《陽(yáng)光燦爛的日子》電影分析PPT課件

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1、2021/3/25授課：XXX1電影作品分析姜文陽(yáng)光燦爛的日子主講人:張悅2021/3/25授課：XXX2陽(yáng)光燦爛的日子根據(jù)王朔小說(shuō)動(dòng)物兇猛改編導(dǎo)演：姜文編?。航臄z影：顧長(zhǎng)衛(wèi)主演：夏雨（飾馬小軍） 寧?kù)o（飾米蘭）時(shí)長(zhǎng)：128分鐘獲獎(jiǎng)記錄：獲獎(jiǎng)記錄：19941994年威尼斯電影節(jié)最佳男演員獎(jiǎng)。年威尼斯電影節(jié)最佳男演員獎(jiǎng)。第第3333屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳劇情片、最佳導(dǎo)演、最佳男屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳劇情片、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳攝影、最佳改編劇本、最佳音效六項(xiàng)大獎(jiǎng)。主角、最佳攝影、最佳改編劇本、最佳音效六項(xiàng)大獎(jiǎng)。第第7 7屆新加坡國(guó)際電影節(jié)最佳男主角獎(jiǎng)。屆新加坡國(guó)際電影節(jié)最佳男主角獎(jiǎng)。美國(guó)美國(guó)

2、時(shí)代時(shí)代周刊周刊19951995年度十大佳片第一名。年度十大佳片第一名。2021/3/25授課：XXX3導(dǎo)演簡(jiǎn)介 姜文，河北唐山人，1963年出生在唐山的姥姥家，童年在唐山度過(guò)。父親是參加過(guò)抗美援朝的軍人，母親是一名小學(xué)音樂(lè)教師。在從老葉家回到父母身邊后，又輾轉(zhuǎn)到過(guò)貴州、湖南。10歲時(shí)全家才遷到北京定居。四處遷移的生活和部隊(duì)的特殊環(huán)境對(duì)姜文產(chǎn)生了很大影響。 1984年畢業(yè)于中戲表演系。憑借電影芙蓉鎮(zhèn)和春桃榮獲兩屆百花獎(jiǎng)最佳男主角。導(dǎo)演作品包括陽(yáng)光燦爛的日子鬼子來(lái)了讓子彈飛等。其中陽(yáng)光燦爛的日子摘得臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。姜文2021/3/25授課：XXX4影片概述 這是一部描寫邊緣少年馬小軍

3、成長(zhǎng)的故事，以文革為背景，以一個(gè)孩子的視角，來(lái)感受和觀察當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境。 20 20世紀(jì)世紀(jì)7070年代初的北京，大人們忙著年代初的北京，大人們忙著“鬧革命鬧革命”，學(xué)校不上課，孩子們沒(méi)人管。，學(xué)校不上課，孩子們沒(méi)人管。這群生活在部隊(duì)大院里的孩子，在耀眼的陽(yáng)這群生活在部隊(duì)大院里的孩子，在耀眼的陽(yáng)光與遍地的紅旗中間度過(guò)自己的青春。馬小光與遍地的紅旗中間度過(guò)自己的青春。馬小軍的嗜好是用萬(wàn)能鑰匙偷開別人家的鎖。一軍的嗜好是用萬(wàn)能鑰匙偷開別人家的鎖。一天，他進(jìn)了家，看到墻上掛著一張泳裝女人天，他進(jìn)了家，看到墻上掛著一張泳裝女人的照片。她立即喜歡上了她。后來(lái)竟然真的的照片。她立即喜歡上了她。后來(lái)竟然真的

