2019-2020年高中地理《山岳的形成》教案7 新人教版必修1

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1、 2019-2020年高中地理《山岳的形成》教案7新人教版必修1 ）河流地貌的發(fā)育 二、重難點講解 1、列表對比，掌握背斜和向斜的判斷方法及背斜、向斜對地表形態(tài)的影響 基本形態(tài) 判斷方法 對地表形態(tài)的影響 巖層彎曲方向 巖層新老關系 背斜 巖層一般向上拱起 中間巖層較老，兩邊巖層較新 ① 背斜隆起而成山嶺； ② 背斜頂部因受張力、巖層容易 被侵蝕，反而成谷地。 向斜 中間巖層較新， ①向斜凹陷而成谷地或盆地； 巖層一般向下彎曲 兩邊巖層較老 ②向斜槽部受擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕，反而成山嶺。 2、山地對交通運輸?shù)挠绊? 與

2、平原相比，山地相對高度大，地形崎嶇，對交通運輸方式的選擇、交通線路的分布和延伸方向影響比較大。 悴建益路ill鐵豁的星大竄制垃度 紜通運輸干線婁型罐大限制堆底 茲晤7%"鳴 鐵路3% 畫』?2在曲岳地區(qū)與狂平原和丘陛也區(qū)慘覽哥遇儘路的工程■與造枷比 瑾目 土石肓 橋柴9技道總按匿 ■A價 山岳/平廂 — 7-11 2.2-3 山岳/丘龍 1楓上 2-3 1.5 從表中分析，鐵路的最大限制坡度遠遠小于公路，說明其對地形的要求較高。山地地區(qū)工程量和造價均比平原、丘陵地區(qū)高。綜合分析來看，在山區(qū)修鐵路比較困難，而發(fā)展公路相對容易些。 公路選線時要考慮地形、河

3、流、沼澤等自然因素。公路在山谷中穿行時，呈“之”形彎曲，減少陡坡的影響，同時道路盡量避開陡坡面；公路跨越河流時需要修建橋梁；公路還要避開沼澤地。 人口和聚落等人文因素也是公路選線時要考慮的。山區(qū)人口主要集中在河谷地帶，公路在選線時要盡可能多地聯(lián)系居民點，方便人們出行， 3、河流侵蝕地貌 流水侵蝕按作用方向可分為以下三類： (1) 下蝕作用：又稱下切侵蝕、垂直侵蝕、深切侵蝕，指流水的向下侵蝕作用，形成或加深溝谷、河床，在上游地區(qū)下蝕成峽谷，塑造溝谷地貌。地表坡度越大，巖石越松軟，流量與流速越大，下蝕作用越強。 (2) 側(cè)蝕作用：又稱旁蝕作用。流水在河床溝谷較寬、坡度較緩條件下的側(cè)向侵蝕

4、作用，包括機械侵蝕和化學溶蝕等方式，多發(fā)生在由較松軟物質(zhì)組成的地段。它使河床左右遷徙而擺動，或使谷坡后退、河谷加寬，常形成蜿蜒的曲流和寬廣的谷底平原。 (3) 溯源侵蝕作用：又稱向源侵蝕，指河床深切作用逐漸向河流上游方向推移、發(fā)展的過程。它使河流源頭或溝頭受侵蝕而后退，使河流向源頭或溝頭方向延長。河谷發(fā)育不同階段的特征比較： 河谷形成階段 初期 中期 成熟期 主要侵蝕方式 下切侵蝕和溯源侵蝕為主 河流下蝕減弱，側(cè)蝕加強。 以側(cè)蝕為主 河谷形態(tài)特征 河谷橫剖面呈V型 河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣。 河谷橫剖面呈槽型，上游窄而深，，下游寬而淺。

