高中音樂(lè)《音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格》課件

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歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂 音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格 我們先來(lái)欣賞一段影片 這段影片描繪的是哪一個(gè)時(shí)代的事情 主要人物是誰(shuí) 體現(xiàn)出的情感基調(diào)如何 碼頭工人歌歌劇 揚(yáng)子江暴風(fēng)雨 插曲 作品簡(jiǎn)介 創(chuàng)作于1934年 是田漢與聶耳合作的舞臺(tái)劇 揚(yáng)子江暴風(fēng)雨 中的一首歌曲 該劇描寫飽受帝國(guó)主義侵略者蹂躪的碼頭工人團(tuán)結(jié)起來(lái)英勇斗爭(zhēng)的故事回旋曲式 主題用來(lái)刻畫(huà)碼頭工人艱辛的勞動(dòng) 顯示他們內(nèi)心蘊(yùn)藏著巨大的憤怒和反抗的力量 它先后出現(xiàn)五次 經(jīng)過(guò)不同的節(jié)奏處理及音調(diào)變化 積蓄了越來(lái)越大的力量 當(dāng)主題第四次出現(xiàn)后 內(nèi)在的憤怒和反抗的力量終于迸發(fā) 出現(xiàn)了激動(dòng)人心的呼喊和號(hào)召 歌曲達(dá)到高潮 蒲風(fēng)詞聶耳曲 病中呤 二胡獨(dú)奏曲 劉天華曲 又名 安適 創(chuàng)作于1918年 樂(lè)曲表現(xiàn)了五四運(yùn)動(dòng)前夕 進(jìn)步知識(shí)青年對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗統(tǒng)治的不滿 和積極要求進(jìn)步 要求變革 但又找不到正確道路的苦悶 徬徨的心情 以及他們探索光明出路的強(qiáng)烈愿望 全曲采用帶再現(xiàn)的三段體加尾聲結(jié)構(gòu) 病中呤 第一段 音樂(lè)低回婉轉(zhuǎn) 郁悶沉重 表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子身處逆境 前途渺茫的痛苦心情 第二段 節(jié)奏短促有力 和第一段形成對(duì)比 表現(xiàn)了作者以及當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子決心解脫苦悶 尋找出路的意愿 同時(shí)也傾吐了他們對(duì)黑暗社會(huì)的憤懣 第三段 第一段有再現(xiàn) 表現(xiàn)了他們?yōu)樽约旱臒o(wú)能為力而苦惱的心情 尾聲 旋律由低至高 展現(xiàn)出知識(shí)分子斗爭(zhēng)的勇氣在逐漸加強(qiáng) 仿佛孤軍奮戰(zhàn) 突然一個(gè)十二度的大滑音使旋律 一落千丈 仿佛一切希望俱已破滅 讓人肝腸寸斷 最后樂(lè)曲以惆悵 悲涼 呻吟 嘆息般的音調(diào)結(jié)束全曲 第一段 音樂(lè)低回婉轉(zhuǎn) 郁悶沉重 表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子身處逆境 前途渺茫的痛苦心情 第二段 節(jié)奏短促有力 和第一段形成對(duì)比 表現(xiàn)了作者以及當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子決心解脫苦悶 尋找出路的意愿 同時(shí)也傾吐了他們對(duì)黑暗社會(huì)的憤懣 第三段 第一段有再現(xiàn) 表現(xiàn)了他們?yōu)樽约旱臒o(wú)能為力而苦惱的心情 尾聲 旋律由低至高 展現(xiàn)出知識(shí)分子斗爭(zhēng)的勇氣在逐漸加強(qiáng) 仿佛孤軍奮戰(zhàn) 突然一個(gè)十二度的大滑音使旋律 一落千丈 仿佛一切希望俱已破滅 讓人肝腸寸斷 最后樂(lè)曲以惆悵 悲涼 呻吟 嘆息般的音調(diào)結(jié)束全曲 音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格 時(shí)代 通常是指 按照一定歷史時(shí)期內(nèi)的某個(gè)階級(jí)在政治活動(dòng)中所占據(jù)的地位以及依據(jù)各階級(jí)的經(jīng)濟(jì) 政治 文化狀況來(lái)劃分的社會(huì)各個(gè)發(fā)展階段 音樂(lè)的時(shí)代風(fēng)格 指不同民族 不同時(shí)代的人們?cè)谇О倌陙?lái)的音樂(lè)創(chuàng)作和審美實(shí)踐中積累起不同的音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn) 并逐漸形成的各自不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式與風(fēng)格 作業(yè) 歌曲是時(shí)代的號(hào)角 歷史的見(jiàn)證 請(qǐng)根據(jù)八十年代流行的一首搖滾風(fēng)格的歌曲 簡(jiǎn)述其時(shí)代風(fēng)格 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全