4、認(rèn)識(shí)了這個(gè)名叫米蘭的女孩?？擅滋m根本不認(rèn)識(shí)了這個(gè)名叫米蘭的女孩?？擅滋m根本不拿他當(dāng)大人看，她喜歡大院里的孩子頭劉憶拿他當(dāng)大人看，她喜歡大院里的孩子頭劉憶苦。馬小軍在苦。馬小軍在“老莫老莫”找茬兒跟劉憶苦打了找茬兒跟劉憶苦打了一架，可事后仍然還是哥兒們。就這樣，他一架，可事后仍然還是哥兒們。就這樣，他們?cè)诨煦珑姼髯蚤L(zhǎng)大了。們?cè)诨煦珑姼髯蚤L(zhǎng)大了。2021/3/25授課：XXX5分析維度1234主題 角度以及鏡子的運(yùn)用56攝影 、光線 人物的設(shè)置色彩畫外音（旁白）7音樂(lè)2021/3/25授課：XXX61.主題1 1、成長(zhǎng)記憶：特殊年代純潔荒誕的青春物語(yǔ)。、成長(zhǎng)記憶：特殊年代純潔荒誕的青春物語(yǔ)。生命的

5、意義不在于庸俗的活著，而在于絕塵的神游。生命的意義不在于庸俗的活著，而在于絕塵的神游。當(dāng)當(dāng)青春遭遇文革這一動(dòng)蕩的年代時(shí)，像駿馬馳騁于草原一青春遭遇文革這一動(dòng)蕩的年代時(shí)，像駿馬馳騁于草原一樣，變得如此的肆無(wú)忌憚，更像黑暗中的陽(yáng)光，更明亮，樣，變得如此的肆無(wú)忌憚，更像黑暗中的陽(yáng)光，更明亮，更火熱，更浪漫。而文革，只是作為一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)環(huán)更火熱，更浪漫。而文革，只是作為一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)環(huán)境，一切的一切與這火熱的青春相比都不值一提。境，一切的一切與這火熱的青春相比都不值一提。2021/3/25授課：XXX72 2、少年視角：、少年視角：“文革文革”題材的另類表達(dá)。題材的另類表達(dá)。作為個(gè)體的人，不可能脫離

6、他所處的時(shí)代。他的命運(yùn)恰作為個(gè)體的人，不可能脫離他所處的時(shí)代。他的命運(yùn)恰似一朵長(zhǎng)河里的浪花，無(wú)論是他的歡唱還是他的低吟，似一朵長(zhǎng)河里的浪花，無(wú)論是他的歡唱還是他的低吟，都被時(shí)代的洪流所裹挾，他不可能完全主宰自己的未來(lái)，都被時(shí)代的洪流所裹挾，他不可能完全主宰自己的未來(lái)，他沒(méi)有絕對(duì)的自由。個(gè)體發(fā)出的音符，總是淹沒(méi)在宏大他沒(méi)有絕對(duì)的自由。個(gè)體發(fā)出的音符，總是淹沒(méi)在宏大的主旋律之中，只可能與之謀求和諧而不可能與之違拗。的主旋律之中，只可能與之謀求和諧而不可能與之違拗。2021/3/25授課：XXX82.攝影2021/3/25授課：XXX92021/3/25授課：XXX10景別景別直接決定影片的風(fēng)格。景

7、別直接決定影片的風(fēng)格。近景、特寫等小景別突出近景、特寫等小景別突出戲劇性，彰顯細(xì)節(jié)，容易把觀眾帶入戲劇化情境當(dāng)中。戲劇性，彰顯細(xì)節(jié)，容易把觀眾帶入戲劇化情境當(dāng)中。相反，全景、遠(yuǎn)景等大景別則用來(lái)減弱人為的戲劇化相反，全景、遠(yuǎn)景等大景別則用來(lái)減弱人為的戲劇化傾向，把觀眾帶入樸實(shí)自然、生活氣息濃郁的非戲劇傾向，把觀眾帶入樸實(shí)自然、生活氣息濃郁的非戲劇化情境中?；榫持?。影片影片陽(yáng)光燦爛的日子陽(yáng)光燦爛的日子中運(yùn)用了大量的中景、近景、中運(yùn)用了大量的中景、近景、特寫等景別，特別是特寫鏡頭比較多。特寫等景別，特別是特寫鏡頭比較多。特寫鏡頭主要是起強(qiáng)調(diào)、突出表現(xiàn)對(duì)象的作用，給觀特寫鏡頭主要是起強(qiáng)調(diào)、突出表現(xiàn)對(duì)

