五年級英語下冊Unit 2 Lesson 14(1)教材教法 冀教版（一起）

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1、五年級英語下冊Unit 2 Lesson 14(1)教材教法 冀教版（一起） 一、教材分析： 1. 本課主要復習以往所學的單詞和詞匯。了解定冠詞的用法。 2. 根據(jù)此年齡段學生活潑好動的特點，教師應靈活運用多種教學方式，充分調(diào)動學生的求知欲，讓學生體會到英語語言的魅力。 3. 本課重點： 詞匯與短語：play the guitar, play the piano loudly, softly, down, want…to do… 二、教學建議： 1. 教師可以找一些相關的形象的圖片來給學生講解主要概念，例如： They are singing loudly.He is pl

2、aying the guitar. 2. 在給學生講短語彈吉他和彈鋼琴時，告訴學生一定要在樂器前加上定冠詞the，同時問一問哪些學生會演奏樂器，都會演奏哪些樂器。然后告訴學生有時間多聽一些音樂，慢慢培養(yǎng)樂感，而且還可以陶冶情操、培養(yǎng)音樂欣賞能力。 3. 利用課件為學生放第14課的歌曲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓他們從中找到樂趣。 附送： 2019-2020年五年級英語下冊Unit 4 What are you doing第六課時教案 人教版pep Teacher : Huadan Duojie 　 Grade : Grade Five Teaching subject

3、: Unit 4 What are you doing？ Lesson 6 School : Gonghe No.3 Primary School Teaching aims (1) let the Ss to understand and speak: “what is he/she doing ? and How’s everybody doing?” Make sure that Ss can use these sentences in real situations. (2) To help Ss to finish the survey. (3) Let Ss fi

4、nish the assessment of “Let’s check” in this unit. (4) To develop Ss’ abilities of listening and speaking. Key-points of this lesson (1) To help Ss ask and answer the question: “what is he/she doing ? and How’s everybody doing? (2) let the Ss to study in groups and co-operate skillfully. (3)

5、To develop Ss’ interest in English. Difficult points (1)Let the Ss ask and answer the question ““what is he/she doing ? and How’s everybody doing?” and make sure they can use the sentences correctly. (2) To finish the survey by themselves. Teaching methods Listening and speaking met

6、hods. Teaching steps： 1、Warm up （熱身） 活動一：自由對話。 活動二：歌謠演唱 　　教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。 　　3、Presentation （呈現(xiàn)新知） 　　活動三： 學習短語 　　教師出示短語卡片，全班學生齊讀。之后，請第一組學生代表將短語卡貼到相應的動作圖片下，貼的同時第一組其他組員共同說出一個句子，如：He’s writing an e-mail. 接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至各小組都進行過。 活動四：讀讀寫寫 　　教師播放Read and write部分的錄音，學生認真聽，之

7、后憑借記憶回答老師的問題。 　　教師再次播放，學生跟讀。 教師問一名學生：How are you? 學生作答后教師板書：How are you doing today? How are you? How are you doing? 用手勢和動作告訴學生三個句子意思相同，并劃個大括號，最后，板書 Just fine. 。教師在用三種方法向?qū)W生提問：“How are you doing today? How are you? How are you doing?”引導學生回答：Just fine. 教師板書everybody 并帶讀，教師問一名學生：How’s everybody doing

8、? 提示everybody一詞的含義，引導學生理解，并作答。 4.Exercises 活動五：判斷下列句子，并改正。 　　在學生理解的基礎上，教師請學生合上課本，判斷下面句子的對錯： 　　Mom is cooking dinner in the kitchen. 　　Dad is writing a letter in the study. 　　Grandpa is reading newspaper. 　　The boy is doing homework. 　　Brother is cleaning the room. 活動六： Finish the sentences。

9、 教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好，包括：“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”。 活動七：聽力判斷（趣味操練） 　　教師指導學生完成教材P53的Let’s check的練習。錄音內(nèi)容如下： 聽力原文：I am doing homework. Mom is cooking dinner. Dad is reading a book. Sister is writing a letter. 5.Summary 6.Homework 1. Let Ss tell each other “what are they family people doing?” 2. Take care of everything they have. 　　五、板書設計