不是自己未能和他們共度佳節(jié)，反倒是兄弟們深感悵然；似乎自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的處境并不值得訴說(shuō)，反倒是兄弟們的缺憾更需體貼。詩(shī)歌因此烘托出的思念之情，更濃郁，更曲折有致，耐人尋味。 2．江城子·

3、乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇　軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 答：________________________________________________________________________ 答案　詞的上片寫(xiě)夢(mèng)之由，下片寫(xiě)夢(mèng)之境和夢(mèng)之感。詞最后三句寫(xiě)夢(mèng)醒，說(shuō)“料得”荒郊月夜，妻子因思念自己而肝腸寸斷，顯然是“對(duì)寫(xiě)”法。它的運(yùn)用，使作者對(duì)發(fā)妻王弗的悼念沉郁悲痛，感人至深。 3．月夜[注] 杜　甫 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看

4、。 遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？ 注　“安史之亂”爆發(fā)后，杜甫離家投奔于靈武即位的唐肅宗，途中被叛軍捉住，送往淪陷后的長(zhǎng)安，該詩(shī)寫(xiě)于此時(shí)。 答：________________________________________________________________________ 答案　全詩(shī)前三聯(lián)都用“對(duì)寫(xiě)”法。題為“月夜”，但詩(shī)人并沒(méi)有從自己看到的長(zhǎng)安月寫(xiě)起，而是神馳千里，借助想象，由遠(yuǎn)在鄜州的妻子賞月的情景展開(kāi)，進(jìn)而寫(xiě)到小兒女未諳世事，反襯妻子的孤獨(dú)思親。詩(shī)歌本要表達(dá)的是自 己滯留長(zhǎng)安思家念親的孤獨(dú)憂傷，卻從對(duì)方(妻子)落筆，設(shè)想遠(yuǎn)在千里之外的家人獨(dú)看鄜州月而憶長(zhǎng)安的情景，遠(yuǎn)比直寫(xiě)自己獨(dú)看長(zhǎng)安月而憶鄜州的效果深婉別致得多。 二、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 4．三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方的惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。 2