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1、
2022年高中物理 傳感器的簡單應用教案 人教版二冊
一、實驗目的：認識光敏電阻、熱敏電阻等傳感器的特性；了解傳感器在技術上的簡單應用。
二、實驗原理：傳感器能夠將感受到的物理量（力、熱、光、聲等）轉換成便于測量的量（一般是電學量），其工作過程是通過對某一物理量敏感的元件將感受到的信號按一定規(guī)律轉換成便于利用的電信號，轉換后的電信號經(jīng)過相應的儀器進行處理，就可以達到自動控制的目的。
三、實驗器材：熱敏電阻、光敏電阻多用電表、鐵架臺、燒杯、冷水、熱水、小燈泡、學生電源、繼電器、滑動變阻器、開關、導線等。
四、實驗步驟
（1）熱敏電阻特性
①按照圖13-1將熱敏電阻連入電路中，多用
2、電表的兩只表筆分別與熱敏電阻的兩端相連，燒杯中倒入少量冷水。
②將多用電表的選擇開關置于歐姆擋，選擇合適的倍率，并進行歐姆調零。
③待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后，把測得的溫度、電阻值填入表13-1中。
④分幾次向燒杯中倒入少量熱水，測得幾組溫度、電阻值填入表13-1中。
⑤在坐標紙上中，描繪出熱敏電阻的阻值R隨溫度t變化的R-t圖線。
⑥結論：該熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而 ：變化是否均勻 ？
表13-1
測量次數(shù)
ｔ/℃
R/Ω
１
２
３
４
５
６
（2）光敏電阻特性
①按照圖13-3將
3、光敏電阻連入電路中，多用電表的兩只表筆分別與光敏電阻的兩端相連。
②將多用電表的選擇開關置于歐姆擋，選擇合適的倍率，并進行歐姆調零。
③在正常的光照下，把測得的電阻值填入表13-2中。
④將手張開，放在光敏電阻的上方，上下移動手掌，觀察阻值的變化，記錄不同情況下的阻值，將測量結果填入表13-2中。
表13-2
光照強度
強
中
弱
R/Ω
⑤結論 。
五、實驗探究
1．讓學生自己設計一個由熱敏電阻作為傳感器的簡單自動報警器，當溫度過高時燈亮或者響鈴，向人報警。
可供選擇的器材有：小燈泡
4、（或門鈴）、學生電源、繼電器、滑動變阻器、開關、導線等。
在右側方框中劃出電路圖。
引導學生思考，可以將這樣的裝置用在哪些方面？
2．圖13-4是利用光敏電阻自動計數(shù)的示意圖，其中A是 ，B是 ，B中的主要元件是 。
六、鞏固練習
1．歐姆表中間刻度線標有“40”字樣，用它測量一個阻值約為5kΩ的電阻，應選R× 倍率擋。
2．歐姆表換檔后，測量之前應首先 。
3．為解決樓道照明，在樓道內(nèi)安裝一個傳感器與電燈控制電路相接。當樓道內(nèi)有人走動而發(fā)出聲響時，電燈即被接通電源而發(fā)光，這種傳感器為 傳感器，它輸入的是 信號，經(jīng)傳感器轉換后，輸出的是 信號。
4．一般光敏電阻的阻值隨入射光強度的增加而 。由于它對光照較敏感，所以可以做 傳感器。
參考答案： 1．100 2．調整歐姆零點 3．聲電，聲音，電 4．減小，光電
2022年高中物理 傳感器的簡單應用教案 人教版二冊
