2016屆高考語文 作文寫作與評改示范系列六 評改《放下》（一）素材

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1、命題作文：以“放下”或“不放下”為標題 第一步：作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文 梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有?！鄙钪?，有人認為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認為，不放下是一種堅守，是一種精神。 請以“放下”或“不放下”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字。 第二步：學生作文原稿 放 下 “執(zhí)著乃人之本性，放下卻是人之智慧?！? ——題記 記得有篇做過無數(shù)遍的文言文閱讀，講的是一次洪水中，有一個平時游得很快的人因不肯摘下身上的數(shù)貫錢而淹死了。初讀此文，先是感嘆這文言文題目真是百年不換，后又再次嘲笑此人的愚蠢。

2、在我們看來，這人在生死關(guān)頭，居然還執(zhí)著于錢財，真是可笑又可悲。然而回顧現(xiàn)實，懂得放下的人又有多少呢？ 放下名利，獲得自由。 陶淵明一生清高隱逸、淡然如菊。一句“不為五斗米折腰”，更是道盡了他的不慕名利。于是，采菊東籬，種豆南田，從此與山野相伴。放下名利，閑云野鶴的日子雖然清苦，但他所獲得的，是前所未有的超脫與自由。鄧稼先將自己的一生都奉獻給了祖國，奉獻給了科研事業(yè)。當那朵巨大的蘑菇云沖上天際，人們歡呼雀躍之時，他卻在無人的角落，默默鉆研著接下來的任務。甚至在他離世多年后，人們才知曉有這樣一位偉人。放下名利，雖然默默無聞，但收獲的，卻是一份安靜的自由，得以在熱愛的事業(yè)上不受打擾地前行。 放

3、下壓力，獲得輕松。 所謂“放下”，并不是指可以隨意放蕩，不計后果，而是一種輕松、一種解脫、一種回歸心靈的本真、一種淡然于世的心態(tài)?！坝魍豕冢爻衅渲亍?，俯視蒼生的感覺固然美妙，但高處不勝寒的滋味也不是旁人能懂。頭頂光環(huán)，外表光鮮的他們，其實內(nèi)心有不為人知的努力以及那份沉甸甸的壓力與責任。拼命奔走，不愿露出脆弱的內(nèi)心，還必須假裝堅強；頂著耀眼的光環(huán)，心早已疲憊不堪。有時，不如暫時放下那份光環(huán)所帶來的壓力，因為一無所有的人無所畏懼。他們是零，所以他們一路向前不怕失敗，也不怕失去。心靈的輕松才得以讓原本邁不開腿的你重新跑起來。 放下煩惱，獲得快樂。 上世紀美國最肥胖的影視明星患心臟病，臨終前

4、曾留下這樣一句話：“你的身軀很龐大，但你需要的只是一顆心臟?！边@不由讓我們深思。生活中，有太多的煩惱也像這身體的負重，而你所需要的僅僅是一顆快樂干凈的心。人最快樂的時光莫過于童年，因為那時心思單純、無憂無慮。隨著年齡的增大，漸漸地，原本無瑕的心開始沾染污穢，最后也落得和世俗一般色。想起埃及帝王谷的一幅壁畫，描繪的是一位帝王死后拜見鷹頭神，神接納了他，于是他也可以像神一樣手無權(quán)腳無鞋，顯得那樣天真。中國的老莊哲學，不也是像這樣返璞歸真嗎？放下煩惱，獲得的是一份純真的快樂。 人生路上，固然有許多事物值得珍惜。但“弱水三千，我只取一瓢飲”，放下也是一種智慧。放下該放下的，我們才能身無負重地繼續(xù)前行

