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1、2020高考物理 十大題源系列素材五（學生版）
研究近五年新課標高考試題，可以發(fā)現(xiàn)，物理試題逐漸朝著緊扣教材、考查能力的方向發(fā)展，而能力的考查又主要體現(xiàn)在考查學生對基礎(chǔ)知識的綜合運用能力和解決實際問題的能力上。通過對近五年新課標高考試題研究，可以發(fā)現(xiàn)，新課標高考命題的題源主要有十個。研究高考命題的十大題源，給力高考，贏得高考。
題源五。源于新課標教材中介紹的與實際密切相關(guān)內(nèi)容
【題源解讀】新課標教材，注重了知識和規(guī)律的形成過程，強化了學生探究和對知識的進一步深化。教材中介紹了一些常用儀器的原理，是物理知識與實際更加緊密結(jié)合，通過問題與練習、思考與討論，把學生的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。例
2、如選修3-1第3章第5節(jié)，介紹了電視顯像管的工作原理，通過思考與討論，深化學生關(guān)于帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)。研究近年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有很多高考試題，材料來源于教材，應(yīng)用的知識都是高中物理的重點知識。
例18. （2020安徽理綜卷第18題）圖11（a）為示波管的原理圖。如果在電極YY’之間所加的電壓按圖11（b）所示的規(guī)律變化，在電極XX’之間所加的電壓按圖11（c）所示的規(guī)律變化，則在熒光屏上會看到的圖形是
【解析】：
【點評與啟示】此題是根據(jù)新課標教材選修3-1第一章第35頁中示波管的原理內(nèi)容及其思考與討論改編成的試題。新課標教材上的思考與討論欄目是新教材的一大亮點，我
3、們在教學和備考中要引導學生真正的“思考與討論”，促進學生科學思維，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力。
例19.（2020安徽理綜卷第15題）.實驗表明，可見光通過三棱鏡時各色光的折射率n隨著波長的變化符合科西經(jīng)驗公式：n=A++，其中A、B、C是正的常量。太陽光進入三棱鏡后發(fā)生色散的情形如下圖12所示。則
圖12
A.屏上c處是紫光
B.屏上d處是紅光
C.屏上b處是紫光
D.屏上a處是紅光
解析：
【點評與啟示】此題是根據(jù)新課標教材選修3-4第十三章第69頁中“折射時的色散”內(nèi)容改編成的試題。光通過三棱鏡的色散是初中就有的內(nèi)容，高中進一步深化，不但要知道現(xiàn)象，更要理解產(chǎn)生的
4、原因。
例20．(2020北京理綜卷)利用電場和磁場，可以將比荷不同的離子分開，這種方法在化學分析和原子核技術(shù)等領(lǐng)域有重要的應(yīng)用。
如圖所示的矩形區(qū)域ACDG（AC邊足夠長）中存在垂直于紙面的勻強磁場，A處有一狹縫。離子源產(chǎn)生的離子，經(jīng)靜電場加速后穿過狹縫沿垂直于GA邊且垂于磁場的方向射入磁場，運動到GA邊，被相應(yīng)的收集器收集，整個裝置內(nèi)部為真空。
已知被加速度的兩種正離子的質(zhì)量分別是m1和m2（m1 >m2），電荷量均為。加速電場的電勢差為U，離子進入電場時的初速度可以忽略，不計重力，也不考慮離子間的相互作用。
（1）求質(zhì)量為的離子進入磁場時的速率v1；
（2）當感應(yīng)強度的
5、大小為B時，求兩種離子在GA邊落點的間距s；
（3）在前面的討論中忽略了狹縫寬度的影響，實際裝置中狹縫具有一定寬度。若狹縫過寬，可能使兩束離子在GA邊上的落點區(qū)域受疊，導致兩種離子無法完全分離。設(shè)磁感應(yīng)強度大小可調(diào)，GA邊長為定值L，狹縫寬度為d，狹縫右邊緣在A處；離子可以從狹縫各處射入磁場，入射方向仍垂直于GA邊且垂直于磁場。為保證上述兩種離子能落在GA邊上并被完全分離，求狹縫的最大寬度。
【解析】：
【點評與啟示】此題是與教材中介紹的質(zhì)譜儀密切相關(guān)的實際問題，意在考查動能定理、牛頓運動定律、洛倫茲力、帶電粒子在勻強磁場中的運動等知識點。
【備考建議】新課標教材中介紹的與實際密切相關(guān)的裝置、儀器都可能成為高考命題素材，高考備考一定要多多關(guān)注，知道這些裝置、儀器的物理原理。
綜上所述，在高考備考中，我們要立足新教材，用足新教材，理解掌握高中物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道物理知識的形成過程，能夠根據(jù)物理情景將實際問題物理模型化，能夠熟練運用物理規(guī)律，靈活應(yīng)用重點知識，了解與高中物理知識相關(guān)的物理學史上的重大事件和著名物理學家的主要貢獻，就能以不變應(yīng)萬變，贏得高考，金榜題名。
2020高考物理 十大題源系列素材五（學生版）
