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1、第 9 課 成吉思汗和忽必烈
一、 課堂目標1、記住成吉思汗統(tǒng)一蒙古、建立政權的時間，元朝建立和統(tǒng)一的時間；記住抗元英雄文天祥
二、 2、說出元朝統(tǒng)一全國的過程；簡述元朝民族融合的重要表現；列舉忽必烈的統(tǒng)治措施
重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部；忽必烈建立元朝及實施的措施
難點：元朝統(tǒng)一和文天祥抗元的關系
二、學習流程【自主學習】（一）溫故而知新
1、回顧所學，說說下列政權分別是哪些民族建立的：
吐蕃 南詔 、回紇 、遼 、宋 、西夏 、金
2、從毛澤東的詩詞《沁園春 雪》引
2、出秦皇漢武、唐宗宋祖及一代天驕成吉思汗導入本課學習。
（二）合作學習：學生分組上臺完成知識建構
成吉思汗（鐵木真）： 年，建立蒙古政權
建元：蒙古軍滅西夏、金， 年忽必烈建元，
定都 政治：結束分裂
戰(zhàn)亂局面
統(tǒng)一：1276年滅 ， 年，統(tǒng)一中國 實現統(tǒng)一，
經濟；促進社會
設
3、 管理全國政務 經濟的發(fā)展
忽必烈 中央 設 管理佛教事務和 地區(qū)
軍政事務
政治 設 管理地方政務 民族關系：民族融合
地方 族形成
改革
4、 設 管理 琉球（今臺灣島）和
澎湖列島
重視農業(yè)：禁止農田變牧場，鼓勵開荒
推廣種棉 成為百姓的主要衣料
經濟
興修水利：治理黃河，開鑿兩段新運河
【課堂展示】
1、“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！?----蒙古統(tǒng)一前的草原上情景
閱讀思考：這首詩反映了那時什么樣的局面？ 是誰最終改變蒙古各部相互征伐的局面？標志事件是什么？
2
5、、列舉中國封建社會的幾次大一統(tǒng)時期
3、觀察教材54頁《中國疆域圖》，找出元朝疆域的四至，說說元朝疆域的特點？
4、元朝形成的新民族是什么民族？
【信息反饋】
1、1）元朝的建立： 建立者 建立時間 都城 （今 ）
2）元朝統(tǒng)一的過程：
1271 年建 1276年滅 1279年
2、（1）在元滅南宋的過程中涌現了一位堅貞不屈的抗 英雄 ；
（2）有感情的朗讀《過零丁洋》，感受文天祥的高尚節(jié)操。
小結：
心得：
四川省崇州市白頭中學七年級歷史下冊 第七學習主題 第9課 成吉思汗和忽必烈導學案 （無答案） 川教版
