《擬行路難蜀相書憤導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《擬行路難蜀相書憤導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘭州新區(qū)永登五中高二年級（語文）選修（一）導(dǎo)學(xué)案 我主動 我參與 我體驗 我成功
擬行路難
班級 組名 姓名 得分
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識與能力：理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程(重點）；了解作者，背誦詩歌。
2.過程與方法：能分析文中“比興”
2、的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意(重點）；學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力（難點）。
3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識并體會懷才不遇者的不幸(重點）。
【基礎(chǔ)達標(biāo)】
1. 默寫
① ，洞庭波兮木葉下。② ，觀流水兮潺湲。
③聞佳人兮召予， 。④白玉兮為鎮(zhèn)， 。
⑤搴汀洲兮杜若， 。⑥ ，聊逍遙兮容與。
2.給加點的字注音
酌酒 躑躅
3、
【設(shè)問導(dǎo)讀】
第一步：宏觀把握?曉大意
1. 讀題目
透過標(biāo)題“擬行路難”，結(jié)合注釋①你，大體可以推辭詩人可能是借行路的艱難來比
喻 。
2.讀背景（論世）
我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，主要由數(shù)十個大家族（士族）統(tǒng)治當(dāng)時的社會，士族制度下的門閥士族特別是高級士族憑借門第出身就可做官，世世代代控制高級官職。造成“上品無寒門，下品無士族”的現(xiàn)象，阻塞了寒士的仕進之路，他們即使才華橫
4、溢，也很難任高官。才高寒士的不平往往反映在文學(xué)作品中，成為這個時期文學(xué)的一個特色。
3.讀作者（知人)
知人：鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，年青時就樹立遠大的政治抱負，自認(rèn)為有非凡的才華，但一生沉淪下僚，很不得志。二十多歲時，因獻詩被臨川王劉義慶賞識，擢為王國侍郎，后擔(dān)任過太學(xué)博士及縣令等低級官職。最后任臨海王參軍，在臨海王舉兵叛亂失敗時，死于亂軍中。被世人稱為 “才秀人微，取湮當(dāng)代”（《詩品》語）。
從背景和作者簡介中，你提煉出了什么信息，請概括：
5、
3. 讀詩句
①結(jié)合注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯全詩。
②通過反復(fù)朗讀詩句，我們整體上知道，詩人以瀉水流淌這一自然現(xiàn)象 (填
寫作手法），引出對 的感慨。
第二步：微觀揣摩?抓重點
1.全詩突出了一個什么字？
答：
2.作者是如何表現(xiàn)這個字的？
①第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說
6、明了什么道理？
答：
②哪幾句表達了作者的這種情緒？請分析。
答：
7、
3.第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？
答：
8、
4.第五、六句塑造了一個什么樣的形象？
答：
5.全詩中詩人的感情經(jīng)歷了一個怎樣的變化發(fā)展過程？
答：
9、
【鞏固檢測】
綜上，本詩通過塑造 的抒情主人公形象，運用 的手法，以曉暢流利、一唱三疊的口語化風(fēng)格，表達了詩人
的激憤之情，對 表現(xiàn)出強烈的不滿,抒發(fā)了自己 的憤懣之情。
【拓展閱讀】
10、
擬行路難（其五） 鮑照
對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會幾時？安能蹀躞垂羽翼！棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機中織。自古圣賢皆貧賤，何況我輩孤且直！
[注]1.蹀躞(diéxiè)：小步走路的樣子。 2.垂羽翼：失意喪氣的樣子。
1. 前四句表達了詩人怎樣的感情?
答：
11、
2. 結(jié)尾兩句對表達詩的主旨有什么作用?
