《時(shí)間像小馬車(chē)》公開(kāi)課教案

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二上《時(shí)間像小馬車(chē)》教案 執(zhí)教者：殷蘭 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：用清脆的聲音,活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。 2．過(guò)程與方法：體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。 教學(xué)難點(diǎn)：XX XX|XX XX|X X|X-|漸強(qiáng)和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一． 猜謎導(dǎo)入 今天，老師來(lái)給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng) 一匹馬 腿兒勤，日夜奔跑不停息， 滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜！ 打一生活用品： 學(xué)生：鬧鐘。 師：你們可真聰明，鬧鐘不僅可以提醒我們起床，還提醒著我們一定要珍惜時(shí)間，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，這首歌的名字叫做《時(shí)間像小馬車(chē)》。師板書(shū)課題。在學(xué)歌曲之前，先聽(tīng)聽(tīng)一段錄音。（教師播放一段馬蹄聲，學(xué)生聽(tīng)） 二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引，突破難點(diǎn)） 1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏。 教師：你聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生：馬蹄的聲音。 教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下馬兒奔跑的聲音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|） 學(xué)生個(gè)別說(shuō)。 教師：（師重重地拍節(jié)奏）你們聽(tīng)，小馬車(chē)現(xiàn)在離我們是近還是遠(yuǎn)呢？ 學(xué)生：近。 教師：你們能模仿一下嗎？ 學(xué)生：拍節(jié)奏。 教師：（師輕輕地拍節(jié)奏）你們聽(tīng)，現(xiàn)在呢？ 學(xué)生：遠(yuǎn)。 教師：你們也來(lái)試一試！ 學(xué)生拍節(jié)奏。 教師小結(jié)：哦，我們知道了小馬車(chē)離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎樣？（生：小，輕）離我們近的時(shí)候怎樣？（生：大，重） 教師：那么，音樂(lè)小馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)聲音應(yīng)該怎樣呢？同桌交流一下，試著拍一拍。 教師：（出示漸強(qiáng)符號(hào)）在音樂(lè)中，把這種從小到大的聲音用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫漸強(qiáng)。（教師板書(shū)漸強(qiáng)符號(hào)） 教師：誰(shuí)能猜出這個(gè)符號(hào)的名字？（教師板書(shū)漸弱符號(hào)） 學(xué)生：漸弱符號(hào)。 教師：漸弱的聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？自己試著拍一拍。 學(xué)生：聲音從大到小。學(xué)生拍從重到輕的節(jié)奏。 過(guò)渡語(yǔ)：今天，殷老師想帶著小朋友們乘著音樂(lè)馬車(chē)去音樂(lè)王國(guó)看看，你們?cè)敢鈫?？那么，音?lè)王國(guó)的國(guó)王給小朋友們幾個(gè)小任務(wù)，要求小朋友們先讀一讀兒歌，然后帶著節(jié)奏再讀兒歌，接著哼唱歌曲旋律，最后唱著這首歌進(jìn)入王國(guó)。 2、 讀兒歌 指名學(xué)生讀。 3、 帶著節(jié)奏再讀兒歌 師先示范，師：你們能像老師這樣來(lái)讀一讀嗎？學(xué)生試著自己讀，再指名讀。 4、 哼唱歌曲旋律（出示簡(jiǎn)譜） 師：先聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，你們聽(tīng)聽(tīng)感受一下，然后再用“l(fā)a”進(jìn)行模唱。 過(guò)渡語(yǔ)：教師：音樂(lè)國(guó)王夸我們真厲害，能夠和時(shí)間馬車(chē)賽跑，這么短時(shí)間就學(xué)會(huì)了唱旋律，王國(guó)的大門(mén)離我們更近了，我們趕快把歌詞加上，小聲地在下面唱一唱。 5、 學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》 師范唱，生跟唱 學(xué)生：自由演唱。 （師重點(diǎn)指導(dǎo)漸強(qiáng)句和漸弱句的演唱） 三、表現(xiàn)與創(chuàng)造： 教師：你們可真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了。那么這首歌應(yīng)該用什么樣的速度和情緒去演唱呢？ 學(xué)生：稍快的速度，快樂(lè)的情緒。 教師：那我們?cè)儆蒙钥斓乃俣瓤鞓?lè)地演唱吧！ 學(xué)生演唱歌曲。 教師：唱得真不錯(cuò)！那時(shí)間可以像小馬車(chē)，還像什么呢？ 學(xué)生討論，小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作。 教師：創(chuàng)編歌詞《時(shí)間像小河流》 時(shí)間像小河流 時(shí)間像小河流，時(shí)間像小河流， 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 向前流， 時(shí)間一去流不回，時(shí)間一去流不回， 嘩啦啦啦 嘩啦啦啦 我們要珍惜！ 教師：我們來(lái)為歌曲配上動(dòng)作，邊唱邊跳怎么樣？ 學(xué)生：好哇！ 師指導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊跳。 教師:今天老師帶給大家的這首《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.所以我們一定要珍惜時(shí)間，做自己時(shí)間的小主人哦！讓我們一起邊唱邊跳、快樂(lè)地走出教室吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 時(shí)間像小馬車(chē) < > 漸強(qiáng) 漸弱 《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)反思 我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過(guò)師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律，享受快樂(lè)的幸福生活，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)中，感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。 本課也同樣存在著許多不足之處： 1.在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意第二、第四樂(lè)句的連貫性，中間不要換氣。 2、應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。如:讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞。凡是能表現(xiàn)時(shí)間飛快的物象都可以用來(lái)創(chuàng)編歌詞，“時(shí)間像小飛船、時(shí)間像汽車(chē)、時(shí)間像小火箭、、、、、、”。 3、教師授課時(shí)的語(yǔ)言要多一些啟發(fā)式的言語(yǔ)，少一些肯定式的語(yǔ)言。同時(shí)要明確、精簡(jiǎn)。