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1、(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第二十五課 楓橋夜泊教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1. 能認(rèn)識(shí)課后生字并正確書寫。
2. 體會(huì)這首詩的意思，想象詩中描繪的意境。
3. 能有感情地誦讀這首詩，并能背誦默寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 讓學(xué)生在課前對(duì)唐詩作一些搜集、了解，也可以了解一下作者張繼及這首詩的賞析文章。
2. 反映詩中意境的圖畫。古代彈撥樂曲的磁帶。
教材簡(jiǎn)析
???????? 這是一首膾炙人口的古代詩歌，詩的作者是唐代的張繼。據(jù)說，一次張繼參加科舉考試失敗，回家途中，因心情沮喪而作這一首詩，這首詩句句都是寫的客旅愁思。霜天月落、烏鵲凄啼、江邊楓葉、漁船燈火、城外寺廟、半夜鐘聲編織成了一幅幽
2、靜美麗的秋夜江景圖。詩人把這樣的夜景與愁思交織在一起，情景交融，使詩的意境又深一層。因而成了千古名句。
??? 這首古詩的教學(xué)重在朗讀，通過誦讀，領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會(huì)我國(guó)古代詩歌的巨大藝術(shù)魅力。
??? 詩句的意思是：滿天寒霜里，月兒在烏鴉的啼聲中慢慢西沉。漁船燈火閃映，江邊楓葉搖曳，詩人憂愁地看著這些景象久久不能入睡。姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲，悠悠傳入客船。
??? 這首詩寫得清新而深沉，沒有絲毫雕飾的痕跡，但是卻使人感到意蘊(yùn)無窮。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。
??? 建議1課時(shí)完成。
＊ 注意“眠”字的讀音是，不要讀作。
夜泊：夜晚停泊。泊，停靠。“泊”字是多音字，在這兒讀，不讀
3、。?
烏啼：烏鴉啼叫。也有一說是月亮落在烏啼山背后。
江楓：江邊的楓樹。
漁火：漁船上的燈水。
對(duì)愁眠：指旅人懷著憂愁入睡。
夜半：就是半夜的意思。
＊ 朗讀本詩，可引導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌所表現(xiàn)的寧?kù)o中透出淡淡憂愁的意境。邊誦讀邊品味。
誦讀節(jié)奏參考：
月落 / 烏啼 / 霜滿天，
江楓 / 漁火 / 對(duì)愁眠。
姑蘇城外 / 寒山寺。
夜半鐘聲 / 到客船。
＊ 讀的時(shí)候韻腳可略略拖長(zhǎng)，讀出韻味來。
＊ 先記住并寫好生字，再在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫。
＊ 課后第1題：在閱讀教學(xué)中進(jìn)行而且作為主要的學(xué)習(xí)方法。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。
＊ 課后第2題：學(xué)生在讀中體會(huì)、勾畫。
4、寫的秋天的景象，從“霜滿天”、“江楓”這些詞中看出來的。
＊ 課后第3題：著重領(lǐng)會(huì)詩的意境，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寧?kù)o的氣氛讓學(xué)生進(jìn)入詩的意境中去，感受詩的美。再用自己的語言表達(dá)出來。
在深秋之夜，伴著烏鴉的叫聲和寒霜，一艘遠(yuǎn)道而來的客船停泊在姑蘇城外的楓橋下。月落了，只能看見江上的點(diǎn)點(diǎn)漁火和江邊楓樹昏暗的影子；夜深了，遠(yuǎn)處傳來了寒山寺悠揚(yáng)的鐘聲。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、音樂引入
1. 放彈撥樂的古曲磁帶，帶學(xué)生入情入境。
2. 教師語言導(dǎo)入，板書課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1. 教師配樂示范誦讀這首古詩。
2. 學(xué)生自讀課文，將不懂的字、詞勾出。
3. 同桌互相幫助，解決不懂的字詞。
5、
4. 質(zhì)疑答疑。
5. 同桌互相講一講詩句的意思。
三、美讀課文，深入領(lǐng)會(huì)
1. 請(qǐng)同學(xué)講一講詩句的意思。
2. 放音樂磁帶，讓學(xué)生在音樂聲中體味意境，自己誦讀。
3. 請(qǐng)生配樂誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩中描繪的意境。
4. 再次配樂自由誦讀，最好入情入境達(dá)到陶醉的境地。
5. 集體誦讀。
6. 試背。
7. 抽生背誦。
8. 抽生表演背誦。
9. 齊背。
10. 默寫。
四、擴(kuò)展思維，啟發(fā)想象
你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現(xiàn)這首詩的意境。
你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩，配樂朗誦。
可以幾人合作集體配樂表演背誦。
如果有興趣，再搜集幾首格調(diào)與這首詩近似的古詩與同學(xué)交流一下。
(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第二十五課 楓橋夜泊教案 西師大版
