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1、滬教版數學一上《聽著數、摸著數》教學設計2
教學目標：
認知目標：
1.通過聽來確定聲音的次數，聲音有先后次序。
2.將手摸到的物體個數記錄下來。
能力目標：培養(yǎng)同學們的觀察、分析、思維和語言表達能力，增強同學們的創(chuàng)新意識。
情感目標：讓同學們在學習的過程中享受學習的快樂，分享成功的喜悅。
教學重點：在動手操作中培養(yǎng)學生觀察、分析等數學綜合能力，初步學會統(tǒng)計個數的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。
教學準備:多媒體配套課件、蒙眼布。
教學過程:
一、聽著數
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
師：首先請小朋友們看著大屏幕欣賞一段音樂。
（播放用小鼓、三角鈴等樂
2、器演奏的簡單音樂畫面）
師：大家知道剛才用了哪些樂器在演奏嗎？
（生：鼓、三角鈴、笛、鈴鐺）
師：這些樂器各響了幾次？其實我們只要一邊聽，一邊數就能正確統(tǒng)計次數。
板書課題：聽著數
【由欣賞音樂引出統(tǒng)計次數，既創(chuàng)設了寬松的學習氛圍，又吸引了學生注意力，激發(fā)了學習興趣?！?
（二）合作探究、構建新知
師：我們可以用自己喜歡的方法邊聽邊記次數，你們有什么好方法么？
（生：擺雙色片、手勢或者畫圈、畫小棒等方法。）
師操作配套媒體，學生一邊聽一邊完成書本P8，填寫次數：聽一聽，響了幾次？
1、師擊鼓，兩個學生板書，其余學生記錄。
2、抽生敲三角鈴或吹笛、搖鈴鐺，兩個學生板書，其余
3、學生記錄。（生生核對）
【通過仔細聽、認真數，讓學生在交流中學會傾聽，多媒體的演示更能引起學生學習的積極性，引導學生主動探索，認真思考?！?
（三）生生互動，操作練習
師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏，誰統(tǒng)計的次數最正確。
1、老師擊掌，小朋友手勢表示聽到了幾次掌聲。
2、抽生上臺擊掌，小朋友手勢表示聽到了幾次掌聲。
【在生生互動中，留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。】
二、摸著數
（一）提問引入、自然寬松
師：在平時的生活和學習中，我們除了可以看著物體來數數當然還可以通過耳朵來聽著數，那么還可以怎樣來數數呢？
（生討論：也可以通過手來摸著數出物體的個數。）
師：現(xiàn)在，
4、我們一起來感受一下，用手是怎么來數數的。
板書課題：摸著數
（二）數學游戲、發(fā)展新知
1.請一生蒙眼，摸著數積木，其余生看他數的是否正確。（上臺演示）
2.同桌合作：摸著數雙色片。
（一生蒙眼，摸著雙色片，另一生看他數的是否正確。）
（師核對是否有錯，如出錯應找出原因。）
3.全班練習：用自備學具“放在盒子中的玻璃球、藏在布袋中的小玩具、打上結的長繩、多邊形等供摸著數的物品”，一生蒙著眼摸著數個數，由同桌檢查個數是否正確。
（小組間的物品可互換。）
【通過游戲形式，讓學生們在歡快的氣氛中學習摸著統(tǒng)計個數，在分層實踐活動中培養(yǎng)學生之間的相互協(xié)作能力?！?
（三）比一比，看誰的方
5、法多
師：襪子中的乒乓球，你們用什么方法可以知道個數？
（生小組討論或實物操作）
（生歸納：看、摸的方法都可以。）
【創(chuàng)設問題，使學生將數學知識應用于生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及數學思維能力。】
三、總結：
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？
附送：
2019-2020年滬教版數學一上《聽著數、摸著數》教學設計3
教學目標：
認知目標：
1.引導同學們觀察主題圖“我們的教室”，從基數的角度認識1---10各數。
2.能用一兩句完整的話描述教室里的各種物品，培養(yǎng)同學們對個數進行表達的能力。
3.通過聽確定聲音的次數，并用各種方法記錄下來。
4.
