(部編)人教版小學(xué)語文二年級上冊《24風(fēng)娃娃》優(yōu)質(zhì)課教案_2

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1、風(fēng)娃娃教案 一、導(dǎo)入 “娃娃”有洋娃娃，木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，齊讀 課題。 二、學(xué)習(xí)生字 （一）小組交流生字詞 學(xué)習(xí)課文前先學(xué)習(xí)生字，小組內(nèi)交流生字詞，并查讀。 預(yù)設(shè)： 1. 注意讀音 注意嘩的讀音為一聲。 栽是平舌音。 秧是形聲字，左表形，右表聲。 2. 動作識記 擺是一動作，我們把書擺正 （二）學(xué)習(xí)詞語 出示帶拼音生詞 1. 誰能帶著拼音領(lǐng)讀？（指一生領(lǐng)讀） 2. 請全班齊讀 3. 去掉拼音你還會讀嗎？（指生一人一行讀，男女生讀） 4. 換一個詞，誰來讀？（指生讀） 5. 接下來玩一個吹蒲公英游

2、戲，看誰最厲害 6. 小朋友這么厲害，拿出生字卡片擺一擺。（生自己擺） 7. 舉卡片游戲 三、學(xué)習(xí)課文 （一）小組內(nèi)讀課文接下來，我們學(xué)習(xí)課文，小組內(nèi)用你喜歡的方式讀課文。 （二）細(xì)讀品悟通過剛才的朗讀，你知道風(fēng)娃娃都做了哪些事嗎？預(yù)設(shè)：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。 生：說的真好，風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些是好事呢？ 預(yù)設(shè)：吹風(fēng)車、吹帆船。師：接下來我們就具體看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。請你大聲朗讀第二自然段，找一找風(fēng)娃娃來到了哪里，看到了什么，又是怎么做的，結(jié)果如何？ 師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得怎么樣？生：風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢。 師：你從哪些詞語可以看出風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢？生：慢慢轉(zhuǎn)動、斷斷續(xù)

3、續(xù)師：你們找的可真準(zhǔn)，請你們舉起你們的小手，我們一起來“慢慢轉(zhuǎn)動”那么什么樣的狀態(tài)叫做“斷斷續(xù)續(xù)”呢？ 預(yù)設(shè)：就是水一會流，一會不流。 師：風(fēng)娃娃看到的大風(fēng)車就是這樣慢慢轉(zhuǎn)動著，我們一起來讀一讀。 生：（讀句子）師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得再慢些。 生：（讀句子） 師：誰能比他轉(zhuǎn)得還慢？ 生：（讀句子）師：看到這樣的情景，風(fēng)娃娃想這樣慢慢地轉(zhuǎn)，水要抽到什么時候啊，我來幫幫它吧。于是風(fēng)娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？ 生：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。師：請你深深地吸一口氣，使勁吹出來。 生：（表演）師：想想司馬光砸缸時的力氣，再使勁點。好大的力氣啊，我們一起使勁地把這句話讀一讀，生：（讀

4、句子） 師：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車就有了變化，請你幫我找出來。生：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。 師：風(fēng)娃娃的作用明不明顯，你從哪些詞語中看出風(fēng)娃娃的作業(yè)很明顯？生：一下子、飛快、奔跑 師：請讀一讀這句話，把這種快速變化讀出來。 生：（讀句子）師：（出示學(xué)過的部分）田野里的風(fēng)車剛開始是慢慢轉(zhuǎn)動的，水是斷斷續(xù)續(xù)地流著，后來風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，水奔跑著向田里流去。像這樣前后比較非常明顯的方法我們稱作什么？ 生：對比。師：這前后一對比啊，可見風(fēng)娃娃的作用很明顯，我們一起來讀一讀這幾句話，注意讀出前后的不同來。 生：（讀句子）師：如果你是喝足了水的小秧苗，風(fēng)娃娃幫助了你，你想對

5、他說些什么？ 生：謝謝你，風(fēng)娃娃！師：真是個有禮貌的小秧苗。 生：風(fēng)娃娃，是你讓我們喝足了水，謝謝你！師：真是個知道感恩的小秧苗。 3. 學(xué)習(xí)第三自然段 師：風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事，于是他又來到哪里了？看到了什么，做了什么，得到了什么結(jié)果自己讀并想一想。預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃又來到河邊 看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子動作描寫，“彎著腰”“流著汗”“喊著號子”，這些動作表現(xiàn)了纖夫們拉船非常辛苦。誰能讀一讀。很辛苦，很累，誰能再讀. 他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船

6、工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。 （四）小結(jié)師：風(fēng)娃娃做了好事，他高興極了，他想幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行，可是他不知道有時候不是光 有力氣就有用的，所以他犯錯了，那么他做了哪些事被人們責(zé)怪了呢，我們下一節(jié)課再來講。 （五）板書設(shè)計 24風(fēng)娃娃好事：吹風(fēng)車、吹帆船是不是只要有力氣就行呢？答案是否定的。現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀5-7自然段。 4、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。學(xué)習(xí)小組自由讀課文。 師：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是

7、怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？ 師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么？（生自由談體會） 中國美食小研究 1?你用什么方法記住了本課的生字寶寶？選兩個寫一寫。（古詩，童謠，廣告，包裝袋等） 2. 說說制作哪些食物，需要用到這些方法。（炒烤燒爆燉炸煎蒸煮） 3. 除了本課中，你還知道哪些表示制作食物方法？ 中國美食小研究 4?你用什么方法記住了本課的生字寶寶？選兩個寫一寫。（古詩，童謠，廣告，包裝袋等） 5. 說說制作哪些食物，需要用到這些方法。（炒烤燒爆燉炸煎蒸煮） 6. 除了本課中，你還知道哪些表示制作食物方法?