第四單元圓第二課時：軸對稱 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標六年級下冊)

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1、第四單元圓第二課時：軸對稱 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標六年級下冊) 第四單元圓 單元目標： 1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。 2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。 3、獨立自學(xué)，使學(xué)生初步認識弧、圓心角和扇形。 4、使學(xué)生認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。 5、通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。 單元重點： 1、認識圓和軸對稱圖形；

2、 2、掌握圓的周長和面積的計算公式。 單元難點： 理解圓周率“π”；圓面積計算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。 1． 認識圓 （1）圓的認識 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。 2、會使使用工具畫圓。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。 教學(xué)重點： 圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認識圓的特征。 教學(xué)難點：畫圓的方法，認識圓的特征。 教學(xué)準備：多媒體課件，圓規(guī)等。 教學(xué)

3、過程： 一、舊知鋪墊（課件出示） 1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？ 長方形正方形平行四邊形三角形梯形 3、出示圓片圖形： （1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種 曲線圖形） （2）舉例：生活中有哪些圓形的物體？ （鐘面、車輪、水杯、碗口等） 二、新知探究 （一）認識圓心、直徑和半徑。 1、教師課件出示自學(xué)提綱。 （1）生拿出準備好的一個圓紙片。 （2）課本第56

4、頁動手折一折。 折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？再折出另外兩條折痕呢？ （3）指出紙片的圓心、直徑和半徑。 2、自學(xué)，教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)難點。 3、教師在黑板上畫一個圓，讓個別學(xué)生上臺指出。 4、小組討論： （1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。 在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且

5、所有的半徑都相等。 5、直徑與半徑的關(guān)系。 （1）學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。 得出結(jié)論：在同一個圓里， (2)58頁做一做第一題。 （二）畫圓。 1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。 2、讓個別學(xué)生說出老師剛才是如何畫圓的。 學(xué)生自學(xué)課本第57頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。 3、小組內(nèi)畫r=3cm的圓。組長檢查評比，然后全班評比。 三、當堂測評 1、判斷，并說明理由。（40分）

6、 （1）半徑的長短決定圓的大小。（） （2）圓心決定圓的位置。（） （3）直徑是半徑的2倍。（） （4）圓的半徑都相等。（） 2、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。（30分 3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？(30分) 學(xué)生獨立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。 小組內(nèi)評比，糾錯。組長組織解決存在問題 四、談收獲、講表現(xiàn)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么，對自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎？覺得在哪些地方還需改進。 第二課時：軸對稱 教學(xué)目標：

7、1、在前面所學(xué)得成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)認識圓的對稱軸。 2、使學(xué)生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。 3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，在操作中加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的認識 教學(xué)重點：圓的對稱軸。 教學(xué)難點：畫對稱軸的方法。 教具準備：多媒體課件、直尺。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知（課件出示） 1、舉例說出軸對稱的物體。 如：蝴蝶、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點？ 2、觀察、概括。 如果

8、一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。 二、教學(xué)認識圓的對稱軸 1、出示例3：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條？ 2、學(xué)生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。 三、課堂提高。 1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。 2、小結(jié)：對稱軸兩側(cè)相對點到對稱軸的距離相等。 3、從上面的圖形可以看出，正方形、長

9、方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸？畫出來。 4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎？它們各有幾條對稱軸？ 長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形 四、當堂測評 練習(xí)十四弟5、6、7題 學(xué)生獨立完成，教師巡回查看，幫助學(xué)困生理解每道題。 小組內(nèi)講評，充分發(fā)揮組長的作用，以“兵強兵、兵練兵’. 五、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生暢所欲言。 設(shè)計意圖 本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也可會較乏味。為了避免學(xué)生學(xué)得枯燥、沒興趣，我采用課件與動手操作相結(jié)合的方式進行教學(xué)，以分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學(xué)“畫圓”時，我不講授而是讓學(xué)生自己來講述、演示畫圓的步驟。當堂測評檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)困生，共同進步。