答：
蜀相
班級 組名 姓名 得分
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識與能力：了解杜甫及其沉郁頓挫的詩風(fēng)；了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。
2.過
12、程與方法：通過“以意逆志、知人論世”的詩歌鑒賞方法，從而理解中國古典詩歌的
內(nèi)容和主旨；品味詩中寫景的詩句，體會煉字技巧。
3. 情感態(tài)度與價值觀：體會杜甫對英雄崇敬、仰慕、嘆惋及懷才不遇、壯志難酬的情懷。
4.學(xué)習(xí)重點：以意逆志，分析詩中寫景的詩句，體會煉字技巧。
5.學(xué)習(xí)難點：知人論世，準(zhǔn)確說出詩中蘊涵的作者情感。
【基礎(chǔ)達標(biāo)】
1.默寫
① ，六宮粉黛無顏色。② ，驚破《霓裳羽衣曲》。
③玉容寂寞淚闌干， 。④春風(fēng)桃李花開夜，
13、 。
⑤在天愿作比翼鳥， 。⑥天長地久有時盡， ，
2. 給加點的字注音。
蜀個 蜀（ ）相 祠（ ）堂 柏（ ）樹 柏（ ）林 頻（ ）煩 胸襟（ ）
【設(shè)問導(dǎo)讀】
第一步：宏觀把握?曉大意
2. 讀題目
在歷史上，“蜀相”指諸葛亮，那么，你能從《蜀相》這一題目中獲取哪些信息呢？
請概括：
14、
。
2.讀作者（知人）
杜甫（712—770），字子美，河南鞏縣（今河南鞏義）人，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。在成都時被薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世又稱他杜工部。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。是著名詩人杜審言之孫。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”。杜甫被譽為“詩圣”，以古體詩、律詩見長，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”為主。成就：著有《杜工部集》，代表作《自京赴奉先縣
15、詠懷五百字》《望岳》《兵車行》“三吏”“三別”等。
由作者的經(jīng)歷，你能推知本詩寫諸葛亮的用意嗎？請概括：
3.讀注釋（論世）
通過讀注釋，你能了解到本詩怎樣的寫作背景？請概括：
16、
4. 讀詩句
①結(jié)合注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯全詩。
②通過反復(fù)朗讀詩句，你能大致把握本詩的寫作內(nèi)容嗎？
17、
第二步：微觀揣摩?抓重點
1. “映階碧草自春色，隔色黃鸝空好音”中的“自”“空”歷來為人稱道。請結(jié)合相關(guān)內(nèi)
容進行分析。
答：
2.詩題為“蜀相”，應(yīng)著重寫人，為何用一半的筆墨寫祠堂景色？
答：
18、
3. 頸聯(lián)寫諸葛亮的業(yè)績，尾聯(lián)寫諸葛亮的遺恨，這兩聯(lián)寫出了作者懷吊諸葛亮?xí)r產(chǎn)生了怎
樣的感慨？
答：
19、
【鞏固檢測】
綜上，本詩懷古喻今，追念諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的可貴精神和赫赫戰(zhàn)功，表達了詩人對諸葛亮的 之情，對其精忠報國的歌頌以及寂寞的慨嘆，表達了詩人
20、 的精神。
【拓展閱讀】
白梅 （元）王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
1. 在這首詩中，詩人塑的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：
2. 作者主要運用了哪些寫作手法？詩人借此表達了
21、怎樣的思想感情？
答：
書憤
班級 組名 姓名 得分
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識與能力：有感情地朗誦詩歌，品味詩歌語言，感受詩歌所描繪的意境。
2.過程與方法：掌握借景抒情、運用典故表達情感的表現(xiàn)手法。
3.情感態(tài)度
22、與價值觀：理解詩人陸游的愛國主義情懷。
4.學(xué)習(xí)重點：用“知人論世”的方法解讀詩歌；掌握運用典故表達情感的表現(xiàn)手法。
5.學(xué)習(xí)難點：感受詩歌所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情，理解陸游的愛國主義情懷。
【基礎(chǔ)達標(biāo)】
默寫《蜀相》全詩。
【設(shè)問導(dǎo)讀】
