地震教案1

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《地震常識及避震逃生》教案 四年級 教學目標 根據(jù)教學內(nèi)容的特點，結合初中一年級學生的心理特點和認知水平以及新課標要求，我制定了以下三維目標： [知識目標]了解地震的成因和前兆，掌握地震來臨時如何逃生和自救。 [能力目標]培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，學會地震發(fā)生時的避難方式，懂得如何自救和互救。 [情感目標]提高地震的安全保護意識，感受地震災害中人與人互相救助的可貴精神，珍愛生命。 教學重點： 認識和感受地震給人們帶來的巨大損失和災難。讓學生學會在地震發(fā)生時的避難逃生方式，掌握地震中自救互助的本領。 教學難點： 知道在地震中如何自救及互救。 教法和學法： 教法：在本節(jié)課的教學中, 我采用了情境教學法，合作探究法， 體驗感悟法，把學生作為學習的主體。 學法：學生的學法主要是自主探究法、體驗感悟法、模擬演練法。 教學準備： 教師和學生一起收集相關的資料，教師借助圖片、多媒體輔助教學。 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 1、展現(xiàn)地震發(fā)生前，美麗的風景、和諧的生活。 問：今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋娘L景，大家想不想看?。? [出示幾幅圖片校園圖，圖1、2、3、]在這美麗的校園中，我們幸福地生活著，快樂地學習，然而在2008年5月12日14時28分時，當我們正沉浸在幸福之中時，隨著一聲轟隆，（出示圖4）樓房倒塌，地面下陷，山石崩塌。我們永遠忘不了那一天，數(shù)萬人掩埋在廢墟中。（結束放映）地震爆發(fā)后，我們悲痛萬分，同時我們也對地震產(chǎn)生恐懼。了解地震知識，如何面對地震，出示課題。（出示圖5）再請同學們說一說在汶川地震中你自己看到的，聽到的。把收集到的一些圖片介紹給大家，讓學生感受到地震給我們帶來了什么樣的危害。 2、展現(xiàn)地震發(fā)生后破碎的家園、凄慘的環(huán)境。 播放照片（圖6-14）：從房屋的倒塌，到人員的傷亡，以及人們悲痛的表現(xiàn)。 接著引導學生進行感悟。當你們看到這些圖片時你想說什么？學生自由談感想。接著我借助多媒體課件對地震資料進行補充。（出示地震形成的圖片15、16）然后引入課題：大自然有不可抗拒的一面，但為了盡量減少地震帶來的傷害，我們有必要去全面、深入地了解關于地震的信息。 分析：通過災前、災后的強烈對比；展現(xiàn)地震帶來的危害，這樣更加容易打動學生的心靈。讓他們覺得讓這么美麗的地方變成廢墟；讓那么多的人無家可歸是多么痛惜的事情。有了這種感受，就會在不知不覺中喚醒學生避免地震災害的想法。在展示中，我采用圖片加教師講解的方法。這樣教師在交流中能夠傾聽學生的意見和感受；根據(jù)學生的反應，靈活地做出指導。還可以增加學生和老師之間的溝通，拉近師生間的距離。 （二）動手操作，了解成因 （地震的形成原因比較抽象，對于七年級的孩子來說這方面的知識相對陌生，為了更好地讓學生明白地震的成因。） 首先，我將播放一段地震成因講解視頻，請學生仔細觀看。[視頻播放] 觀看視頻后請學生簡要概括誘發(fā)地震的原因。教師梳理小結。 緊接著我設計了兩個實踐活動： 1、讓學生拿出自己準備的毛巾，平鋪在桌面，對折，模擬地球的巖層，雙手按住毛巾的兩頭，向中間慢慢擠壓，觀察并說說會發(fā)生什么現(xiàn)象？（意圖：這個實驗活動是要讓學生體驗地球巖層在內(nèi)部力的擠壓下會發(fā)生皺褶現(xiàn)象，也就是變形。） 2、讓學生拿出一根一次性筷子，模擬地球的巖層在擠壓下變形斷裂的過程，用雙手握住筷子的兩端，用力將它彎斷，觀察并說說感受到了什么。（意圖：這個活動是要讓學生體驗巖層在地球內(nèi)部擠壓的力達到一定程度時，會因承受不了而斷裂，斷裂的同時會釋放出巨大的能量，引起大地的震動，形成地震。） （設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，我想表達的是，安全教育不僅僅是一種告訴，更是一種體驗，簡單實驗，通過學生的動手實踐，讓學生親身體驗地震的形成，感受地震帶來的巨大威力，同時培養(yǎng)了學生樂于探究、勤于動手、動腦的能力，以及善于觀察的能力。） （三）認識災難，地震預兆 這一環(huán)節(jié)我主要是讓學生來了解地震前有什么異?