2020年中考語文一輪復習講練測 專題61 現(xiàn)代文 九上 第二單元（講練）（含解析）

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1、 一、課文點睛 第5課 敬業(yè)與樂業(yè) 【重點字詞】 1、生字注音。 赦shè 旁騖wù 佝僂gōu lóu 承蜩tiáo 褻瀆xiè dú 駢pián進 強聒guō不舍 2、詞語解釋。 (1)敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。 (2) 斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。 (3) 不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。 (4) 強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。 【重點句段】 人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如

2、。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 【重點常識】 梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學者。其著作編為《飲冰室合集》， 【重點問題】 引典的作用：作者根據(jù)個人的所見所聞所想，引用流傳至今的名言警句、經(jīng)典佳話做論據(jù)，在經(jīng)典之中提取其精華，進行論述 與評價，表達出自己的見解與所思所念，論據(jù)精湛。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。 第6課 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 【重點字詞】 1、生字注音。 隕yǔn落 詛咒zhòu 靈柩jiù 睿ruì智 憐憫mǐn 恪kè盡職守 2、詞語解釋

3、。 (1) 彌留之際：病重快要死了的時候。 (2) 媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺負下級。 (3) 登峰造極：比喻達到頂峰。 (4) 恪盡職守：嚴格遵守，盡職盡責。 【重點句段】 1、伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。 2、他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制,以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是,以堅毅戰(zhàn)勝頑固,以真理戰(zhàn)勝愚昧。 3、對于強者，他是嘲笑者；對于弱者，他是安撫者。 4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來! 【重點常識】 l、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。 2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。代表作有《哲學通信》、《形而上學論》等

4、。 【重點問題】 品味語言： 1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。 評析：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬于人民。 2、人們就為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。 評析:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時期即將開始。這“微笑”是對封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑，是對未來美好生活的展望。他的沉著堅定給人以力量。 3、我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。 評析：只有思想開放了，人民才能創(chuàng)造出更為先進的文明。 4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！ 評析：封建君主專

5、制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強調(diào)讓光明從墳墓里出來，就是表明作者向黑暗宣戰(zhàn)的決心。 第7課 傅雷家書兩則 【重點字詞】 1、生字注音。 庸碌yōng、lù 廓kuò然無累 灰燼jìn 諛yú詞 枘鑿ruì záo 羲xī 扶掖yè 涕泗sì橫流 【重點句段】 1、人—輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。 2、一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。 3、赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友

6、！ 4、我以前在信中和你提過感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。 5、慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。 6、我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑! 【重點常識】 1、傅雷，翻譯家、文藝評論家。本文選自《傅雷家書》。 2、書信包括稱呼問候、正文、祝語（結(jié)尾）、署名、日期等五部分。

7、【重點問題】 思想內(nèi)容：《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的信，寫出了一個父親對兒子的要求，勉勵，鼓勵兒子不要喪失對真，善，美的追求，不要驕傲。 第8課 致女兒的信 【重點字詞】 1、生字注音。 忐忑tǎn tè 繁衍yǎn 剎chà那間 一抔póu黃土 2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 幼(zhì) 稚 (bó) 勃然大怒 (shǔ) 曙光 (zhù) 佇立 (niǔ) 紐帶 【重點句段】 1、但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。 2、人們世代交替，我們每個人都不免變成一杯黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。 3、如果不善待愛情

8、，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。 4、從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。 5、我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西都應(yīng)該歸功于她。 6、是她在我面前打開了)童話、祖國語言和人類美德的世界。 7、這種美勝過天空和太陽、大地和麥田勝過上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。 【重點常識】 《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)(國別)的教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》等。 【重點問題】 文章內(nèi)容：文中寫

9、上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。 二、閱讀題典 【題源】安徽省安慶市2020～2020學年度第一學期期中十六校聯(lián)考九年級語文試題 閱讀理解。 ①第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上

10、頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當作一件正經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各

11、種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 ②怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩冀之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一

12、價值。大家同是替社會做 事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f的敬業(yè)，不外這些道理。 文中作者闡明的主要觀點是“要敬業(yè)”，請依據(jù)提示，完成選文論證思路的填寫。（4分） 業(yè)有什么可敬的 各用四個 字概括文段①中所列

13、舉的兩個事例,并指出兩個事例論證了文中哪句話。(4分) 文中畫線句采用了什么論證方法？其具體作用是什么？（4分） 從選文的語言來看，說說演講稿的語言有怎樣的特點？（3分） 我們今天該怎樣理解文中的“敬業(yè)”精神？（3分） 【答案】 解釋什么是“敬”；怎樣做才是“敬” （每空2分） 當大總統(tǒng)；拉黃包車（每點1分）；凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。（2分） 道理論證；引用曾文正的名言，有力地論證了敬業(yè)的重要性。（或論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了作者的觀點。）（每問2分） 多用口語，通俗易懂，容易與聽眾交流，產(chǎn)生共鳴。（3分） 熱愛自己的事業(yè)，干一行，愛一行，不蔑視

