四年級音樂上冊 第11課《西風的話》教案 湘藝版

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1、四年級音樂上冊 第11課《西風的話》教案 湘藝版 教學內容： 1．學唱歌曲《西風的話》 2．學習豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲《快樂小舞曲》。 教學目標： 1．學生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。 2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。 3．掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。 教學重點： 唱好《西風的話》，能吹奏《快樂小舞曲》 教學難點： 二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。 教

2、學準備：課件、鋼琴、八孔豎笛等 一、教學過程： 情境導入 師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。 師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。 （設計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學唱歌曲做下鋪墊。） 二、新歌教學 師：秋天的西風爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風的話》。 1、復聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽） 師：西風爺爺告訴我們什么呢？ 生：

3、…… 師：歌曲《西風的話》是我國近現代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，通過第一人稱“我”（西風）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。 2. 了解作者及其代表作。 黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學士學位。后任教于滬江大學和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作

4、品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》,藝術歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結構嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。 3．復聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽） 師：這首歌曲的情緒怎樣？ 生：柔美、深情 師：作曲家從哪些方面來表現出“柔美深情”的呢？（引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。） 4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽） 師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情

5、”咯，并請思考老師演唱力度有什么規(guī)律？ 生：…… 師總結：上行漸強，下行減弱。 5.高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風），并畫出旋律線。 6.根據旋律線，學生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。 7.高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領下學唱歌詞數遍。 8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學過的小樂器演奏旋律等。） 9.嘗試合唱： （1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學聆聽并談聽后感受。（引導他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱） (2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學生的“作品”。（要求學生

6、看懂指揮的手勢、表情等。） (3)學生聽賞自己的錄音，教師引導討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制） （4）再唱，再分析。（提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復幾次，不斷提高。 10.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。 (設計意圖：新歌教學中先以問題驅動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學唱。) 三、學吹豎笛《快樂小舞曲》 1.教師引導學生復習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。 2.復習sol、la、

7、si、do的指法： （1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調輕輕吹。 （2）看指法圖，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍。 （3）集體吹奏《頌祖國》。 3.學習do、re、mi、fa的指法。 （1）長音吹奏練習，強調“六字箴言” 1=C 4/4 1 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - - ‖ （2）看老師柯達伊手勢，吹2拍 （3）教師任意唱音，學生吹1拍，強調氣息柔和。 4.吹奏樂曲《快樂小舞曲》 （1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強的學生單獨演奏。）引導學生分析樂曲的旋律特點。

8、 （2）教師總結并簡介樂曲： 《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏、音調都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行，音域只有五度。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差， （3）學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。 （4）學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。 （5）學生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。 （6）學生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法） （7）老師、學生的接龍吹奏。 （8）引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。 （設計意圖：從復習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）

9、四、課堂小結：相約秋天 附送： 2019年(秋)四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版 一、教學時間： 年 月 日 星期 二、教學課題：《音樂七巧板》 三、教材分析： （一）學習目標： 1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名 2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。 （二）教學重點 能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲 （三）教學難點 準確分辨樂曲的名稱及情緒 四、學習指導：教唱法 五、教學設計： （一）教具使用：PPT （二）教學程序及時間分配：2課時 教學過程： 一、組織教學，師生問好

10、 二、談話導入，引進主題 師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！ （師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價） 三、活動 活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名 （1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。 （2）整體隨師伴奏將學過的歌曲進行復習 （2）音樂擂臺賽 播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。 活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名

11、的圖案中。 1、寫一寫，唱一唱 （1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。 （2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。 2、演一演，看一看 學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。 3. 2、吹一吹、比一比 學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。 3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。 四、總結下課 一、教學時

12、間： 年 月 日 星期 二、教學課題：《音樂七巧板》 三、教材分析： （一）學習目標： 1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 2、能大膽地上臺進行表演 （二）教學重點 能大膽地上臺進行表演 （三）教學難點 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 四、學習指導：教唱法 五、教學設計： （一）教具使用：PPT （二）教學程序及時間分配：2課時——第二課時 教學過程： 一、導入 師：同學們，上節(jié)課我們進行了音樂大擂臺活動，有的組已經暫領先。但這節(jié)課，我們將要進行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

13、 二、活動 活動環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式 1、聽一聽、連一連 老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學生根據播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。 2、聽一聽，猜一猜 （1）學生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進行表演，請其他組來猜一猜。 （2）學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學搶答，答得最多的一個組獲勝。 活動環(huán)節(jié)二：音樂表情符號的識別 師分別將本期出現的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊員上臺，答對的一組即可加分。 活動環(huán)節(jié)三：記一記、填一填 師出示音樂家小檔案卡片，生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。 活動環(huán)節(jié)四：音樂表演擂臺 結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個組獲勝。 三、評價獎勵 ? ?四、總結下課