8、象的作用，給觀眾留下深刻的印象。影片眾留下深刻的印象。影片陽(yáng)光燦爛的日子陽(yáng)光燦爛的日子本身就本身就是一部強(qiáng)烈主觀化的電影，所以姜文用了大量的近景、是一部強(qiáng)烈主觀化的電影，所以姜文用了大量的近景、特寫鏡頭來(lái)表現(xiàn)、渲染自己的情感、情緒和激情。特寫鏡頭來(lái)表現(xiàn)、渲染自己的情感、情緒和激情。2021/3/25授課：XXX112021/3/25授課：XXX12斜線構(gòu)圖，以中間為軸線，把畫面分割為兩斜線構(gòu)圖，以中間為軸線，把畫面分割為兩部分部分2021/3/25授課：XXX133.角度以及鏡子的運(yùn)用2021/3/25授課：XXX142021/3/25授課：XXX15鏡子可以直觀自我，但它本身表示的卻是虛幻的

9、東西。在這部影片中很好地展示了馬小軍虛幻的英雄夢(mèng)想。鏡子的運(yùn)用鏡子的運(yùn)用2021/3/25授課：XXX164. 人物的設(shè)置賣冰棍的老大媽賣冰棍的老大媽 馬小軍第一次見(jiàn)到米蘭并想與她套近乎時(shí)，片中設(shè)置了一個(gè)賣冰棍的老大媽來(lái)見(jiàn)證這次見(jiàn)面。老大媽開心大笑的鏡頭至今為人們津津樂(lè)道。這個(gè)看似與主題無(wú)關(guān)的鏡頭大大豐富了影片的可視性和可笑性。2021/3/25授課：XXX17傻子路路傻子路路外號(hào)“古倫木”，這個(gè)名字源于當(dāng)年流行的一部外國(guó)電影中的一句臺(tái)詞。傻子整天歪斜著身子騎在一根大木棍上，當(dāng)人們叫他一聲“古倫木”的時(shí)候，他就回答一句“歐巴”。這個(gè)人物除開始因?yàn)樗蝗似圬?fù)引起馬小軍和“六條”的幾個(gè)孩子打架外，

10、實(shí)際上是一個(gè)與影片敘事無(wú)關(guān)的人物。 2021/3/25授課：XXX18 他好像一個(gè)“神”，注視著片中每個(gè)人的悲歡離合和種種變遷，他是影片中每個(gè)人“陽(yáng)光燦爛的日子”的見(jiàn)證。 影片最后，當(dāng)中年時(shí)代的馬小軍們坐在卡迪拉克車上，洋洋得意地喊他的時(shí)候，他酣暢淋漓地罵了一句“傻B”。 觀眾或許會(huì)覺(jué)得奇怪：怎么又出現(xiàn)“古倫木”了？這實(shí)際上是勾起了人們對(duì)過(guò)去五彩繽紛的“陽(yáng)光燦爛的日子”的回憶和贊美。 2021/3/25授課：XXX195.色彩、影調(diào)電影電影陽(yáng)光燦爛的日子陽(yáng)光燦爛的日子最主要的顏色是綠色和紅色。最主要的顏色是綠色和紅色。綠色：馬小軍的服裝、劉憶苦的服裝、父親的軍裝、其他人的服裝、綠色：馬小軍的服

11、裝、劉憶苦的服裝、父親的軍裝、其他人的服裝、軍車、坦克、飛機(jī)等。綠色是那個(gè)時(shí)代的顏色，更劇中主人公青春沙軍車、坦克、飛機(jī)等。綠色是那個(gè)時(shí)代的顏色，更劇中主人公青春沙漠里的顏色。漠里的顏色。紅色：紅旗、紅色的標(biāo)語(yǔ)、米蘭的泳裝等。紅色是鮮血的顏色、革命紅色：紅旗、紅色的標(biāo)語(yǔ)、米蘭的泳裝等。紅色是鮮血的顏色、革命的顏色，紅色不僅代表一種昂揚(yáng)向上、激情澎湃的理想主義精神，更的顏色，紅色不僅代表一種昂揚(yáng)向上、激情澎湃的理想主義精神，更表達(dá)了青春成長(zhǎng)的暴力與性的誘惑與沖動(dòng)。表達(dá)了青春成長(zhǎng)的暴力與性的誘惑與沖動(dòng)。2021/3/25授課：XXX20Add title in herePlease insert

12、title hereAdd title in herePlease add a comment here. According to adjust the font and font size. Please add a comment here. According to adjust the font and font size. Add title in herePlease add a comment here. According to adjust the font and font size. Add title in herePlease add a comment here.

