九年級物理全冊《第十七章 第二節(jié) 電流的磁場》教案1 （新版）滬科版

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1、九年級物理全冊《第十七章 第二節(jié) 電流的磁場》教案1 （新版）滬科版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識與能力：認(rèn)識電流的磁效應(yīng)；知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似。 2. 過程與方法：觀察和體驗通過導(dǎo)體和磁體之間的相互作用；初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。通過實驗操作，學(xué)會科學(xué)探究。 3. 情感態(tài)度和價值觀：通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然奧秘。 教具：電池、開關(guān)、滑動變阻器、螺線管，小磁針、導(dǎo)線若干 教學(xué)重點：奧斯特實驗和通電螺線管的磁場 教學(xué)難點：科學(xué)探究通電螺線管的磁場及磁極與電流方向的關(guān)系。 教學(xué)過程: [引入課題] 帶電體和磁體有一些相

2、似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？ [進(jìn)行新課] 一、磁與電的聯(lián)系 在圖16-7所示的電器設(shè)備中，它們均用到了磁性，但是它們的磁性都離不開電，電跟磁有什么關(guān)系呢？通過對生活、生產(chǎn)中大量電器的觀察，使學(xué)生意識到磁與電有密切的聯(lián)系。 二、奧斯特實驗 科學(xué)家們一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實驗證實通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個新的發(fā)展時期?，F(xiàn)在我們親自動手重做這個實驗。 ①把磁針放在導(dǎo)線的上方和下方，分別觀察通電、斷電時，小磁針N極的指向有什么變化。 ②改變電流方向再觀察小磁針N極的指向

3、有什么變化？ 歸納實驗結(jié)果得出：第一、通電導(dǎo)線周圍存在著磁場；第二、電流磁場的方向與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān)。 ③指出奧斯特實驗的物理意義在于，揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是有密切聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)激發(fā)了各國科學(xué)家探索電磁本質(zhì)的熱情，有力推動了電磁學(xué)的深入研究。 三、通電螺線管的磁場 1.（1）將一根粗導(dǎo)線繞在圓棒上，定型后取下來，我們把導(dǎo)線彎成這樣的螺線管，給它通電，它周圍也會有磁場存在嗎？ （2）演示通電螺線管的磁場： 將螺線管接入如圖16-9所示的電路中，再將小磁針放置在螺線管附近，閉合開關(guān) ①觀察通電螺線管兩端對小磁針的作用。 ②改變電流方向，檢驗通電螺線管兩端的極

4、性。 由學(xué)生得出結(jié)論：通電螺線管周圍存在著磁場;a端的小磁針N極被a端吸引;b端的小磁針S極被b端吸引;這說明通電螺線管a端為S極，b端為N極。 2.參照圖16-10，玻璃板面鐵屑分布情況，對比條形磁鐵周圍磁感線的分布情況，得到什么啟示？ 由學(xué)生自己歸納得出：通電螺線管周圍鐵屑頒狀態(tài)與條形磁鐵周圍鐵屑分布狀態(tài)相似，因此，其周圍的磁場與條形磁鐵周圍的磁場相似。 四、安培定則 （1）根據(jù)課本圖16－11介紹安培定則，明確定則中的拇指和彎曲的四指分別表示什么。 ①內(nèi)容：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 ②特點：通電螺線管的外部磁場相當(dāng)于條形磁鐵的磁場，其內(nèi)部也存在磁場。在螺線管外部，磁感線從北極出發(fā)指向南極，在螺線管內(nèi)部，磁感線由南極指向北極。 （2）指出這些規(guī)定不過是人為的，便于人們判斷和記憶。 （3）關(guān)于螺線管的繞制方向，要求學(xué)生會看圖，能根據(jù)圖分析電流的方向。可出示不同繞法的螺線管，訓(xùn)練學(xué)生用手比劃判斷電流方向與磁場方向。 鞏固小結(jié) 按板書小結(jié)，要求學(xué)生會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向 作業(yè)布置