天津市武清區(qū)楊村第五中學九年級化學上冊 3.2 原子的結(jié)構(gòu)學案（無答案）（新版）新人教版

課題2 原子的結(jié)構(gòu) 學習目標 知識與技能 1、使學生了解原子的結(jié)構(gòu)，讓學生辯證地看待原子可分還是不可分，培養(yǎng)學生微觀的想象力。 2、了解原子的真實質(zhì)量和相對質(zhì)量，了解相對原子質(zhì)量的計算方法。 過程與方法:通過模型、想象等活動培養(yǎng)學生空間想象能力 情感態(tài)度與價值觀：增加學生對微觀世界的認識 學習重難點 學習重點 原子的構(gòu)成、相對原子質(zhì)量 學習難點 相對原子質(zhì)量的計算方法 導學過程 自主空間 一、課前先學 預習檢測：1、回憶原子的概念 2、預習課本P70—71，并回答下列問題： ⑴原子一般是由 、 、 三種粒子構(gòu)成的，可能不含有 ； ⑵整個原子不顯電性，原因是 和 ，所帶電量 ，電性 。 二、課堂探究 合作探究一：原子的構(gòu)成 1、學生自由猜想原子的結(jié)構(gòu)； 2、學生交流猜想的原子原子結(jié)構(gòu) 3、投影展示原子的結(jié)構(gòu)模型 4、學生小組討論原子結(jié)構(gòu)，并進行歸納。 5、師生小結(jié)原子的構(gòu)成：原子是由 和 構(gòu)成的，原子核是由 和 構(gòu)成的。 6、學生閱讀課本P70表4—1、表4—2并發(fā)現(xiàn)問題或得出結(jié)論 7、師生小結(jié)原子構(gòu)成即形象比喻。 合作探究二：相對原子質(zhì)量 1、展示幾種常見原子的質(zhì)量，學生書寫并記憶，體會到書寫和使用難度較大。 2、學生討論用何種方法表示原子的質(zhì)量比較好呢？ 3、學生閱讀課本P71感知原子的表示方法。 4、學生根據(jù)相對原子質(zhì)量的含義概括出計算公式，并學會計算。 5、學生討論使用相對原子質(zhì)量的注意事項。 三、達標檢測 一、看一看，選一選。 1、下列關(guān)于原子的說法正確的是（ ） A．所有的原子都不能再分 B．所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成 C．所有的原子都帶電 D．所有原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù) 2、氧的相對原子質(zhì)量為（ ） A．16g B．16 C．1/16 D．2.657×10-26Kg 3、鈾235是制造原子彈的一種原料，這種鈾原子的相對原子質(zhì)量是235，核電荷數(shù)為92，其中中子數(shù)和核外電子數(shù)分別為（ ） A．92、143 B．92、92 C．235、92 D．143、92 4、下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，錯誤的是（ ） A．相對原子核而言，原子內(nèi)有很大空間 B．任何原子中的質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù) C．相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和 D．核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù) 5、有兩個不同的原子，一種原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和6個中子，另一個原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子，則它們不相同的是（ ） A．核電荷數(shù) B．核外電子數(shù) C．原子質(zhì)量數(shù) D．原子的帶電量 二、想一想，填一填 在“分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子”中找出符合下列條件的粒子，填寫在相應的橫線上。 （1）能直接構(gòu)成純凈物的粒子是 . （2）能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒是 . （3）化學變化中最小的粒子是 . （4）化學變化過程中一定發(fā)生改變的是 . （5）不顯電性的粒子是 . （6）在同一原子中數(shù)目一定相等的是 . 三、想一想，算一算 原子核內(nèi)6個質(zhì)子和6個中子的碳原子質(zhì)量為mKg，某原子的質(zhì)量為nKg，試計算該原子的相對質(zhì)量（寫出計算過程） 學習反思