貴州省2020中考語文 第五部分 寫作 專題十五 滿分作文是策劃出來的（二）寫作策劃（通用）

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1、(二)寫作策劃 寫作主題：“成長感悟”中感悟“親人帶給自己的成長” 　選取尋常小事，表現(xiàn)人物的真性情。 策劃角度：選取尋常小事加以記敘描寫，以小見大地表現(xiàn)出成長過程中感悟到親情、友情或單純的愛情的懵懂。 精彩好文：有一天下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的皮襖(是夏天！)，踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。 (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評：選取雨天自己賴床不想上學(xué)的小事，表現(xiàn)出自己特定年齡的真性情。 　運用不同階段

2、或不同人物的選材進行對比著寫，展示事情或情感的發(fā)展及變化。 策劃角度：選擇具有階段性的有對比度的材料，于對比差異中更凸顯自我的成長。 精彩好文：當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準是一進教室就被罰站在門邊。 ……爸爸把我從床頭打到床腳，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。 …… 從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在

3、校門前，帶著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。 (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評：選擇自己賴床的早晨、不愿意上學(xué)遭受挨打的早晨和早早在校門口等待著開校門的早晨兩件事，從這些事件的變化中看出作者成長中的變化。 　間接材料，側(cè)面烘托。 策劃角度：表現(xiàn)一個人物或一種情感時，不直接寫，而是借助其他人物或事物進行烘托，表現(xiàn)出人物性格或情感。 精彩好文：石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖

4、頭說：“是他們自己掉下來的?！? “大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕緊去，你爸爸已經(jīng)……” (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評：文段中沒有一字說爸爸已經(jīng)去世，卻用爸爸最喜歡的“花”的敗落，以及廚子老高欲言又止的話語中，從側(cè)面寫出父親的去世。 　巧用材料，畫龍點睛。 策劃角度：敘寫一則材料時，將關(guān)鍵人物或表現(xiàn)關(guān)鍵心里想法的句子放在末尾。 精彩好文：我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走到院子，看那吹落的夾竹桃，我默念著“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩了?！? (選自林海音《爸爸的花兒落了》) 點評：巧借院子中

5、爸爸的夾竹桃的花兒落了，用自己的默念畫龍點睛，道出自己真正的成長。 　運用歷史素材，感受歷史人物事跡或精神帶給自己的感悟或啟示。 策劃角度：從古代仁人志士的事例中，發(fā)掘他們的人格魅力，并在論述時各有側(cè)重，突出成長過程中不同時期的感受，令讀者得到心靈的啟迪和收獲。 精彩好文：在學(xué)習(xí)的路上，我感悟到古人魅力的獨特與精致，李太白“舉杯邀明月”的孤獨灑脫，杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的沉郁頓挫，蘇東坡“把酒問青天”的浪漫情懷，徐霞客 “能忍饑數(shù)日，能遇食即飽，能徒步走數(shù)百里”的堅持前行……他們是我精神世界里的常青樹。 點評：句式相同，排比蓄勢，運用歷史素材，能夠展現(xiàn)深厚的文化底蘊。 　時鮮素材，給讀者眼前一亮的感覺。 策劃角度：寫平凡卻偉大的時鮮人物的事跡帶給自己的感悟，或心靈上的成長，給人眼前一亮的感覺。 精彩好文：2020年度“感動中國人物”的朱曉暉曾是一位有才氣的詩人，詩歌在全國獲得過很多獎。父親生病前，她喜愛讀詩、寫詩；而現(xiàn)在她看得更多的是醫(yī)學(xué)護理和養(yǎng)生方面的書籍。老人患病后落下了癱瘓的毛病，腿腳不便，大小便也不能控制。朱曉暉幾乎每天都要給他擦洗身體。在她的細心照料下，老人臥床 12 年都沒有得過褥瘡。但常年的操勞，使得才41 歲的她早已滿頭白發(fā)。 點評：涉足時下平凡小人物，她是帶給碌碌蒼生最純凈感動的人，讓自己的心靈感受到人間的真情與大愛。