13、 According to adjust the font and font size. 米蘭紅色的泳裝充滿了青春的激情與誘惑。米蘭紅色的泳裝充滿了青春的激情與誘惑。2021/3/25授課：XXX21影調(diào)電影電影陽(yáng)光燦爛的日子陽(yáng)光燦爛的日子主要是硬調(diào)和軟調(diào)主要是硬調(diào)和軟調(diào)構(gòu)圖。構(gòu)圖。硬調(diào)：主要用來(lái)表達(dá)馬小軍與米蘭相遇的場(chǎng)硬調(diào)：主要用來(lái)表達(dá)馬小軍與米蘭相遇的場(chǎng)景，凸顯他們二人對(duì)待愛(ài)情的差異和馬小軍景，凸顯他們二人對(duì)待愛(ài)情的差異和馬小軍在迷戀米蘭后的迷失。在迷戀米蘭后的迷失。軟調(diào)：主要用來(lái)表現(xiàn)馬小軍等人對(duì)青春記憶軟調(diào)：主要用來(lái)表現(xiàn)馬小軍等人對(duì)青春記憶的懷念以及營(yíng)造一種青春歲月的溫馨和美好的懷念以及

14、營(yíng)造一種青春歲月的溫馨和美好的氣氛。的氣氛。2021/3/25授課：XXX22Add title in here軟調(diào)：全景，逆?zhèn)裙猓瑢?duì)角線構(gòu)圖，營(yíng)造出一種夢(mèng)境般的軟調(diào)：全景，逆?zhèn)裙?，?duì)角線構(gòu)圖，營(yíng)造出一種夢(mèng)境般的畫面。畫面。 2021/3/25授課：XXX23Add title in here軟調(diào)：中近景，對(duì)角線構(gòu)圖，雖然胡老師很生氣，但整個(gè)畫面削弱了這軟調(diào)：中近景，對(duì)角線構(gòu)圖，雖然胡老師很生氣，但整個(gè)畫面削弱了這種感覺(jué)，反而讓人覺(jué)得溫馨。種感覺(jué)，反而讓人覺(jué)得溫馨。2021/3/25授課：XXX24硬調(diào)：（微）仰拍，斜線構(gòu)圖，以中間為軸線，把畫面分割為兩部分硬調(diào)：（微）仰拍，斜線構(gòu)圖，以中間為

15、軸線，把畫面分割為兩部分，一邊受光一邊背光，畫面很美。，一邊受光一邊背光，畫面很美。 2021/3/25授課：XXX25硬調(diào)：全景，逆光，硬調(diào)：全景，逆光，C C型曲線構(gòu)圖，畫面平靜而溫暖，表現(xiàn)了童年的美好型曲線構(gòu)圖，畫面平靜而溫暖，表現(xiàn)了童年的美好！ 2021/3/25授課：XXX262021/3/25授課：XXX27一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)時(shí)空才用彩色，而過(guò)去時(shí)空或想象時(shí)空才用黑白，而這部片子恰好相反。導(dǎo)演的色彩方案或許是在質(zhì)問(wèn)我們：現(xiàn)在成年的馬小軍們還能像以前那么“陽(yáng)光燦爛”、無(wú)憂無(wú)慮嗎？2021/3/25授課：XXX286.畫外音畫外音畫外音能使觀眾得以直接進(jìn)入角色的內(nèi)心世界，縮短審美距離，與片

