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1、七年級生物 探究“種子的萌發(fā)的條件”實驗設(shè)計方案
探究實驗：探究種子萌發(fā)的條件（水分，空氣，溫度）
說明：教材要探究的問題是：水和空氣是種子萌發(fā)的外界條件嗎？即只探究兩個因素，我在設(shè)計中把溫度這一因素也加了進去，因為這一變量很容易控制。
1、課前預習及準備：
《種子萌發(fā)的條件》這一探究活動，要得到結(jié)果需要較長的時間，所以應提前一周事先布置學生預習，啟發(fā)學生思考：所需要的材料用具有哪些？你準備用什么種子？廣口瓶可用什么來代替？引導學生注意觀察課本提供的方案，對四個瓶的處理方式有什么不同？等等。預習時以小組為單位， 4-5人一組讓能力較強的同學擔任組長，這樣既可以培養(yǎng)學生間相互學習，共同合
2、作的精神，組織管理能力。
2、引導學生圍繞問題作出合理的假設(shè)
通過學生的預習及生活經(jīng)驗，學生先自己作出假設(shè)，而后在班內(nèi)交流，通過交流，再結(jié)合教師的引導：在廣大農(nóng)村一般在哪個季節(jié)播種？在干旱、水澇、寒冷的地方有利于種子的萌發(fā)嗎？學生就很容易知道：種子在溫暖、潮濕、疏松的土壤中容易發(fā)芽。由此得出：種子萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度。
3.引導設(shè)計方案
材料用具：大豆（玉米）種子若干，廣口瓶（每小組4只，標簽1,2,3,4），紗布，清水，冰箱等。
方法步驟：
取4個潔凈的廣口瓶，分別貼上寫有1、2、3、4的標簽，并向每個瓶中放入紗布，并在紗布上均勻地放上10粒種子，然后依照下
3、表中處理方式操作：
?
1號瓶
2號瓶
3號瓶
4號瓶
不加水
灑入少量的清水，使紗布濕潤，但不要讓水淹沒種子
注入清水，完全浸沒種子
灑入少量的清水，使紗布濕潤，但不要讓水淹沒種子
置于室溫環(huán)境中
置于室溫環(huán)境中
置于室溫環(huán)境中
放在低溫處冰箱內(nèi)
引導探究：
讓學生根據(jù)實驗方案，小組開展實驗進行探究。并根據(jù)實驗方案中的處理方式，分析各種處理所探究的外界條件是什么？預期結(jié)果是怎么樣？將預期結(jié)果填入下表。幾天后，觀察種子的萌發(fā)情況，將實驗結(jié)果填寫入表中：
?
1號瓶
2號瓶
3號瓶
4號瓶
所探究的外界條件
水? 分
適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度
空? 氣
適宜的溫度
預期結(jié)果
不萌發(fā)
萌發(fā)
不萌發(fā)
不萌發(fā)
實驗結(jié)果
不萌發(fā)
萌發(fā)
不萌發(fā)
不萌發(fā)
匯報交流：
采用課前（課外）交流討論和課內(nèi)班內(nèi)匯報交流兩種方式展開，匯報實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析失敗原因。
得出結(jié)論：
在研究小組交流討論和班內(nèi)匯報交流的基礎(chǔ)上，歸納全班的實驗結(jié)果，得出“種子的萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度”的實驗結(jié)論。
課外延伸：
有人提出這樣的假設(shè)：光照也是種子萌發(fā)所需要的一個外界條件。請你設(shè)計一個實驗，檢驗該假設(shè)是否成立。
七年級生物 探究“種子的萌發(fā)的條件”實驗設(shè)計方案