第一步：宏觀把握?曉大意
3. 讀題目
看到標(biāo)題“書憤”，我們不禁要問：陸游緣何生憤？憤從何來？請概括：
23、 。
2.讀作者（知人）
陸游（1125--1210），字 ，號 。 （朝代）時越州山陰人，我國偉大的愛國詩人。他生活在金兵入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。
陸游具有多方面的文學(xué)才能，尤以詩的成就為最，今尚存九千余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁雄壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。
著有詩稿《劍南詩稿
24、》，文集《渭南文集》，詞作有《訴衷情》《秋波媚》《卜算子》《釵頭鳳》等。
由作者的經(jīng)歷，你能了解陸游詩歌的風(fēng)格及表達的主要情感嗎？請概括：
3.讀注釋（論世）
通過讀注釋，你知道本詩是在怎樣的寫作背景下寫出來的嗎？從中你可以推知本詩要抒發(fā)怎樣的情感呢？請概括：
25、
5. 讀詩句
①結(jié)合注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯全詩。
②通過反復(fù)朗讀詩句，請你大致概括一下本詩的寫作內(nèi)容。
26、
第二步：微觀揣摩?抓重點
1. 如何理解“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”這兩句詩？
答：
27、
2.如何理解“書憤”之“憤”？它包含了哪些感情？
答：
28、
3. 陸游詩作的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點？
試加以分析。
答：
29、
4. 這首詩運用了虛實相生的表現(xiàn)手法，請試著加以分析。
答：
30、
【鞏固檢測】
綜上，本詩是陸游一生感情的藝術(shù)概括，以“憤”字貫穿始終，抒發(fā)了詩人內(nèi)心
之情，激昂中透著悲愴，是愛國主義詩歌中的名篇。
【拓展閱讀】
小寒食舟中作① 杜甫
佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似霧中看。
娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。
云白山青萬余里，愁看直北是長安。
【注】①這首詩寫于大歷五年（770）春詩人淹留潭州（今湖南長沙）時，即詩人去世前半年多。②鹖冠：傳說為楚隱者鹖冠子所戴的鹖羽
31、所制之冠。
1. “霧中看”筆觸細膩含蓄，使讀者驚嘆于詩人憂思之深及觀察力的精湛，請分析它的含
義。頸聯(lián)寫舟中江上的景物，請簡要賞析它的表達特色。
答：
32、
2.《杜詩鏡銓》認(rèn)為結(jié)尾寫愁“結(jié)有遠神”，請結(jié)合全詩分析詩人“愁”的原因。
答：
【推薦作品閱讀鑒賞
33、】
（一） 閱讀阮籍的《詠懷八十二首》，完成1、2題
1. 詩中有哪些比喻？表達了詩人怎樣的思想情感？
2. 這首詩是怎樣運用動靜相形的藝術(shù)手法的？
（二） 閱讀陶淵明的《雜詩十二首（其二）》，完成3、4題
3. “遙遙萬里輝，蕩蕩空中景”兩句描繪了什么樣的景象？有什么作用？
4. 有人說隱居后的陶淵明已經(jīng)找到了他心中的“桃花源”，不復(fù)苦惱和憂愁，這首詩中卻
依然流露出矛盾和痛苦，這是為什么？
（三） 閱讀李白的《越中覽古》，完成5、6、7題。
5. 本詩二、三句描繪了怎樣的畫面？它暗示著怎樣的寓意？
34、
6．詩歌的最后一句寫眼前所見，與二、三兩句所寫景物有何不同？詩人借此抒發(fā)了什么情感？據(jù)此可以想到什么？
7．一般的絕句在結(jié)構(gòu)上是四個層次：起、承、轉(zhuǎn)、合。首句為起句，點題；二句為承句，是詩意的發(fā)展；三句是轉(zhuǎn)句，是詩意的轉(zhuǎn)折；四句為合句，是詩意主題的總結(jié)。而本詩在結(jié)構(gòu)安排上，有別具一格之處，它表現(xiàn)在哪里？
（四） 閱讀李清照的《一剪梅》，完成8、9題
8.簡要分析詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”在全詞中起的作用。
9.詞的上片與下片在抒情方式上有什么不同？
（五） 閱讀黃遵憲的《今別離》，完成第10、11題。
10．在你看來，這首詩的主旨句是哪兩句？為什么？
11．這首詩在寫法上最大的特色是什么？
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科任老師： 小組長簽字：
擬行路難蜀相書憤導(dǎo)學(xué)案
