高中音樂 搖滾教案

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111 高一音樂教案 [教學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。 [教學(xué)重點] 由于某些歷史與社會的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？ 二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學(xué)生進(jìn)行交流或補充。 　三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。 [教學(xué)過程] 一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘） 1、 對比聽賞：　管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》 師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？ 2、 學(xué)生談對音樂的理解。 　3、 引出課題：“什么是爵士樂？” （說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題） 二、交流與探討（25分鐘） 　1、 學(xué)生的交流： ?、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。 ?、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點，代表人物及其作品…… （說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況） 2、 學(xué)生分組展示并作介紹 ： 由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補充。 　著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流： 　⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點： 　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音） ?、?學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。 　　② 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。 　?、?學(xué)唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。 　?、?引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。 　?、?學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點。 “楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin 　?、?說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。 　?、?引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。 　?、?學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。 　?、?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。 　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。 　⑵、關(guān)于爵士樂的即興性 ： ① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？ 　?、?師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。 　?、?對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。 ?、?、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派 ?、?簡單總結(jié)各流派的音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。 　?、?教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。 （說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)；同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。） 　3、 爵士樂的藝術(shù)價值 ： 　　⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》 　　　　最大的價值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。 　　⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。 　　⑶、欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。 　?、?、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？ （說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。 　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘） 　　　1、 爵士樂在中國 ： ?、?、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。 師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ ⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。 ⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。 ?、?、欣賞：《薔薇薔薇處處開》 師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識……但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。 （說明：結(jié)合中國的實際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。） 2、 中國的爵士樂現(xiàn)狀 ： 　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。 ⑴ 、欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。 ⑵、分析與交流： 師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮） （說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。） 　3、 創(chuàng)作和表演 ： 鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演： 　　可做簡單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍） 　　可為旋律配節(jié)奏的伴奏 111