高中物理教科版選修3-4課件:第1章第5節(jié)《學(xué)生實驗:用單擺測定重力加速度》
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,歡迎進(jìn)入物理課堂,第5節(jié)學(xué)生實驗:用單擺測定重力加速度,學(xué)習(xí)目標(biāo):1.明確實驗?zāi)康?,理解實驗原理;通過實驗,探究單擺的周期與擺長及重力加速度的關(guān)系.2.學(xué)會使用秒表,掌握實驗步驟,并能正確進(jìn)行實驗操作.重點(diǎn)難點(diǎn):1.實驗原理的理解.2.實驗數(shù)據(jù)的處理.,,,第5節(jié),,,,,,,,,,核心要點(diǎn)突破,課堂互動講練,知能優(yōu)化訓(xùn)練,,課前自主學(xué)案,,,課標(biāo)定位,課前自主學(xué)案,三、實驗器材長約1m的細(xì)線、稍重的帶孔小鐵球1個、帶有鐵夾的鐵架臺1個、米尺1把、秒表1塊、游標(biāo)卡尺.四、實驗步驟圖1-5-11.讓線的一端穿過小球的小孔,然后打一個線結(jié),做成單擺,如圖1-5-1所示.2.把線的上端用鐵夾固定在鐵架臺上,把鐵架臺放在實驗桌邊,使鐵夾伸到桌面以外,讓擺球自然下垂,在單擺平衡位置處做上標(biāo)記.,核心要點(diǎn)突破,圖1-5-2,二、誤差分析及注意事項1.誤差分析(1)系統(tǒng)誤差:主要來源于單擺模型本身是否符合要求,即懸點(diǎn)是否固定,球、線是否符合要求,振動是圓錐擺還是在同一豎直平面內(nèi)振動以及測量哪段長度作為擺長等等.(2)偶然誤差:主要來自時間(即單擺周期)的測量上.?dāng)[球通過平衡位置開始計時,不能多記或漏記振動次數(shù).為了減小偶然誤差,應(yīng)進(jìn)行多次測量取平均值.,(3)本實驗中長度(擺線長、擺球的直徑)的測量時,讀數(shù)讀到毫米位即可(即使用卡尺測擺球直徑也只需保留到毫米位).時間的測量中,秒表讀數(shù)的有效數(shù)字的末位在“秒”的十分位即可.2.注意事項(1)構(gòu)成單擺的條件:擺線應(yīng)選擇細(xì)且不易伸長的線,擺球應(yīng)選擇體積小、密度大的小球,且擺角不能超過10.(2)固定懸點(diǎn):單擺懸線的上端不可隨意卷在鐵夾的桿上,應(yīng)夾緊在鐵夾中,以免擺動時發(fā)生擺線下滑,擺長改變的現(xiàn)象.,課堂互動講練,(2011年高考福建卷)某實驗小組在利用單擺測定當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊膶嶒炛校?圖1-5-3,C.用懸線的長度加擺球的直徑作為擺長,代入單擺周期公式計算得到的重力加速度值偏大D.選擇密度較小的擺球,測得的重力加速度值誤差較小【精講精析】(1)由標(biāo)尺的“0”刻線在主尺上的位置讀出擺球直徑的整厘米數(shù)為0.9cm,標(biāo)尺中第7條線與主尺刻度對齊,所以應(yīng)為0.07cm,所以擺球直徑為0.9cm+0.07cm=0.97cm.,【答案】(1)0.97(0.96、0.98均可)(2)C,圖1-5-4,(2)如果測得的g值偏小,可能的原因是________(填寫代號).A.測擺長時,忘記了擺球的半徑B.?dāng)[線上端懸點(diǎn)未固定,振動中出現(xiàn)松動,使擺線長度增加了C.開始計時時,秒表過早按下D.實驗中誤將39次全振動次數(shù)記為40次,(3)某同學(xué)在實驗中,測量6種不同擺長情況下單擺的振動周期,記錄表格如下:以l為橫坐標(biāo)、T2為縱坐標(biāo),作出T2-l圖線,并利用此圖線求重力加速度g.,圖1-5-5,【答案】(1)0.874075.21.88(2)ABC(3)圖見精講精析9.86m/s2,知能優(yōu)化訓(xùn)練,本部分內(nèi)容講解結(jié)束,點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄,按ESC鍵退出全屏播放,謝謝使用,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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