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1、表內(nèi)除法二評(píng)課稿
漢濱區(qū)果園小學(xué) 郭盛強(qiáng)
2017年3月15日，我有幸聆聽了丁禮苗老師執(zhí)教的表內(nèi)除法二第一課時(shí)《用7.8的乘法口訣求商》的優(yōu)質(zhì)示范課。聽完這節(jié)課，給我很大的啟迪和引領(lǐng)。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握利用2-6的乘法口訣求商基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課要求學(xué)生自己觀察情景圖，提出先求什么，再求什么，然后解決問題?？偨Y(jié)出利用7.8的乘法口訣求商的技能和方法。學(xué)好本課知識(shí)，為學(xué)生以后的解決除法數(shù)學(xué)問題打下良好基礎(chǔ)。
丁老師的整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)思路清晰縝密，教師教態(tài)
2、大方，語(yǔ)言精準(zhǔn)。學(xué)生活動(dòng)形式多樣，訓(xùn)練立體有效，注重了學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
丁老師在引入新知前，利用我校特色課堂教學(xué)模式口算對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練，一共9題，每道題對(duì)學(xué)生不同計(jì)算方法與思考問題的方式進(jìn)行訓(xùn)練。在合作交流探究新知的環(huán)節(jié)里，利用精心設(shè)計(jì)的四個(gè)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中發(fā)展、在活動(dòng)中成長(zhǎng)。這四個(gè)活動(dòng)總體設(shè)計(jì)上有活動(dòng)目標(biāo)，有組織形式、有小結(jié)歸納、有能力提升。在出示例題后，注重了學(xué)生讀題、理解題意方式技巧的引導(dǎo)。以學(xué)生為體，放手讓學(xué)生自主探究已知量與未知量之間的關(guān)系。并嘗試?yán)貌煌椒ń鉀Q問題，進(jìn)而對(duì)方法及進(jìn)行擇優(yōu)選取。同時(shí)，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的及時(shí)表?yè)P(yáng)與激
3、勵(lì)性評(píng)價(jià)，給學(xué)生的探究活動(dòng)增添了信心。在鞏固練習(xí)提升能力的過程中，教師通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，及時(shí)的鞏固了所學(xué)知識(shí)，又對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力進(jìn)行了有效的訓(xùn)練，小結(jié)歸納更是體現(xiàn)了師生的教學(xué)相長(zhǎng)，有學(xué)生的多方位總結(jié)，有教師的示范和引領(lǐng)。
但是所有的藝術(shù)都是有不足的，丁老師本節(jié)課的亮點(diǎn)很多，但我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生在解決問題的時(shí)候，給學(xué)生多一點(diǎn)的思考時(shí)間，動(dòng)手去試一試，圈一圈，議一議，讓學(xué)生逐漸的把感性的認(rèn)識(shí)通過動(dòng)手、小組交流，上升到理性認(rèn)識(shí)，形成能力和方法?？赡軐?duì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握更加深入。
總之，我認(rèn)為丁老師從一位初中的英語(yǔ)教師在短時(shí)間內(nèi)通過對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課程的研究，能展示出這樣一節(jié)優(yōu)秀的示范課是非常值得我學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，由于本人的各方面能力有限，沒有把丁老師的優(yōu)點(diǎn)一一發(fā)現(xiàn)，評(píng)的不足，不妥之處，敬請(qǐng)大家諒解。
表內(nèi)除法二評(píng)課稿