5、 河谷的満査過程 4、河流堆積地貌 沖積平原是比較典型的河流堆積地貌。 沖積平原指河流挾帶的泥沙進入低地沉積而成的平原。主要特征是：地勢低平，起伏和緩，海拔大部分在200米以下。形成的主要條件是：地形上有相當寬的谷地或平地，地質(zhì)構(gòu)造是相對下沉或相對穩(wěn)定的地區(qū)，并有足夠的泥沙來源。大多由于河流受山地到低平谷地，或構(gòu)造運動從上升到下降、以及人類筑堤、修水庫等因素影響，流水流速減緩、泥沙大量沉積而成。沖積平原分布于不同高度、緯度和河流上、中、下游的不同部位上，在河流不同部位上的沖積平原類型不同。 (1) 洪積——沖積平原 當河流流出山口入低地，河流比降急劇減少，發(fā)生大量沉積而成。一般以

6、山麓谷口為頂點，向開闊低地展布成扇狀地貌，坡度較大。從扇頂?shù)缴染?，地面逐漸降低，坡度逐漸變小，沖積物由粗到細，分選性逐漸明顯。其大小一般與河流長度成正比。其中，洪積扇發(fā)育于干旱、半干旱的山前，其組成的泥沙、石塊顆粒粗大，磨圓度低，分選較差，扇面上網(wǎng)狀水系發(fā)育不顯著；而沖積扇形成于濕潤、半濕潤的山前，規(guī)模較大，組成物質(zhì)分選性較好，礫石磨圓度高，扇面上有發(fā)達的分流和網(wǎng)狀水系。幾條河的沖積扇或洪積扇，往往互相聯(lián)結(jié)成洪積一沖積平原。 (2) 河漫灘平原 河流洪水泛濫時，除河床以外，谷底部分也被淹沒，被淹沒的河底灘地稱為河漫灘。河流中下游的河漫灘寬度往往比河床大幾倍到幾十倍。極寬廣的河漫灘也稱為泛濫

7、平原或沖積平原。山區(qū)河流受谷底巖岸約束，河漫灘不十分發(fā)育，寬度較小，河漫灘常限于河流凸岸。 河漫灘平原形成的主要過程：凹岸侵蝕，凸岸堆積——水下堆積體——河漫灘——河流改道 河漫灘被廢棄——連接形成河漫灘平原。 (3) 三角洲平原 指在河口區(qū)因河流流速減慢，或在海潮頂托的共同作用下，流水攜帶的泥沙沉積而成的沖積平原。三角洲地區(qū)是地球表面主要的沉積區(qū)之一，土壤肥沃，水土資源和生物資源豐富。古三角洲沉積層還往往蘊藏著油氣資源。三角洲地區(qū)往往內(nèi)外交通方便，具有極大的開發(fā)價值。 5、黃淮海平原的地貌與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 黃淮海平原的不同地貌單元，由于地勢地貌特征不同，形成的土壤的水分

8、條件和土質(zhì)差異很大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也比較大。一般來說，山前傾斜平原，地勢較高，水質(zhì)較好，土壤排水性良好、不易鹽堿化，多為高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)。沖積低平原地形平坦，多為黏土，夏季容易積水發(fā)生澇災，地下水的礦化度較高，且水位較高，土壤有不同程度的鹽堿化現(xiàn)象，土地生產(chǎn)力一般低于山前傾斜平原。濱海平原地區(qū)地勢極為低平，夏秋季節(jié)低洼易澇，組成土壤的物質(zhì)以黏土為主。由于受海水浸漬作用的影響，地下水礦化度高，土壤為鹽土，表層含鹽量達1%?3%,只能生長鹽生或耐鹽性強的植物。因此，這里是黃淮海平原低產(chǎn)田的主要分布區(qū)。 6、河流地貌對聚落分布的影響 高原聚落分布：大多分布于深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上，形成明