，F(xiàn)象,我先讓同學們自由說你所知道的這次汶川大地震的異常現(xiàn)象，來感知地震。我補充有關地震前的現(xiàn)象，（出示圖片17、18）然后我出示一首地震預兆兒歌：（圖片19） 震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告 牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬 鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫 冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃 兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳 蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢 讓學生來了解地震。我們可以根據(jù)地震前兆，來預知災難，積極自救。 [設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生了解地震前兆，減少災難的發(fā)生。切實做到用學過的知識來守護自己的生命。] （四）合作探究，關愛生命 在這個環(huán)節(jié)的學習中我應用了探究學習法，首先出示問題：地震來了怎么辦？設定不同的地點：學校、家中、野外、公共場所。然后通過這樣幾個步驟來完成：學生自由說一說，結合資料講一講，討論交流議一議，匯報交流記一記。（圖片20、21、22、23、24、25） [教學預設]:我想在學生結合資料講一講這一環(huán)節(jié)中可能會遇到這樣的問題:有的同學說藏在桌子下有的同學說藏在桌子旁，那么哪個答案才正確呢？（出示圖片26）如果有這樣的情況發(fā)生,我可以先讓同學討論解決,如果還沒有解決,我可以出現(xiàn)事先準備一段視頻，讓學生在看視頻的同時找到答案。假如被壓在廢墟下，如何采取必要的現(xiàn)場自救措施？（圖27）先讓學生討論你所知道的方法。（圖28、29）讓學生講一講自己知道的這次汶川地震自救，互救感人的故事。同時播放在地震中自救感人的視頻，（圖30、31、32）然后讓學生談一談,你聽了看到這些故事你有什么樣的感受？體會人們在危難中團結互助精神的可貴。最后教師總結:小震不用跑，大震跑不了，驚慌出意外，就地躲藏好。頭腦要冷靜，靈活對策找。（圖33） [設計意圖：此環(huán)節(jié)學生通過課前搜集資料，課堂討論，匯報交流來達到相互學習的目的，培養(yǎng)了學生的學習能力。通過搜集來的故事深深打動了學生的心，使學生對地震中自救，互救的知識有進一步的了解。實現(xiàn)教師情感，學生情感和文本所要表達情感的共振。在教學過程中我注重了培養(yǎng)學生的自主學習，主動探究，合作協(xié)商。] （五）親身體驗，模擬演練 此環(huán)節(jié)我設計地震情境，假如我們正在學校三樓上課，這時發(fā)生地震，我們將如何自救？找八人前來演示。接著讓同學們來自評，互評，誰做得好，誰的位置更具有安全性？被埋壓在廢墟下的自救演練，假設幾種情境 ，學生自演互評，總結在廢墟中逃生方法？①設法與外界聯(lián)系。 ②與外界聯(lián)系不上時可試著尋找通道。試著排開障礙，開辟通道。③要冷靜，要保存體力，等待救援。[設計意圖：通過學生的模擬體驗，讓學生更加明確了在地震中如何應用學到的知識，體驗人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命。] （六）活動延伸，災難無情人有情 為了讓學生們感受到災難來臨，大愛無限的人間真情，我設計了這個環(huán)節(jié)。讓孩子們通過互相討論，我們中學生如何盡自己的綿薄之力，幫助災區(qū)人民重建家園，幫助災區(qū)孩子重返校園。孩子們可以以小組為單位，將自己節(jié)省下來的零用錢，用過的學習用品，舊的衣物……捐獻給災區(qū)；也可以走上街頭，通過宣傳防震知識和逃生辦法來進行募捐，用自己的力量為社會出力。 [設計意圖]現(xiàn)在的有些學生有很高的智商，但缺少關心、關愛他人的情商，這一環(huán)節(jié)的設計讓學生懂得人間自有真情在的道理。喚醒學生內(nèi)心深處想去關心、幫助他人的美好情感。 - 7 -