山東省德州市2020中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第一部分 中國(guó)古代史 第三單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融真題演練

《山東省德州市2020中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第一部分 中國(guó)古代史 第三單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融真題演練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市2020中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第一部分 中國(guó)古代史 第三單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融真題演練（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融 德州真題演練 考點(diǎn)一 三國(guó)鼎立 命題角度　官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)政權(quán)的建立與相對(duì)地理位置 1．(2020·德州中考)東漢末年群雄并起，最終形成三國(guó)鼎立的格局。下列示意圖符合公元222年三國(guó)局勢(shì)的是( ) 考點(diǎn)二 江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā) 命題角度　江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 2．(2020·德州中考)發(fā)生于4世紀(jì)后期，為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件的以少勝多的著名戰(zhàn)役是( ) A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn) 考點(diǎn)三 北魏孝文帝改革 命題角度　孝文帝改

2、革的措施及作用 3．(2020·德州中考)下圖反映了南北朝時(shí)期的一次著名改革，這次改革( ) A．使秦國(guó)確立了封建制度 B．為三國(guó)鼎立奠定了基礎(chǔ) C．促進(jìn)了北方民族大融合 D．推動(dòng)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 考點(diǎn)四 魏晉南北朝的科技和文化 命題角度　祖沖之、賈思勰、王羲之三人的成就 4．(2020·德州中考節(jié)選)2020年6月10日是我國(guó)第12個(gè)文化遺產(chǎn)日。某中學(xué)歷史興趣小組的同學(xué)正在舉行“感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之美”的主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與： 【藝術(shù)之美】 材料四 　　要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓……深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、

3、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。 ——習(xí)近平在中共中央政治局 第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話 (4)中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)翰墨飄香，請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出書(shū)圣王羲之的作品名稱(chēng)，并據(jù)材料說(shuō)明習(xí)總書(shū)記號(hào)召學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的是什么。 參考答案 【德州真題演練】 1．B　【解析】 本題考查三國(guó)鼎立局面形成的相關(guān)史實(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，自稱(chēng)皇帝，國(guó)號(hào)“魏”，定都洛陽(yáng)，位于北方地區(qū)。221年，劉備在成都稱(chēng)帝，國(guó)號(hào)漢，史稱(chēng)蜀，位于四川地區(qū)。222年，孫

4、權(quán)稱(chēng)王，國(guó)號(hào)吳，后定都建業(yè)，位于江南地區(qū)。至此，三國(guó)鼎立的局面形成，故選B項(xiàng)。 2．D　【解析】 本題考查對(duì)歷史上重要戰(zhàn)役的認(rèn)識(shí)。本題的關(guān)鍵信息是“發(fā)生于4世紀(jì)后期”。巨鹿之戰(zhàn)發(fā)生在公元前207年，排除A項(xiàng)；官渡之戰(zhàn)發(fā)生在200年，排除B項(xiàng)；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在208年，排除C項(xiàng)。淝水之戰(zhàn)發(fā)生在383年，D項(xiàng)符合題意。 3．C　【解析】 本題考查北魏孝文帝改革的意義。由題干中的時(shí)間限制“南北朝時(shí)期”及識(shí)讀圖片，并聯(lián)系所學(xué)可知，這次改革是孝文帝改革，孝文帝改革促進(jìn)了北方民族大融合，故選C。 4．(4)《蘭亭序》。使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。(或涵養(yǎng)民族精神，樹(shù)立文化自信。意思相近即可) 【解析】 本題考查我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)。第一小問(wèn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答；第二小問(wèn)結(jié)合材料四中的信息“使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉”回答。