2020年秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 觀察物體導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、觀察物體 第二單元 單元教材解讀 本單元屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域“觀察物體”中的內(nèi)容，主要是在一年級(jí)下冊(cè)初步學(xué)習(xí)從不同位置觀察一個(gè)簡單物體的基礎(chǔ)上，拓展到觀察一個(gè)物體最多可以看到三個(gè)面、從相對(duì)位置觀察物體以及從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系，進(jìn)一步積累觀察物體的直觀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間想象能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷觀察、想象、驗(yàn)證的過程，逐步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步

2、的空間觀念。 3、在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂趣，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。 單元課時(shí)安排 6課時(shí) 課 題 看一看（一） 審核人 課 型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 課時(shí) 2 主備人 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第13、14頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、能根據(jù)照片

3、或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 課前準(zhǔn)備 長方體、玩具熊 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生仔細(xì)觀察教材第13-14頁教學(xué)內(nèi)容。 2、學(xué)生動(dòng)手操作：用4個(gè)小正方體搭出不同的立體圖形。 3、從上面、正面、側(cè)面分別觀察。 布置新課前預(yù)習(xí)。 合作探究 1、出示課本P13情境圖，讓學(xué)生說一說圖中小朋友在做什么，他們

4、分別是從哪個(gè)位置觀察的。 2、獨(dú)立想象判斷。完成后可，先與同伴說一說自己是怎樣想的。 3、組織集體交流。引導(dǎo)學(xué)生說清楚站在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。 小組探究完成，教師加以點(diǎn)撥。 展示交流 站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個(gè)面？ 在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。 達(dá)標(biāo)測評(píng) 練一練“看一看（一）”第1題。 獨(dú)立完成 集體交流 作業(yè)布置 完成課本P14練一練2題。 盤點(diǎn)收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 課 題 看一看（一） 審核人 課 型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 課時(shí)

5、 2 主備人 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第13、14頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 課前準(zhǔn)備 長方體 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) （一）操作活動(dòng)一 1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”觀察的位置，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方

6、法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。 2、學(xué)生游戲。學(xué)生在教師發(fā)出指令后嘗試觀察立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。 （二）操作活動(dòng)二——提問、判斷并觀察圖形。 1、學(xué)生活動(dòng)。 2、同桌間開展游戲。 3、學(xué)生交流。 1、教師說明活動(dòng)要求。 2、教師發(fā)出指令。 合作探究 1、下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，在看一看。 2、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。 1.教師組織學(xué)生交流。 2.有機(jī)補(bǔ)充。 3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 展示交流 站在不同的位置觀察一個(gè)物體，所看到的形狀可能是不同的，可能看到物體的一個(gè)面、兩個(gè)面或

7、三個(gè)面。 在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。 達(dá)標(biāo)測評(píng) 練一練第3、題。 獨(dú)立完成 集體交流 作業(yè)布置 完成課本P14練一練4題。 盤點(diǎn)收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。 課后反思 課 題 看一看（二） 審核人 課 型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 課時(shí) 2 主備人 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第15、16頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。 2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活

8、動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。 課前準(zhǔn)備 杯子、牙膏盒 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生仔細(xì)觀察教材第15-16頁教學(xué)內(nèi)容。 2、學(xué)生動(dòng)手操作：擺兩個(gè)不同的物體，從上面、正面、側(cè)面分別觀察。 3、正確判斷這兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系。 布置新課前預(yù)習(xí)。 合作探究 1、出示課本P15情境圖，讓學(xué)生說一說圖中小朋友是從哪個(gè)角度觀察桌上的牙膏盒和茶杯的。 2、獨(dú)立想象判斷。完成后可，先與同伴說一說自

9、己是怎樣想的。 3、組織集體交流。引導(dǎo)學(xué)生可以重點(diǎn)說一說他們兩人看到的有什么不同。 小組探究完成，教師加以點(diǎn)撥。 展示交流 站在不同位置，看到的物體有什么不同？ 在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。 達(dá)標(biāo)測評(píng) 練一練”第1題。 獨(dú)立完成 集體交流 作業(yè)布置 完成課本P16練一練2題。 盤點(diǎn)收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 課 題 看一看（二） 審核人 課 型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 課時(shí) 2 主備人 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第15、16頁

10、 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。 2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。 課前準(zhǔn)備 杯子、牙膏盒 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 自主學(xué)習(xí) 1、下面幾幅圖分別是誰看到的？連一連。 2、正確判斷這兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系。 獨(dú)立 完成。 合作探究 1、淘氣從窗外看到的情景會(huì)

11、是下面哪幅圖？說說你的理由。 2、獨(dú)立想象判斷。完成后可，先與同伴說一說自己是怎樣想的。 3、組織集體交流。引導(dǎo)學(xué)生可以重點(diǎn)說一說他們兩人看到的有什么不同。 小組探究完成，教師加以點(diǎn)撥。 展示交流 從不同位置觀察多個(gè)物體，所看到的形狀一般是不同的。 在前面觀察的基礎(chǔ)上交流、總結(jié)。 達(dá)標(biāo)測評(píng) 完成課本P16練一練第3題。 獨(dú)立完成 集體交流 作業(yè)布置 完成課本P16練一練4題。 盤點(diǎn)收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 單元測試題（兩課時(shí)，題自備）

12、 看一看（一）學(xué)單 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 一、1、仔細(xì)觀察教材第13-14頁教學(xué)內(nèi)容。 2、學(xué)生動(dòng)手操作：用4個(gè)小正方體搭出不同的立體圖形。 3、從上面、正面、側(cè)面分別觀察，看到的圖形是一樣的嗎？試著畫一畫。 合作探究： 1、 看課本P13情境圖，說一說圖中小朋友在做什么，他們分別是從哪個(gè)位置觀察的。（想想他們站的位置不同，每次最多看到幾個(gè)面？） 1、下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，在看一看。 2、

13、2、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。 作業(yè)布置 練一練１題。 看一看（二）學(xué)單 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。 2、在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、仔細(xì)觀察教材第15-16頁教學(xué)內(nèi)容。 2、動(dòng)手操作：擺兩個(gè)不同的物體，從上面、正面、側(cè)面分別觀察。 合作探究： 1、下面幾幅圖分別是誰看到的？連一連。 2、淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？說說你的理由。 作業(yè)布置 練一練１題。