高中生物《遺傳規(guī)律》課件3（15張PPT）

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歡迎進入生物課堂 基 因 的 自 由 定 律 組 合 單擊畫面繼續(xù) 基因的自由組合定律 復習引入 講授新課 課堂小結 鞏固練習 兩對相對性狀的遺傳試驗 對自由組合現象的解釋 對自由組合現象解釋的驗證 基因自由組合定律的實質 基因自由組合定律在實踐中的應用 單擊畫面繼續(xù) 復習 基因分離定律的實質是什么 等位基因隨著同源染色體的分開而分離 單擊畫面繼續(xù) 二 基因的自由組合定律 一 兩對相對性狀的遺傳實驗 單擊畫面繼續(xù) 上述兩對相對性狀的遺傳分別由兩對等位基因控制 每一對等位基因的傳遞規(guī)律仍然遵循著基因的分離定律 如果把兩對性狀聯系在一起分析 F2出現的四種表現型的比黃圓 黃皺 綠圓 綠皺 接近于9 3 3 1 單擊畫面繼續(xù) 單擊畫面繼續(xù) 二 對自由組合現象的解釋 等位基因分離 非等位基因自由組合 F1 F1 F2 結合方式有16種基因型9種表現型4種 9黃圓 1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr 3黃皺 1YYrr2Yyrr 3綠圓 1yyRR2yyRr 1綠皺 1yyrr 單擊畫面繼續(xù) 三 測交 1 推測 測交雜種一代雙隱性類型黃色圓粒x綠色皺粒YyRryyrr 配子 表現型 YyRr Yyrr yyRr yyrr 黃色圓粒 黃色皺粒 綠色圓粒 綠色皺粒 1 1 1 1 單擊畫面繼續(xù) 2 種植實驗孟德爾用F1與雙隱性類型測交 F1不論作母本 還是作父本 都得到了上述四種表現型 它們之間的比接近1 1 1 1 測交實驗的結果符合預期的設想 因此可以證明 上述對兩對相對性狀的遺傳規(guī)律的解釋是完全正確的 單擊畫面繼續(xù) 四 基因的自由組合定律具有兩對 或更多對 相對性狀的親本進行雜交 在F1產生配子時 在等位基因分離的同時 非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合 這一規(guī)律就叫做基因的自由組合定律 單擊畫面繼續(xù) 1 理論上 生物體在進行有性生殖的過程中 控制不同性狀的基因可以重新組合 即基因重組 從而導致后代發(fā)生變異 這是生物種類多樣性的原因之一 比如說 一種具有20對等位基因 這20對等位基因分別位于20對同源染色體上 的生物進行雜交時 F2可能出現的表現型就有220 1048576種 五 自由組合定律在理論和實踐上的意義 單擊畫面繼續(xù) 2 實踐上 在雜交育種工作中 人們有目的地用具有不同優(yōu)良性狀的兩個親本進行雜交 使兩個親本的優(yōu)良性狀結合在一起 就能產生所需要的優(yōu)良品種 例如 有這樣兩個品種的小麥 一個品種抗倒伏 但易染銹病 另一個品種易倒伏 但抗銹病 讓這兩個品種的小麥進行雜交 在F2中就可能出現既抗倒伏又抗銹病的新類型 用它作種子繁育下去 經過選擇和培育 就可以得到優(yōu)良的小麥新品種 單擊畫面繼續(xù) 小結 基因的自由組合定律研究的是兩對 或兩對以上 相對性狀的遺傳規(guī)律 即 兩對 或兩對以上 等位基因分別位于兩對 或兩對以上 同源染色體上的遺傳規(guī)律 發(fā)生過程 在雜合子減數分裂產生配子的過程中 實質 等位基因分離 非等位基因自由組合理論意義 基因重組 生物種類多樣性的原因之一 實踐意義 指導雜交育種 選擇培育新品種 單擊畫面繼續(xù) 練習 1 基因的自由組合定律主要揭示 基因之間的關系 A 等位B 非同源染色體上的非等位C 同源染色體上非等位D 染色體上的2 具有兩對相對性狀的純合子雜交 在F2中能穩(wěn)定遺傳的個體數占總數的 A 1 16B 1 8C 1 2D 1 43 具有兩對相對性狀的兩個純合親本雜交 AABB和aabb F1自交產生的F2中 新的性狀組合個體數占總數的 A 10 16B 6 16C 9 16D 3 164 基因型為AaBb的個體自交 子代中與親代相同的基因型占總數的 雙隱性類型占總數的 A 1 16B 3 16C 4 16D 9 165 關于 自由組合定律意義 的論述 錯誤的是 A 是生物多樣性的原因之一B 可指導雜交育種C 可指導細菌的遺傳研究D 基因重組 B D B C A C 單擊畫面繼續(xù) 再見 單擊畫面繼續(xù) 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全