9、顯的條帶狀。 山區(qū)聚落分布：主要分布在洪積扇、沖擊扇和河漫灘平原上，由于洪積扇、沖擊扇分布于山前，河漫灘平原沿河流兩岸發(fā)育，所以山區(qū)聚落形成明顯條帶狀，或蜿蜒分布于山前，或沿河兩岸發(fā)展。 平原聚落分布：分布密集；有的沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海岸發(fā)展，形成沿海聚落帶。 2019-2020年高中地理《工農(nóng)業(yè)的污染的防治》教案1魯教版選修6［教學目標］1.了解工業(yè)生產(chǎn)造成的主要污染，理解工業(yè)污染、治理和預防的相互關系。明確工業(yè)污染防治的主要措施。 2. 理解循環(huán)經(jīng)濟的概念、意義和基本原則，了解循環(huán)經(jīng)濟的最佳模式——生態(tài)工業(yè)園區(qū) 3. 明確農(nóng)業(yè)污染的類型和危害，以及農(nóng)業(yè)污染的防治途徑

10、。 4. 了解當?shù)毓I(yè)污染或農(nóng)業(yè)污染的狀況，選擇突出的問題，研究預防和治理的措施。［參考課時］2課時。 ［教學建議］ 教學建議 導入新課 可利用本節(jié)開頭的情境導入。補充DDT的發(fā)明初期給人類帶來的驚喜，及后來對其危害的認識方面的資料。展開討論，創(chuàng)設學習情境，引入新課。 承轉(zhuǎn)：工業(yè)文明給人類帶來巨大的財富，伴隨工業(yè)文明而來的污染也是空前的。 引導學生讀火力發(fā)電廠、造紙廠排放“三廢”示意圖。得出結(jié)論：工業(yè)污染主要是工廠排放的廢氣、廢水、廢渣，簡稱“三廢”。 引申：解決工業(yè)環(huán)境污染問題的途徑和方法，大體可以分為三個層面：第一是廢物的終 端治理及達標排放；第二是推廣清潔生產(chǎn)；第三是發(fā)

11、展生態(tài)工業(yè)，走循環(huán)經(jīng)濟之路。 補充資料，通過實例說明：對于工業(yè)污染，預防優(yōu)于治理。要從根本上解決工業(yè)污染問題，必須以“預防為主”，將污染物消除在生產(chǎn)過程之中，實行工業(yè)生產(chǎn)全過程控制。 講解：我國從20世紀80年代開始重視對工礦企業(yè)廢物的綜合利用，從末端治理思想出發(fā)，通過回收利用達到節(jié)約資源、治理污染的目的。進入90年代開始提出了源頭治理的思想，以循環(huán)經(jīng)濟理論為指導的清潔生產(chǎn)得到發(fā)展。推廣清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必由之路。 引導學生閱讀課文，明確清潔生產(chǎn)的概念和內(nèi)涵。 點撥：清潔生產(chǎn)包含工藝（技術）和管理兩個層面?？裳a充說明清潔生產(chǎn)的主要內(nèi)容。讓學生讀“清潔生

12、產(chǎn)與末端治理比較表”，描述清潔生產(chǎn)比末端治理有哪些優(yōu)越性。 承轉(zhuǎn)：20世紀90年代，特別是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為世界潮流的近幾年，源頭預防和全過程治理才替代末端治理成為國家環(huán)境與發(fā)展政策的真正主流，人們在不斷探索和總結(jié)的基礎上，提出以資源利用最大化和污染排放最小化為主線，逐漸將清潔生產(chǎn)、資源綜合利用、生態(tài)設計和可持續(xù)消費等融為一套系統(tǒng)的循環(huán)經(jīng)濟戰(zhàn)略。 講解：循環(huán)經(jīng)濟是對物質(zhì)閉環(huán)流動型經(jīng)濟的簡稱。從物質(zhì)流動的方向看，傳統(tǒng)工業(yè)社會的經(jīng)濟是一種單向流動的線性經(jīng)濟，即“資源一產(chǎn)品一廢物”線性經(jīng)濟的增長，依靠的是高強度地開來和消耗資源，同時高強度地破壞生態(tài)環(huán)境。循環(huán)經(jīng)濟是一種“促進人與自然的協(xié)調(diào)與和諧”