16、中人物產(chǎn)生共鳴。姜文在片中以他那特有的低沉、韻味十足的敘述方式，講述著北京的變化和自己的感受，奠定了敘述的總基調(diào)在記憶和真實(shí)間的徘徊。姜文的旁白起到了推動(dòng)敘事、跨越時(shí)空的功用，這一點(diǎn)在片子后半部分得以體現(xiàn)。隨著他思緒的跳躍、記憶的出錯(cuò)，時(shí)而又把我們從故事中拉了出來(lái)。然后我們并沒(méi)有因此而造成欣賞的停滯和困難，反而看得興趣盎然，這不能不說(shuō)姜文在敘事上有過(guò)人之處。2021/3/25授課：XXX29開篇旁白的作用：開篇旁白的作用：（1 1）為整部影片定調(diào)。這是一部回憶性、主觀性、情緒化）為整部影片定調(diào)。這是一部回憶性、主觀性、情緒化的電影。的電影。（2 2）回憶性的旁白，能把觀眾帶到那個(gè)特殊的年代）回

17、憶性的旁白，能把觀眾帶到那個(gè)特殊的年代文文革時(shí)代。革時(shí)代。（3 3）現(xiàn)在時(shí)空（中年時(shí)空）的旁白將全片的過(guò)去時(shí)空的幼）現(xiàn)在時(shí)空（中年時(shí)空）的旁白將全片的過(guò)去時(shí)空的幼年時(shí)空、少年時(shí)空和現(xiàn)在時(shí)空的中年時(shí)空串聯(lián)起來(lái)，使之成年時(shí)空、少年時(shí)空和現(xiàn)在時(shí)空的中年時(shí)空串聯(lián)起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。為一個(gè)有機(jī)的整體。（4 4）選擇一個(gè)今天的、現(xiàn)在時(shí)空的旁白貫穿電影，為今天）選擇一個(gè)今天的、現(xiàn)在時(shí)空的旁白貫穿電影，為今天觀眾提供了一個(gè)親近的敘事依據(jù)。觀眾提供了一個(gè)親近的敘事依據(jù)。2021/3/25授課：XXX30 個(gè)人化的記憶，正是該片與眾不同的顯著特點(diǎn)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們的電影都在表現(xiàn)影響，強(qiáng)化集體、共同記憶

18、，而恰恰相反，個(gè)性化的記憶反而更能體現(xiàn)出人的性格特點(diǎn)和更接近事物的本來(lái)風(fēng)貌。2021/3/25授課：XXX317.音樂(lè)（1 1）用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)那個(gè)特殊時(shí)代的印象和感受。）用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)那個(gè)特殊時(shí)代的印象和感受。在在陽(yáng)光燦爛的日子陽(yáng)光燦爛的日子中使用了中使用了大量文革時(shí)流行的歌曲大量文革時(shí)流行的歌曲，如，如遠(yuǎn)飛遠(yuǎn)飛的大雁的大雁、美麗的鮮花在開放美麗的鮮花在開放、金色的爐臺(tái)金色的爐臺(tái)等。等。這些歌曲這些歌曲和樂(lè)曲純凈、透明，恰是那個(gè)時(shí)代純凈、透明的少年的心境。和樂(lè)曲純凈、透明，恰是那個(gè)時(shí)代純凈、透明的少年的心境。而而革命風(fēng)雷激蕩革命風(fēng)雷激蕩、金日成將軍之歌金日成將軍之歌、國(guó)際歌國(guó)際歌等等革命歌曲革命歌曲，旋律振奮激昂，表現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代旋律振奮激昂，表現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代年輕人的理想主義和心中的萬(wàn)丈豪年輕人的理想主義和心中的萬(wàn)丈豪情。情。（2 2）用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)心中的愛(ài)情。）用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)心中的愛(ài)情。馬斯卡尼的歌劇馬斯卡尼的歌劇鄉(xiāng)村騎士鄉(xiāng)村騎士音樂(lè)在電影中象征著馬小軍心中音樂(lè)在電影中象征著馬小軍心中最神最神圣、美好的愛(ài)情。圣、美好的愛(ài)情。2021/3/25授課：XXX32THANK YOUTHANK YOUThank you!