5、。 第三步：老師初評 放 下 “執(zhí)著乃人之本性，放下卻是人之智慧?！保}記內(nèi)容用了引號，它的出處就應該標明） ——題記 記得有篇做過無數(shù)遍的文言文閱讀，講的是一次洪水中，有一個平時游得很快的人因不肯摘下身上的數(shù)貫錢而(被)淹死了。初讀此文，先是感嘆這文言文題目真是百年不換，后又再次嘲笑此人的愚蠢。在我們看來，這人在生死關(guān)頭，居然還執(zhí)著于錢財，真是可笑又可悲。然而回顧現(xiàn)實，懂得放下的人又有多少呢？（這句話有引起下文的作用，但表達的意思是很多人不懂得放下，與下文舉例相反。這個地方要和下文關(guān)聯(lián)起來） 放下名利，獲得自由。 陶淵明一生清高隱逸、淡然如菊。一句“不為五斗米折腰”，更是道

6、盡了他的不慕名利。于是，采菊東籬，種豆南田，從此與山野相伴。放下名利，閑云野鶴的日子雖然清苦，但他所獲得的，是前所未有的超脫與自由。鄧稼先將自己的一生都奉獻給了祖國，奉獻給了科研事業(yè)。當那朵巨大的蘑菇云沖上天際，人們歡呼雀躍之時，他卻在無人的角落，默默鉆研著接下來的任務。甚至在他離世多年后，人們才知曉有這樣一位偉人。放下名利，雖然默默無聞，但收獲的，卻是一份安靜的自由，得以在熱愛的事業(yè)上不受打擾地前行。 放下壓力，獲得輕松。 所謂“放下”，并不是指可以隨意放蕩，不計后果，而是一種輕松、一種解脫、一種回歸心靈的本真、一種淡然于世的心態(tài)?！坝魍豕?，必承其重”，俯視蒼生的感覺固然美妙，但高處不

7、勝寒的滋味也不是旁人能懂。頭頂光環(huán)，外表光鮮的他們，其實內(nèi)心有不為人知的努力以及那份沉甸甸的壓力與責任。拼命奔走，不愿露出脆弱的內(nèi)心，還必須假裝堅強；頂著耀眼的光環(huán)，心早已疲憊不堪。有時，不如暫時放下那份光環(huán)所帶來的壓力，因為一無所有的人無所畏懼。他們是零，所以他們一路向前不怕失敗，也不怕失去。心靈的輕松才得以讓原本邁不開腿的你重新跑起來。（這個層次只有議論，沒有典型論據(jù)?！坝魍豕冢爻衅渲亍钡恼摀?jù)性是不夠的） 放下煩惱，獲得快樂。 上世紀美國最肥胖的影視明星患心臟病，臨終前曾留下這樣一句話：“你的身軀很龐大，但你需要的只是一顆心臟。”這不由讓我們深思。生活中，有太多的煩惱也像這身體的負

8、重，而你所需要的僅僅是一顆快樂干凈的心。人最快樂的時光莫過于童年，因為那時心思單純、無憂無慮。隨著年齡的增大，漸漸地，原本無瑕的心開始沾染污穢，最后也落得和世俗一般色。想起埃及帝王谷的一幅壁畫，描繪的是一位帝王死后拜見鷹頭神，神接納了他，于是他也可以像神一樣手無權(quán)腳無鞋，顯得那樣天真。中國的老莊哲學，不也是像這樣返璞歸真嗎？放下煩惱，獲得的是一份純真的快樂。 人生路上，固然有許多事物值得珍惜。但“弱水三千，我只取一瓢飲”，放下也是一種智慧。放下該放下的，我們才能身無負重地繼續(xù)前行。 第四步：老師初評評語 作文從反面的寓言故事寫起，引入對放下的的論述。文章用三個分論點闡述了放下的意義，論據(jù)

9、典型，既有名人言論，也有歷史事實，選用恰當，與要闡述的觀點一致；用三個非常明顯的分論點闡述放下的意義，層次清晰，文體特征明顯，在初二階段能夠?qū)懗鲞@樣好的作文，老師給你點個贊！ 不過也有一些小問題:一是對三個分論點闡述中，第二個分論點幾乎只有理論分析，與前后論述不協(xié)調(diào)；二是題記沒有注明出處。題記的作用是給讀者概括提示全文核心觀點。 修改建議：1、開頭與本論部分的銜接不對，加幾句話把它和本論連接起來；2、選一二個論據(jù)補充在第二個分論點的論述中；3、去掉題記的引號。 第五步：學生的修改與整理 放 下 執(zhí)著乃人之本性，放下卻是人之智慧。 ——題記 記得有篇做過無數(shù)遍的文言文

