高中物理教科版選修3-3課件：第2章《固體和液體》本章優(yōu)化總結(jié)

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歡迎進入物理課堂 本章優(yōu)化總結(jié) 專題歸納整合 章末綜合檢測 本章優(yōu)化總結(jié) 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 對于氣體變化的圖像 由于圖像的形式靈活多變 含義各不相同 考查的內(nèi)容又比較豐富 處理起來有一定的難度 要解決好這個問題 應(yīng)從以下幾個方面入手 1 看清坐標(biāo)軸 理解圖像的意義 專題歸納整合 2 觀察圖像 弄清圖中各量的變化情況 看是否屬于特殊變化過程 如等溫變化 等容變化或等壓變化 3 若不是特殊過程 可在坐標(biāo)系中作特殊變化的圖像 如等溫線 等容線或等壓線 實現(xiàn)兩個狀態(tài)的比較 4 涉及微觀量的考查時 要注意各宏觀量和相應(yīng)微觀量的對應(yīng)關(guān)系 如圖2 1所示 為一定質(zhì)量的理想氣體在p V圖像中的等溫變化圖線 A B是雙曲線上的兩點 OAD和 OBC的面積分別為S1和S2 則 A S1 S2B S1 S2C S1 S2D S1與S2的大小關(guān)系無法確定圖2 1 答案 B 分析氣體變質(zhì)量問題時 可以通過巧妙地選擇合適的研究對象 使這類問題轉(zhuǎn)化為一定質(zhì)量的氣體問題 用氣態(tài)方程求解 1 打氣問題向球 輪胎中充氣是一個典型的變質(zhì)量的氣體問題 只要選擇球內(nèi)原有氣體和即將打入的氣體作為研究對象 就可以把充氣過程中的氣體質(zhì)量變化的問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量氣體的狀態(tài)變化問題 2 抽氣問題從容器內(nèi)抽氣的過程中 容器內(nèi)的氣體質(zhì)量不斷減小 這屬于變質(zhì)量問題 分析時 將每次抽氣過程中抽出的氣體和剩余氣體作為研究對象 質(zhì)量不變 故抽氣過程可看作是等溫膨脹的過程 3 灌氣問題 漏氣問題 將一個大容器里的氣體分裝到多個小容器中的問題也是一個典型的變質(zhì)量問題 分析這類問題時 可以把大容器中的氣體和多個小容器中的氣體看作是一個整體來作為研究對象 可將變質(zhì)量問題轉(zhuǎn)化為定質(zhì)量問題 容積為20L的氧氣瓶有30atm的氧氣 現(xiàn)把氧氣分裝到容積為5L的小鋼瓶中 使每個小鋼瓶中氧氣的壓強為5atm 若每個小鋼瓶中原有氧氣壓強為1atm 問共能分裝多少瓶 設(shè)分裝過程中無漏氣 且溫度不變 思路點撥 以分裝后氧氣瓶和幾個小鋼瓶中的氧氣整體為研究對象 根據(jù)玻意耳定律即可求解 精講精析 設(shè)能夠分裝n個小鋼瓶 則以氧氣瓶中的氧氣和n個小鋼瓶中的氧氣整體為研究對象 分裝過程中溫度不變 故遵守玻意耳定律 氣體分裝前后的狀態(tài)如圖2 2所示 由玻意耳定律可知 圖2 2 答案 25瓶 題后反思 分裝后 氧氣瓶中剩余氧氣的壓強p1 應(yīng)大于或等于小鋼瓶中應(yīng)達到的壓強p2 即p1 p2 但通常取p1 p2 千萬不能認為p1 0 因為通常情況下不可能將氧氣瓶中氧氣全部灌入小鋼瓶中 章末綜合檢測 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 點此進入課件目錄 按ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全