14、普通職業(yè)，尤其是體力勞動。（3分） 【解析】 試題分析：閱讀全文，找到作者圍繞“敬業(yè)”所表達觀點的句子，根據(jù)提示填寫。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 考點：析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。 試題分析：引人別人的語言屬于引證，是道理論證，作者引證與本文的談話題“敬業(yè)”有關(guān)。注意從作者引證內(nèi)容的前后尋找議論的道理。 考點：分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級為分析綜合C。 試題分析：演講稿是用來口頭表達的，要迅速的傳達信息，所以要運用“口語”，從這個方面理解本文語言的特點。 考點：分析議論性語言的語言特色。能力層級為分析綜

15、合C。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 三、牛刀小試 【題源】（2020中考廣東梅州卷） 不完滿才是人生（10分） 季羨林 ①每個人都想爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說：不完滿才是人生。 ②關(guān)于這一點，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蹦纤畏皆涝娋洌骸安蝗缫馐鲁０司?，可與人言無二三?！边@都是我們常引用的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。 ③這種說法適用于一切人，舊社會的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下

16、，“率土之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。按理說，他們不應(yīng)該有什么不如意的事。然而，實際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設(shè)法以求得長生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。結(jié)果，事與愿違，仍然嗚呼哀哉了。 ④這些皇帝手下的大臣們，權(quán)力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。在這一類人中，好的大概極少，否則包公和海瑞等決不會流芳千古，久垂宇宙了?？蛇@些人到了皇帝跟

17、前，只是一個奴才，常言道：伴君如伴虎?？梢娝麄兊娜兆硬⒉缓眠^。據(jù)說明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點鶴頂紅，立即涅槃，落得一個全尸。可見這一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿的人生。 ⑤至于我輩平頭老百姓，日子就更難過了。建國前后，不能說沒有區(qū)別，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣……誰能說，我們的人生都是完滿的呢？ ⑥再說到我們這一批手無縛雞之力

18、的知識分子。在歷史上，一生中就難得過上幾天好日子。只一個“考”字就能讓你談“考”色變?！翱肌闭撸荚囈?。在舊社會科舉時代，“千軍萬馬擠獨木橋”，要上進，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進和范進為代表的那一批進士舉人，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？ ⑦現(xiàn)在我們運氣好，得生于新社會中。然而那一個“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。幼兒園升小學，考；小學升初中，考；初中升高中，考；高中升大學，考；大學畢業(yè)想當碩士，考；碩士想當博士，考?？?，考，考，變成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄運仍然難免，現(xiàn)代知識分子落到這一張密而不漏的天網(wǎng)

19、中，無所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿呢？ ⑧不完滿的人生并不限于中國人，外國人也是如此…… ⑨人人有一本難念的經(jīng)，所以我說“不完滿才是人生”。這是一個“平凡的真理”；但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解。這會大大地有利于整個社會的安定團結(jié)。 17．第③至⑧段運用了什么論證方法，論證了什么觀點？（4分） 18．我們應(yīng)該如何對待“不完滿的人生”？（4分） 19．“人人有一本難念的經(jīng)”，下面的論據(jù)，與原文不相符的一項是（ ）（2分） A．封建社會的皇帝老爺在殺人滅族、王位繼承、宮廷斗爭中，其不如意的程度遠遠超過百姓。 B．伴君

20、如伴虎，明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點鶴頂紅，一有不測，立刻自盡。 C．平頭老百姓人生不如意的事舉不勝舉：早市被小販“宰”、公共汽車上被扒手割包、踩或被踩對罵對打、買到假冒偽劣商品…… D．知識分子，更是在考試這件事情上備嘗人生不如意的滋味。 【答案】 17．運用了舉例論證的方法，通過列舉皇帝、大臣、百姓、知識分子等人生不完滿的整合，具體有力地論證了“不完滿才是人生”這一中心論點。 18． 雖然人生不完滿，但我們要不怨天尤人，正確面對；要積極進取，努力上進；要享受過程，把不完滿變得相對完滿。 19．A 【解析】 17． 第二問考查學生對論點的把握。議論文的論點一般是題目

21、或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點是：不完滿才是人生。 【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。 【考點定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。 18． 試題分析：此題考查學生的理解和賞析能力，結(jié)合文中觀點和事實，從積極地角度，彰顯正能量的角度回答此問題即可。 【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 19． 試題分析：此題考查學生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同之處即可。文中沒有此意“其不如意的程度遠遠超過百姓”。有“至于我輩平頭老百姓，日子就更難過了?！惫蔬xA。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。