6、通過摸確定物體的個數，并用各種方法記錄下來。
能力目標：
1.從發(fā)展多元智能出發(fā)，培養(yǎng)同學們的聽著數、摸著數的能力和相互合作能力以及語言表達能力。
2.結合實際生活，初步建立圓圈和豎杠與物體之間的一一對應關系的思想。
情感目標：
經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣，體驗數學課程的人文價值。
教學重點：在動手操作中培養(yǎng)學生觀察、分析等綜合能力，初步學會計數的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。
教學準備：
幻燈片、小鼓、三角鈴等樂器、翻轉片、打上結的長繩等
教學過程：
一、看著數
★習慣培養(yǎng)之二：教育孩子學會觀察的習慣。
7、
【意圖：教給學生會使用教科書低年級使用教材重點應放在觀察上。新課本大量使用了圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內容。在指導學生看書觀察時，可根據兒童在觀察過程中的幾個心理特征，采用順序觀察圖，了解圖意和要求，能按一定順序觀察。】
1.觀察主題圖“我們的教室”
由于教材中的主題圖“我們的教室”中物體的數量不夠簡潔、清晰，所以在描述“我們的教室”時，可先由教師引導學生去觀察、去計數，同時讓學生感受完整表達的范例。
2.觀察教室
從主題圖到生活實際中的教室，讓學生在小組里交流你所看到的物品的個數，強調比一比誰能把自己看到的東西完整地說給組員們聽。
3.不同的表示方法
對物品數量較小的數
8、目，可讓學生用不同的方法（或記號）來表示。
4.游戲
利用游戲（配對、你說我擺、找朋友等），讓學生體會物體對應之間的關系，同時仍然要求學生能教完整地進行表述物體的個數。
★習慣培養(yǎng)之三：教育孩子學會傾聽、樂于表達的習慣。
兒歌：“要發(fā)言先舉手，同學回答手放下，端端正正仔細聽”
二、聽著數
【意圖：“聽”也是目標，在“聽”中學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起學生思維的火花。告訴他們學會傾聽，是尊重同學的表現(xiàn)，也學會了與他人合作，學會了傾聽對學習會大有幫助。培養(yǎng)學生認真聽做起，逐漸提高學生說的能力?！?
（一）引入
師：今天我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請你說出你聽到了
9、幾次掌聲。
(教師擊掌，學生回答)
師：再來一次。
(教師擊掌，學生回答)
師：小朋友們都聽的很仔細，今天我們就要來學習聽著數。
板書課題：聽著數
【意圖：通過一邊聽，一邊數，在交流中學會傾聽，擴大視野，開闊思維，激發(fā)認知興趣，引導學生主動探索，認真思考。】
（二）游戲
擊鼓：教師擊鼓，學生記錄，學生匯報
敲三角鈴：（小組代表敲）其余學生記錄
吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對
拍桌子：一生拍，其余記錄，學生板書，核對
玻璃彈子丟入玻璃缸內：一個學生丟，匯報，討論
討論：到底是5下還是3下？為什么？
拍手：一生拍手，其余學生匯報，全班核對
（三）生生互動，做練
10、習
以小組形式或者同桌之間自己相互練習“聽著數”。
【意圖：通過游戲形式，讓學生們在歡快的氣氛中學習聽著計數，在各種游戲活動中培養(yǎng)學生之間的相互協(xié)作能力。】
三、摸著數
（一）小朋友，你們看到過盲人數數嗎？想想他們可能是怎么來數數的呢？
師：對了，我們說平時在生活和學習中，我們可以看著物體來數數當然還可以通過耳朵來聽著數，也可以通過手來摸著數出物體的個數。今天，我們一起來感受一下，用手是怎么來數數的。
板書課題：摸著數
（二）游戲：請你摸一摸
1.同桌合作做游戲。（上臺演示）
(一生蒙眼，摸著數翻轉片，另一生看他數的是否正確)
2.師生合作做游戲
(老師用紙蓋住數點塊，一
11、生摸著數出它的個數，師翻開紙檢查是否正確)
3.全班練習，同桌互助，輪流摸著數繩結。
(拿出學生自己準備好的繩結，一生用手蒙住另一生的眼，另一生摸著數出繩結打結的個數，由同桌檢查數的正確與否)
【意圖：把操作與思考有機地結合起來，引導學生在操作中進行思考，是探索知識的一種重要手段。】
（三）鞏固練習。
拿出準備好的各種教具，物品進行摸著數。
（四）比一比，看誰摸著數得快。
1.摸襪中的乒乓球
2.摸五角星有幾個角
3.摸木塊上有幾個圓頭螺絲。
4.摸袋中的豆子。
【意圖：將數學知識與生活緊密聯(lián)系起來，使學生將數學知識應用于生活，激發(fā)學生學習數學的興趣?！?
四、總結：
今天我們不僅進一步掌握了用記號計數的方法，還學會了如何來聽著數，摸著數。
滬教版數學一上《聽著數、摸著數》教學設計2