13、的經(jīng)濟發(fā)展模式，它要求以“減量化、再利用、再循環(huán)”（3R）為社會經(jīng)濟活動的行為準則，運用生態(tài)學規(guī)律把經(jīng)濟活動組織成一個“資源一產(chǎn)品一再生資源”的反饋式流程，實現(xiàn)“低開采、高利用、低排放”，以最大限度利用進入系統(tǒng)的物質(zhì)和能量，提高資源利用率最大限度地減少污染物排放，提升經(jīng)濟運行質(zhì)量和效益。 引導學生閱讀知識窗和正文，回答循環(huán)經(jīng)濟的基本原則、目的和特征。 學生自學課文。提問：生態(tài)工業(yè)園區(qū)是循環(huán)經(jīng)濟的主要模式，閱讀課文說說什么是生態(tài)工業(yè)園，與一般工業(yè)園區(qū)有什么不同 引導：近年來，循環(huán)經(jīng)濟在我國開始引起人們的關注，并在理論上進行了探索，特別是在清潔生產(chǎn)的基礎上，開始建設工業(yè)生態(tài)園區(qū)示范。廣西貴港

14、國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)，是典型范例之一，實現(xiàn)了經(jīng)濟與環(huán)境的“雙贏”。 引導學生閱讀知識窗：“廣西貴港國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)”。 小結(jié)工業(yè)污染防治的有效途徑。 承轉(zhuǎn)：工業(yè)污染危害嚴重，已是公認的事實，其實，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的污染對人的生命 同樣也構(gòu)成了威脅。 讓學生通過討論，自己說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在哪些污染。針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的污染問題分別應采取哪些措施。 在學生發(fā)言的基礎上，總結(jié)概括。明確防治農(nóng)業(yè)污染的主要措施。 學生自學課文。可分步自學分步講解、點撥。 點撥：化學肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的施用，大大地提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，并養(yǎng)活著地球上的幾十億人口，可謂功不可沒。合理施用化肥確是奪取高產(chǎn)的主要措施。如果

15、錯誤地認為化肥施用量越多越好，就會產(chǎn)生負面影響。 講解：農(nóng)藥是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)穩(wěn)定高產(chǎn)不可缺少的物質(zhì)，它對防治危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的病菌、蟲害和雜草三個大敵起了特殊作用，為人類作出了貢獻。但農(nóng)藥一般都是有毒的化學藥品，長期大量施用，會給農(nóng)作物、土壤留下殘毒。全國每年農(nóng)藥使用量達30多萬噸（原藥量），除30％—40％被農(nóng)作物吸收外，大部分多余藥液進入了水體和土壤及農(nóng)產(chǎn)品中。同時，據(jù)報載，全國僅受農(nóng)藥污染的農(nóng)田就有1.4億畝。 由于農(nóng)藥本身不易被陽光和微生物分解，對酸和熱穩(wěn)定不易揮發(fā)，且難溶于水，故殘留時間較長。農(nóng)作物在吸收土壤中養(yǎng)分的同時，也吸收了殘留在土壤中農(nóng)藥毒素，再通過食物鏈進入人體，給人們的健康造成

16、危害。如果農(nóng)藥在作物上，特別是其果實上殘留不多，對消費者健康到關系不大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)糧食作物檢測不出農(nóng)藥殘留，而蔬菜和水果則比較嚴重。 點撥：土壤污染是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染造成的主要后果，化肥和農(nóng)藥的使用都會造成土壤的污染，另外，垃圾中的重金屬、塑料等也會造成土壤污染。 “白色污染”一詞不是科學的定義，而是一種對現(xiàn)象的描繪?！鞍咨廴尽敝饕侵笇Νh(huán)境造成的“視覺污染”和“潛在危害”兩種負面效應。 講解：聯(lián)系到必修知識，有必要弄清有關農(nóng)業(yè)的幾個概念：石油農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、綠色食品、有機食品。弄清生態(tài)農(nóng)業(yè)與石油農(nóng)業(yè)的區(qū)別。理解有機農(nóng)業(yè)的含義。介紹一些有關綠色食品、有機食品方面的知識。 總結(jié)全課。安排作業(yè)和活動。 兩項活動內(nèi)容要求課后進行，農(nóng)村學?？蛇x擇活動1，城市學校可選擇活動2，條件允許也可安排活動1。