10、閱讀，講的是一次洪水中，有一個平時游得很快的人因不肯摘下身上的數(shù)貫錢而被淹死了。初讀此文，先是感嘆這文言文題目真是百年不換，后又再次嘲笑此人的愚蠢。在我們看來，這人在生死關(guān)頭，居然還執(zhí)著于錢財，真是可笑又可悲。因為只有放下，才能在那樣的情況下求得生存，在生活中獲得自由。 放下名利，獲得自由。 陶淵明一生清高隱逸、淡然如菊。一句“不為五斗米折腰”，更是道盡了他的不慕名利。于是，采菊東籬，種豆南田，從此與山野相伴。放下名利，閑云野鶴的日子雖然清苦，但他所獲得的，是前所未有的超脫與自由。鄧稼先將自己的一生都奉獻給了祖國，奉獻給了科研事業(yè)。當那朵巨大的蘑菇云沖上天際，人們歡呼雀躍之時，他卻在無人的

11、角落，默默鉆研著接下來的任務。甚至在他離世多年后，人們才知曉有這樣一位偉人。放下名利，雖然默默無聞，但收獲的，卻是一份安靜的自由，得以在熱愛的事業(yè)上不受打擾地前行。 放下壓力，獲得輕松。 所謂“放下”，并不是指可以隨意放蕩，不計后果，而是一種輕松、一種解脫、一種回歸心靈的本真、一種淡然于世的心態(tài)?！坝魍豕?，必承其重”，俯視蒼生的感覺固然美妙，但高處不勝寒的滋味也不是旁人能懂。記得在曾經(jīng)有過這樣的案例：一位品學兼優(yōu),并且已考取獎學金，準備出國留學的學霸，在上大學后不到一個月的時間里，跳樓自殺，原因是壓力過大。頭頂光環(huán)，外表光鮮的他們，其實內(nèi)心有不為人知的努力以及那份沉甸甸的壓力與責任。拼命

12、奔走，不愿露出脆弱的內(nèi)心，還必須假裝堅強，頂著耀眼的光環(huán)，心早已疲憊不堪。有時，不如暫時放下那份光環(huán)所帶來的壓力，因為一無所有的人無所畏懼。他們是零，所以他們一路向前不怕失敗，也不怕失去。心靈的輕松才得以讓原本邁不開腿的你重新跑起來。 放下煩惱，獲得快樂。 上世紀美國最肥胖的影視明星患心臟病，臨終前曾留下這樣一句話：“你的身軀很龐大，但你需要的只是一顆心臟?！边@不由讓我們深思。生活中，有太多的煩惱也像這身體的負重，而你所需要的僅僅是一顆快樂干凈的心。人最快樂的時光莫過于童年，因為那時心思單純、無憂無慮。隨著年齡的增大，漸漸地，原本無瑕的心開始沾染污穢，最后也落得和世俗一般色。想起埃及帝王谷的一幅壁畫，描繪的是一位帝王死后拜見鷹頭神，神接納了他，于是他也可以像神一樣手無權(quán)腳無鞋，顯得那樣天真。中國的老莊哲學，不也是像這樣返璞歸真嗎？放下煩惱，獲得的是一份純真的快樂。 人生路上，固然有許多事物值得珍惜。但“弱水三千，我只取一瓢飲”，放下也是一種智慧。放下該放下的，我們才能身無負重地繼續(xù)前行。 第六步：老師復評評語 復評評語： 你非常聰明，真是響鼓不用重錘。對領(lǐng)起下文部分和分論點二的修改和補充做得很好，補充論據(jù)恰到好處。通過修改，使得觀點明確，論據(jù)充分，層次清晰，分論點的論據(jù)和觀點搭配恰當，闡述完備，文本質(zhì)量得到了提高。 等級評定：優(yōu)